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MOOC中教学视频的设计及制作方法——基于Coursera及edX平台课程的实证研究 被引量:40
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作者 李青 刘娜 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第7期64-70,共7页
视频是MOOC(慕课)中广泛应用的教学媒体,起到了承载教学内容的重要作用。文章通过对国内外相关文献的分析,梳理了MOOC中教学视频的研究现状;在Coursera和ed X两大MOOC平台上随机选取14门课程,结合文献分析确定了教学视频的分类方法,并... 视频是MOOC(慕课)中广泛应用的教学媒体,起到了承载教学内容的重要作用。文章通过对国内外相关文献的分析,梳理了MOOC中教学视频的研究现状;在Coursera和ed X两大MOOC平台上随机选取14门课程,结合文献分析确定了教学视频的分类方法,并从长度、表现形式等维度进行统计和分析。最后,文章讨论了MOOC教学视频的设计和制作方法,以及现阶段MOOC建设中教学视频的关注点。 展开更多
关键词 MOOC 教学视频 教学设计 实证研究
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中国情绪影像材料库的初步编制和评定 被引量:29
2
作者 徐鹏飞 黄宇霞 罗跃嘉 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第7期551-554,561,共5页
目的:建立一套能适应情绪研究需要的适用于中国的标准化的"情绪-诱发"影像刺激材料库。方法:搜集旨在诱发快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶、中性6种不同情绪的影像片段48个,根据片段的长度,可理解性和离散性进一步筛选出30个情... 目的:建立一套能适应情绪研究需要的适用于中国的标准化的"情绪-诱发"影像刺激材料库。方法:搜集旨在诱发快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶、中性6种不同情绪的影像片段48个,根据片段的长度,可理解性和离散性进一步筛选出30个情绪影像片段。征集50名在校大学生,对影像片段的唤醒度、情绪效价和离散性分别使用自我报告的5点量表、正性负性情绪量表及分化情绪量表进行自我评定。结果:除中性外的5种情绪片段均诱发了强烈的情绪,且负性情绪强于正性情绪[如,在唤醒度上,悲伤(3.118±0.053)vs.快乐(2.673±0.055),P<0.001];男性的报告强度高于女性[如,在唤醒度上,男性(2.852±0.038)vs.女性(2.620±0.062),P<0.05];对于经验,除厌恶外,实验前看过该片段的被试的报告强度高于没看过的被试[如,在唤醒度上,对于恐惧片段,看过(3.231±0.107)vs.没看过(2.815±0.057),P<0.001];最终确立了18个选取标准可供使用本情绪影像库的研究者选择。结论:影像片段分别诱发了强烈的不同类型的情绪体验,可以为情绪研究提供标准化的实验刺激材料。本情绪影像库还有待于进一步完善。 展开更多
关键词 情绪 影像库 中国 心理测量学研究
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国际数学课堂的录像研究及其思考 被引量:16
3
作者 黄荣金 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期39-43,共5页
本文报告了两次国际数学课堂录像研究的背景及主要结论。研究表明,数学教学是一种文化活动,各国课堂教学中既有一些共同的要素,又各有不同特点,不存在统一的促进学生在国际学业测试中获得高分的教学模式。最后,作者讨论了其对我国数学... 本文报告了两次国际数学课堂录像研究的背景及主要结论。研究表明,数学教学是一种文化活动,各国课堂教学中既有一些共同的要素,又各有不同特点,不存在统一的促进学生在国际学业测试中获得高分的教学模式。最后,作者讨论了其对我国数学教育研究的启示。 展开更多
关键词 数学教育 数学课堂 录像研究 课堂模式
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信息技术的作用发生了吗——用学习分析技术刻画学习行为印记 被引量:23
4
作者 顾小清 舒杭 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第5期10-19,共10页
信息技术不断融入教育的进程中,关于"技术是否促进学习"的争论始终困扰着人们。研究者试图刻画学习者的学习画像,给予学习者一个客观的评价。然而早期受限于技术条件,只能从最终的节点处窥探学习者学习的结果,并不能完整地呈... 信息技术不断融入教育的进程中,关于"技术是否促进学习"的争论始终困扰着人们。研究者试图刻画学习者的学习画像,给予学习者一个客观的评价。然而早期受限于技术条件,只能从最终的节点处窥探学习者学习的结果,并不能完整地呈现学习的全貌。而学习是一个不断获取认知的过程,认知的转变涉及的要素远远不是一个固化的分数所能解释的。因而人们开始寻求更为全面的证据来解释学习者的学习。学习行为印记是能够反映学习者学习过程、具备内在关联和逻辑的数据集。相较于零碎的节点数据,利用信息技术捕获相应的学习行为印记,可以更全面地评估学习,更客观而长远地回答"信息技术的作用发生了吗"这样的诘问。"微视频"的两个教学试验也证明,学习分析技术可以多维度地捕获与量化学习过程数据,刻画学习者的学习行为印记,促进学习者概念转变以及学业成就提升。同时,探究学习行为印记与学业表现之间的逻辑关联,有助于客观地评估信息技术作用于教学的效果。 展开更多
关键词 信息技术 学习分析 行为印记 学业成就 微视频 案例研究
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眼震电图对周围性眩晕与中枢性眩晕临床特征的鉴别诊断研究 被引量:21
5
作者 訾定京 惠晶 《陕西医学杂志》 CAS 2019年第4期485-487,共3页
目的:探讨周围性眩晕与中枢性眩晕的临床特征及鉴别诊断。方法:选择收治的65例中枢性眩晕和65例周围性眩晕患者。所有患者给予对症处理,病情较轻者给予马来酸桂哌齐特注射液,病情较重给予盐酸倍他司汀注射液和盐酸消旋山莨菪碱注射液,... 目的:探讨周围性眩晕与中枢性眩晕的临床特征及鉴别诊断。方法:选择收治的65例中枢性眩晕和65例周围性眩晕患者。所有患者给予对症处理,病情较轻者给予马来酸桂哌齐特注射液,病情较重给予盐酸倍他司汀注射液和盐酸消旋山莨菪碱注射液,视频眼震视图检查。观察两组临床疗效、视频眼震电图异常情况。结果:中枢性眩晕组视频眼震电图异常率为89.23%明显高于周围性眩晕组的75.38%(χ~2=4.279,P=0.039);中枢性眩晕组视测距障碍试验、视动性眼震试验异常率明显高于周围性眩晕组,而变位性眼震、冷热试验则低于周围性眩晕组(均P<0.05)。中枢性眩晕组有效率为92.31%明显低于周围性眩晕组93.85%(Z=-3.125,P=0.002)。结论:眩晕症诊疗方案的确定应建立在充分考虑患者临床特征、眩晕类型的基础上,以便降低临床漏诊及误诊率。 展开更多
关键词 周围性眩晕 中枢性眩晕 临床特征 视频眼震电图 前庭 对比研究
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在线社交对消费者需求的影响研究——基于网络视频产业的实证分析 被引量:20
6
作者 龚诗阳 李倩 余承锬 《中国软科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第6期39-48,共10页
本文围绕"在线社交是否会影响消费者需求"这一核心问题,从两个国内知名的视频网站上收集了2015-2016年发布的110部视频节目的客观数据,通过建立计量模型开展了一项探索性的实证研究。研究结果表明,在线社交对消费者需求具有... 本文围绕"在线社交是否会影响消费者需求"这一核心问题,从两个国内知名的视频网站上收集了2015-2016年发布的110部视频节目的客观数据,通过建立计量模型开展了一项探索性的实证研究。研究结果表明,在线社交对消费者需求具有显著的正向影响作用。具体而言,在线社交数量每提升1%,消费者需求将增加约0.5%。此外,我们还发现,第三方评论网站的节目评分对在线社交的影响效果具有负向调节作用:对于评分较低的视频节目,在线社交对消费者需求的影响较大;而对于评分较高的节目,在线社交对消费者需求的影响效果则有所下降。最后,本文基于研究结论对相关企业和行业的发展提供了管理建议。 展开更多
关键词 在线社交 收视行为 网络视频 用户生成内容 实证研究
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数学课堂教师教学行为的继承和发展——3节录像课的比较研究 被引量:15
7
作者 黄兴丰 庞雅丽 李士锜 《数学教育学报》 北大核心 2009年第6期54-57,共4页
在课堂教学中,教师的教学行为是影响学生学习的重要因素之一.分别从20世纪80年代、20世纪90年代和2006年选出3节具有时代特征的录像课,发现:从上世纪80年代以来,数学教育历经3个时代的变革,课堂教学产生了一些合理的变化,但是教... 在课堂教学中,教师的教学行为是影响学生学习的重要因素之一.分别从20世纪80年代、20世纪90年代和2006年选出3节具有时代特征的录像课,发现:从上世纪80年代以来,数学教育历经3个时代的变革,课堂教学产生了一些合理的变化,但是教师的课堂教学行为还是存在共同的、稳定的特点,这表明数学教学是在继承传统的基础上逐步向前发展的. 展开更多
关键词 教学行为 录像观察 比较研究
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基于翻转课堂的药剂学实验教学 被引量:13
8
作者 潘新 胡燕 +2 位作者 向梅先 周玲 杨光忠 《药学教育》 2018年第3期60-63,共4页
药剂学是综合性、应用性极强的一门课程,实验教学是将理论运用于实践的重要途径。统计分析近十年不同院校运用于药剂学实验教学的方法,针对学院实际教学中存在的问题,提出基于微视频的翻转课堂式药剂学实验教学法,以提高学生自主学习的... 药剂学是综合性、应用性极强的一门课程,实验教学是将理论运用于实践的重要途径。统计分析近十年不同院校运用于药剂学实验教学的方法,针对学院实际教学中存在的问题,提出基于微视频的翻转课堂式药剂学实验教学法,以提高学生自主学习的能动性以及分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 微视频 药剂学实验 教学研究 自主学习
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教学改革的渐进性:不同年代优质课研究的启示 被引量:12
9
作者 赵冬臣 马云鹏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期115-123,共9页
通过分析比较20世纪90年代和近十年的三组11节小学数学优质课,发现不同年代的优质课共性与差异并存。共性特征体现在:不同年代优质课的教学目标和教学内容在知识与技能方面有许多相同点;课的结构存在相似模式;教学都以公共活动为主导,... 通过分析比较20世纪90年代和近十年的三组11节小学数学优质课,发现不同年代的优质课共性与差异并存。共性特征体现在:不同年代优质课的教学目标和教学内容在知识与技能方面有许多相同点;课的结构存在相似模式;教学都以公共活动为主导,以师生对话和问答为主要形式,学生齐言现象明显;教师的教学不同程度地受到教科书影响。差异主要表现为:近十年的课以更加宽广的视角看待学生的全面发展,课的结构、教学内容、教学方式和教科书使用都较20世纪90年代的课更具开放性。共性特征表明教学具有相对的稳定性,差异反映了不同年代的教育理念与价值取向的变化。因此,教学改革应考虑到教学的文化特性、教学改革的渐进性和反思的持续性。 展开更多
关键词 教学改革 课堂教学 优质课 录像研究
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困难气道患者气管插管时应用可视喉镜的临床意义 被引量:11
10
作者 谢健 唐彦明 陈菲 《解放军医药杂志》 CAS 2014年第8期54-56,共3页
目的探讨可视喉镜在困难气道患者气管插管中的应用价值。方法选取2011年1月—2012年8月就诊于重庆市急救医疗中心拟行气管插管的困难气道患者40例,随机分为研究组和对照组,每组20例。研究组采用可视喉镜引导下行气管插管,对照组采用直... 目的探讨可视喉镜在困难气道患者气管插管中的应用价值。方法选取2011年1月—2012年8月就诊于重庆市急救医疗中心拟行气管插管的困难气道患者40例,随机分为研究组和对照组,每组20例。研究组采用可视喉镜引导下行气管插管,对照组采用直接喉镜行气管插管。对两组平均动脉压(MAP)和心率(HR)进行监测,并记录比较气管插管时间和并发症发生情况。结果与本组诱导前相比,两组气管插管开始时MAP、HR均显著降低(P<0.05),但两组比较差异无统计学意义(P>0.05);插管完成时,研究组MAP、HR基本恢复正常,与对照组比较显著降低(P<0.05),而对照组MAP、HR仍显著高于诱导前(P<0.05)。与对照组相比,研究组气管插管总时间、声门最佳暴露时间显著缩短,经口置入导管时间显著延长,并发症发生率显著降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用可视喉镜引导下气管插管是一种安全、有效的插管方式,可提高困难气道患者气管插管的成功率。 展开更多
关键词 麻醉 全身 气管插管 可视喉镜 对照研究
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电视X线透视吞咽功能检查在声带麻痹患者吞咽困难中应用评估及康复建议 被引量:10
11
作者 司世雷 《实用医学影像杂志》 2017年第2期146-148,共3页
目的探讨电视X线透视吞咽功能检查(VFSS)在声带麻痹(VCP)患者吞咽困难中的应用价值。方法使用改进的Logemann方法,用稠和稀的液体进行VFSS。根据28例患者的VCP是否是中心或外周来源对患者进行分组,并比较各组的VFSS发现。结果 13例患者... 目的探讨电视X线透视吞咽功能检查(VFSS)在声带麻痹(VCP)患者吞咽困难中的应用价值。方法使用改进的Logemann方法,用稠和稀的液体进行VFSS。根据28例患者的VCP是否是中心或外周来源对患者进行分组,并比较各组的VFSS发现。结果 13例患者中发现口腔异常,在所有患者中发现咽相异常,包括20例患者的穿透异常和14例患者的抽吸异常。在中心VCP患者中,不适当的唇闭合(LC)和推注形成(BF)和触发咽部延迟(TPS)和食管上括约肌释放(UESR)更频繁。与薄液体吞咽,咽中转时间(PTT)和咽延迟时间(PDT)在中央VCP患者中时间更长。结论吞咽的延迟和吞咽协调差对于中枢性VCP患者影响是巨大的。 展开更多
关键词 声带麻痹 电视X线透视 吞咽困难 脱落
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游戏化研究性学习案例比较研究 被引量:9
12
作者 蒋宇 庄绍勇 尚俊杰 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第1期105-110,共6页
将游戏应用到研究性学习课程的教与学中,目前已经成为教育技术领域新的研究热点。在对大量文献及实证研究项目调研的基础上,精选了四个国内外学者对游戏在能力培养和通识课程中应用的实证研究案例,分析了游戏环境支持下的研究性学习(游... 将游戏应用到研究性学习课程的教与学中,目前已经成为教育技术领域新的研究热点。在对大量文献及实证研究项目调研的基础上,精选了四个国内外学者对游戏在能力培养和通识课程中应用的实证研究案例,分析了游戏环境支持下的研究性学习(游戏化研究性学习)的实施过程,重点比较了案例中知识整合、学习过程和师生角色三个方面的异同点,总结了游戏化研究性学习的实施特点和注意事项。这对于我国的研究性学习课程的教学,具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 游戏 研究性学习 学习过程 案例 比较研究
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基于全景视频的空间认知效果实验研究 被引量:9
13
作者 钟正 陈卫东 +3 位作者 周东波 张月 薛飞跃 葛婉茹 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期78-84,101,共8页
VR全景视频是近几年新兴的视频类型和学习资源,其学习方式主要包括两种,即直接观看和使用头戴式显示器观看,但两种方式的学习效果是否存在差异以及各自的优缺点是什么亟待人们的探索。VR全景视频能够呈现出360度全景画面,具有虚拟现实... VR全景视频是近几年新兴的视频类型和学习资源,其学习方式主要包括两种,即直接观看和使用头戴式显示器观看,但两种方式的学习效果是否存在差异以及各自的优缺点是什么亟待人们的探索。VR全景视频能够呈现出360度全景画面,具有虚拟现实的沉浸性、交互性和构想性特点,对于情境化学习、空间认知学习、虚拟学习环境构建等具有重要的意义。以空间认知学习为例,对基于全景视频的教育实验进行了等组实验设计,直接学习组与使用头戴式显示器学习组分别选择了30名在校生作为被试,实验数据测量分两个阶段:在观看全景视频的学习过程中进行空间认知的测量,学习完成后进行知识掌握、学习心理感受以及认知负荷的测量。实验研究结果表明:两种学习方式在空间认知、学习心理感受上具有显著性差异,而在知识掌握、认知负荷方面不存在显著性差异。 展开更多
关键词 全景视频 空间认知 效果 实验研究
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基于运动视频和自组织特征映射神经网络的针刺提插手法量化分类研究 被引量:7
14
作者 唐文超 杨华元 +2 位作者 刘堂义 高明 徐刚 《上海针灸杂志》 2017年第8期1012-1020,共9页
目的通过自组织特征映射神经网络(SOM)分析由德国Simi Motion 3D三维运动图像解析系统导出的教师提插手法参数,获取手法分类及特征。方法研究选择30名针灸教师,取一侧"曲池穴"作为施术穴位,记录提插平补平泻、补法、泻法的运... 目的通过自组织特征映射神经网络(SOM)分析由德国Simi Motion 3D三维运动图像解析系统导出的教师提插手法参数,获取手法分类及特征。方法研究选择30名针灸教师,取一侧"曲池穴"作为施术穴位,记录提插平补平泻、补法、泻法的运动视频。视频经由Simi Motion 3D三维运动图像解析系统分析,得出拇指指尖跟踪标记点位原始运动参数,通过SOM分析教师手法分类参数。结果针刺手法参数呈非正态分布,离散度较大;平补平泻与补法可分为4类,泻法可分为5类,各分类的特征集中程度一般。结论针刺手法参数总体上表现为非正态分布的多样性特征,为典型"人为控制曲线",表现出神经网络分类集中度较低的特点,其分类主要根据曲线外形及周期长短进行,且与手法难易程度相关。该技术可应用于各类手法的量化分析与技术传承研究,并能为针灸规范化与标准化提供参考。 展开更多
关键词 针刺手法 提插补泻 运动视频 神经网络 分类研究
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教师在课堂中支持学生的社会与情感能力发展的个案研究 被引量:2
15
作者 姚媛媛 王娟 +1 位作者 黄忠敬 张怀浩 《中国电化教育》 北大核心 2023年第6期90-97,共8页
社会与情感能力是未来人才必备技能之一,对提升教育质量至关重要。教师作为学生的“重要他人”,是影响学生社会与情感能力发展的关键群体。为探究教师的支持作用,该文从课堂这个教学主阵地出发,以教师在培养学生社会与情感能力方面的支... 社会与情感能力是未来人才必备技能之一,对提升教育质量至关重要。教师作为学生的“重要他人”,是影响学生社会与情感能力发展的关键群体。为探究教师的支持作用,该文从课堂这个教学主阵地出发,以教师在培养学生社会与情感能力方面的支持能力为研究方向,构建中国本土化的教师社会与情感支持能力模型及其测评工具,并采用视频分析法对初中某教师执教的“一元二次方程”单元中的课堂教学进行研究,试图发现教师在支持学生发展社会与情感能力方面的关键特征。结果表明,教师社会与情感支持能力模型有助于研究教师在培养学生社会与情感能力方面的支持行为;教师对学生的自我意识、自我管理、社会意识、社会互动四个维度的支持随时间变化呈现波动,在不同的数学课型中也存在较大差异。研究认为要使教师能够更好地支持学生社会与情感能力的发展需:提升教师对学生社会与情感能力发展的支持意识,提高教师对学生社会与情感能力发展的支持能力,完善教师社会与情感支持能力的保障机制。 展开更多
关键词 教师支持 社会与情感能力 课堂视频分析 教师专业发展
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翻转课堂在电子设计自动化课程教学中的应用 被引量:6
16
作者 熊力维 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2017年第6期97-98,共2页
作为一种新型课堂教学模式,翻转课堂的应用变得越来越广泛。本文介绍了翻转课堂的实施过程及作用,结合电子设计自动化课程教学实际,就翻转课堂的应用进行探讨,并提出应用策略,主要包括:确定教学目标,分解课程内容,设计与制作微视频,学... 作为一种新型课堂教学模式,翻转课堂的应用变得越来越广泛。本文介绍了翻转课堂的实施过程及作用,结合电子设计自动化课程教学实际,就翻转课堂的应用进行探讨,并提出应用策略,主要包括:确定教学目标,分解课程内容,设计与制作微视频,学生课前自学,组织课堂教学,进行课后巩固和复习等内容。实际应用表明,翻转课堂满足电子设计自动化课程教学需要,能提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 电子设计自动化 课程教学 微视频 自学
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视频字幕研究及其对二语习得和教学的启示 被引量:6
17
作者 靳洪刚 金善娥 何文潮 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期98-114,共17页
近几十年来,视频字幕作为一种输入手段,引起众多研究者及二语教学人员的关注,成为许多实验研究及教学应用的焦点。视频字幕为语言学习者提供的是一种多媒体基础上的文字输入。由于语音、文字信息呈现的共时性,视频字幕除了起到输入作用... 近几十年来,视频字幕作为一种输入手段,引起众多研究者及二语教学人员的关注,成为许多实验研究及教学应用的焦点。视频字幕为语言学习者提供的是一种多媒体基础上的文字输入。由于语音、文字信息呈现的共时性,视频字幕除了起到输入作用外,还能通过各种技术手段,对视频材料的听觉部分起到输入加强或提供可理解输入的作用,因此对语言的加工、使用、习得起着重要的辅助作用。本文将针对视频字幕在二语习得及教学中的应用进行三个方面的讨论:一是总结目前二语习得领域已有的视频字幕加工实证研究;二是讨论视频字幕实证研究对汉语二语领域的实证研究的启示;三是探索视频字幕对汉语二语教学的启示。 展开更多
关键词 视频 字幕 二语习得 实证研究 二语教学
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Clinical and demographic features of patients undergoing videocapsule endoscopy management:A descriptive study
18
作者 María C Mejía Luis G Piñeros +4 位作者 Luis M Pombo Laura A León Jenny A Velásquez Aníbal A Teherán Karen P Ayala 《World Journal of Gastrointestinal Endoscopy》 2024年第7期424-431,共8页
BACKGROUND Video-capsule endoscopy(VCE)is an efficient tool that has proven to be highly useful in approaching several gastrointestinal diseases.VCE was implemented in Colombia in 2003,however current characterization... BACKGROUND Video-capsule endoscopy(VCE)is an efficient tool that has proven to be highly useful in approaching several gastrointestinal diseases.VCE was implemented in Colombia in 2003,however current characterization of patients undergoing VCE in Colombia is limited,and mainly comes from two investigations conducted before the SARS-CoV-2 pandemic period.AIM To describe the characteristics of patients undergoing VCEs and establish the main indications,findings,technical limitations,and other outstanding features.METHODS A descriptive study was carried out using data from reports of VCE(PillCam SB3 system)use in a Gastroenterology Unit in Bogotá,Colombia between September 2019 and January 2023.Demographic and clinical variables such as indication for the VCE,gastric and small bowel transit times(GTT,SBTT),endoscopic preparation quality,and limitations were described[n(%),median(IQR)].RESULTS A total of 133 VCE reports were analyzed.Most were in men with a median age of 70 years.The majority had good preparation(96.2%),and there were technical limitations in 15.8%of cases.The main indications were unexplained anemia(91%)or occult bleeding(23.3%).The median GTT and SBTT were 14 and 30 minutes,respectively.The frequencies of bleeding stigma(3.79%)and active bleeding(9.09%)were low,and the most frequent abnormal findings were red spots(28.3%),erosions(17.6%),and vascular ectasias(12.5%).CONCLUSION VCE showed high-level safety.The main indication was unexplained anemia.Active bleeding was the most frequent finding.Combined with artificial intelligence,VCE can improve diagnostic precision and targeted therapeutic interventions. 展开更多
关键词 ENDOSCOPY video-capsule endoscopy Capsule endoscopy Gastrointestinal diseases Observational study Gastrointestinal bleeding
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跨国视频研究的实践可能与方法论意义——TALIS Video Study对课堂教学研究的启示与反思 被引量:5
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作者 王洁 张民选 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第1期78-88,共11页
经济合作与发展组织在"教师教学国际调查"(TALIS)中新增"视频研究"(Video Study)作为附加项目。本研究首先分析了该项目发起的缘由与目的,并阐述了研究设计中的四个特点,包括共同评估主题、通用评估工具、纵向研究... 经济合作与发展组织在"教师教学国际调查"(TALIS)中新增"视频研究"(Video Study)作为附加项目。本研究首先分析了该项目发起的缘由与目的,并阐述了研究设计中的四个特点,包括共同评估主题、通用评估工具、纵向研究设计、标准化程序等。基于此,本研究试图揭示视频研究对于课堂教学研究的三个作用:作为开发共享话语的工具,开创跨国教学研究的新视角;作为反思性思考线索,为课堂教学带来新的理论来源;弥补定性和定量研究的不足,为教学研究带来突破。最后,本研究对视频研究所具有的共享性与隐私性、丰富性与局限性、抽样所具有的代表性、学生成就与教学实践的关联等进行了反思。 展开更多
关键词 TALIS 视频研究 教学研究 方法论 纵向研究设计
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自媒体短视频与传统幻灯片在介入科临床教学中的应用对比 被引量:1
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作者 梁超 张延藏 +4 位作者 李浩 李腾飞 韩新巍 任建庄 段旭华 《河南医学研究》 CAS 2023年第18期3345-3348,共4页
目的 对比自媒体短视频与传统幻灯片在介入科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年9月至2021年6月在郑州大学第一附属医院介入科学习的68名学员作为研究对象,按照随机数表法分为短视频组(34例)和传统教学组(34例)。短视频组接受自媒... 目的 对比自媒体短视频与传统幻灯片在介入科临床教学中的应用效果。方法 选取2020年9月至2021年6月在郑州大学第一附属医院介入科学习的68名学员作为研究对象,按照随机数表法分为短视频组(34例)和传统教学组(34例)。短视频组接受自媒体短视频教学方法,传统教学组接受传统幻灯片教学方法,比较两组考核成绩、学习能力、教员及学员满意度。结果 短视频组临床专业技能考试、理论考试、总成绩高于传统教学组(P<0.05);教学后短视频组理论联系实践、自主学习、学习策略、沟通协作能力评分高于传统教学组(P<0.05);除学习强度外,短视频组学员其他项目满意率高于传统教学组(P<0.05);除教学强度外,短视频组教员其他项目满意率高于传统教学组(P<0.05)。结论 自媒体短视频在介入科临床教学中应用效果良好,可提升学员考核成绩,提高学员学习能力,提升学员、教员满意度。 展开更多
关键词 介入科 临床教学 短视频 幻灯片 对比研究
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