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从科学的本质看科学教育的发展趋势
被引量：
11
1
作者
刘健智
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第8期54-57,共4页
科学本质上是一种大科学,它包括科学知识、科学活动及其与社会的关系。大科学观决定了科学教育应从分科走向综合。科学教育的综合不仅是自然学科内部、自然学科之间的综合,还应包括与人文、社会学科之间的综合,实际的综合程度则应视具...
科学本质上是一种大科学,它包括科学知识、科学活动及其与社会的关系。大科学观决定了科学教育应从分科走向综合。科学教育的综合不仅是自然学科内部、自然学科之间的综合,还应包括与人文、社会学科之间的综合,实际的综合程度则应视具体情况而定。
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关键词
科学的本质
大科学观
科学教育
科学综合
原文传递
题名
从科学的本质看科学教育的发展趋势
被引量：
11
1
作者
刘健智
机构
西南大学物理学院
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第8期54-57,共4页
文摘
科学本质上是一种大科学,它包括科学知识、科学活动及其与社会的关系。大科学观决定了科学教育应从分科走向综合。科学教育的综合不仅是自然学科内部、自然学科之间的综合,还应包括与人文、社会学科之间的综合,实际的综合程度则应视具体情况而定。
关键词
科学的本质
大科学观
科学教育
科学综合
Keywords
nature
of
science
viewpoint
of
broad
-
based
science
science
education
integration
of
science
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G642.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从科学的本质看科学教育的发展趋势
刘健智
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
11
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