新企业组织学习对惯例的影响研究——组织结构的调节作用 被引量：27

1

作者 徐萌 蔡莉 《管理科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期93-105,共13页

组织惯例广泛存在于成熟企业之中,然而学者对新企业惯例以及影响惯例的因素并未展开深入的探讨。聚焦于分析新企业中组织学习对组织惯例的影响,并考虑到组织结构的调节作用;基于组织学习理论和组织惯例的研究成果,在组织学习过程中,知... 组织惯例广泛存在于成熟企业之中,然而学者对新企业惯例以及影响惯例的因素并未展开深入的探讨。聚焦于分析新企业中组织学习对组织惯例的影响,并考虑到组织结构的调节作用;基于组织学习理论和组织惯例的研究成果,在组织学习过程中,知识会被存储在组织记忆,并与组织记忆共同存储在惯例中,进而决定惯例表现形式。而组织结构会影响学习过程中知识在组织中的传递。新企业在走向成熟的过程中必然伴随着组织运行的惯例化过程,在这个过程中,企业会通过实践和观察行业中其他企业获取运行和发展的知识。由于组织惯例的核心内容是存储在惯例中的知识,以知识的内外部获取为划分依据,研究替代式学习和体验式学习两种不同的组织学习方式;以惯例存储的知识的显性和隐性特征为划分依据,研究显性惯例和隐性惯例两种不同的组织惯例;基于对知识传递的影响作用不同,将组织结构划分为机械型组织结构和有机型组织结构;构建受组织结构调节影响的新企业组织学习影响组织惯例的理论模型,进行定量研究,采用SPSS 20.0软件对来源于长春地区的188家新企业的数据进行分析,并检验相关假设。研究结果表明,替代式学习和体验式学习对新企业的显性惯例有正向影响,体验式学习对新企业的隐性惯例有正向影响,替代式学习对隐性惯例有负向影响。机械型组织结构中,体验式学习对显性惯例和隐性惯例的正向影响更大,机械型组织结构和有机型组织结构对替代式学习影响显性惯例和隐性惯例的调节作用并不显著。研究结果揭示了新企业中组织学习影响惯例的作用机理,进一步细化了二者之间关系的研究,为新企业规范化和制度化运行提供了借鉴意义。 展开更多

关键词 显性惯例 隐性惯例 体验式学习 替代式学习 组织结构

原文传递

直播电商中临场感对购买意愿的影响--替代学习视角 被引量：26

2

作者 李淼 华迎 《中国流通经济》 CSSCI 北大核心 2021年第8期81-92,共12页

直播电商的一个核心优势在于能够为消费者提供实时展示和互动的环境,产生较强的临场感。基于社会认知理论,将远程临场感和社会临场感作为环境因素,从替代学习视角出发,构建直播电商中临场感对消费者购买意愿的影响研究模型,探讨临场感... 直播电商的一个核心优势在于能够为消费者提供实时展示和互动的环境,产生较强的临场感。基于社会认知理论,将远程临场感和社会临场感作为环境因素,从替代学习视角出发,构建直播电商中临场感对消费者购买意愿的影响研究模型,探讨临场感对购买意愿的作用机制。在问卷调查的基础上,对352份有效样本进行分析,采用结构方程模型的方法对研究假设进行验证。研究结果显示,远程临场感和社会临场感能显著正向影响消费者的替代经验学习、他人行为学习和同伴交流,替代经验学习、他人行为学习和同伴交流均能显著正向影响购买意愿;替代经验学习、他人行为学习和同伴交流在远程临场感与购买意愿的关系中发挥部分中介作用,在社会临场感与购买意愿的关系中发挥完全中介作用。直播营销中,企业应营造与产品相契合的直播氛围,并全方位且真实地展示产品,通过内容设置连接消费者与直播空间,提高远程临场感;注重与消费者的实时有效互动,尤其是针对产品相关信息的深入互动,增强社会临场感;通过提高临场感来缩短消费者的感知心理距离,促进消费者通过观察及互动的方式来学习产品知识,进而产生购买意愿。 展开更多

关键词 直播电商 临场感 替代学习 购买意愿

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高仿真模拟教学中不同角色护生对教学的评价 被引量：16

3

作者 朱芬芬 吴丽荣 《中国护理管理》 CSCD 2016年第1期76-79,共4页

目的 :探讨不同角色护生对高仿真模拟教学的评价。方法 :在Jeffries护理模拟教学理论框架指导下,对2013级302名护生(观摩者212名,扮演医生者18名,护士54名,家属18名)应用高仿真模拟人实行基于临床护理岗位工作过程的高仿真教学,采用美... 目的 :探讨不同角色护生对高仿真模拟教学的评价。方法 :在Jeffries护理模拟教学理论框架指导下,对2013级302名护生(观摩者212名,扮演医生者18名,护士54名,家属18名)应用高仿真模拟人实行基于临床护理岗位工作过程的高仿真教学,采用美国护理学会研发的模拟教学设计量表、模拟教学实践量表、模拟教学满意度和自我效能感量表评价不同角色实训效果。结果 :所有角色护生(包括观摩护生)对高仿真教学满意度、自我效能感、教学设计和教学实践的得分均>4分,护士角色得分均最高。学生满意度均分(4.37±0.50)分,自我效能感均分(4.33±0.47)分。教学设计量表中教学目标/信息(4.24±0.49)分,辅助/支持学生(4.16±0.56)分,问题解决(4.26±0.50)分,引导性反馈(4.46±0.49)分,仿真性(4.38±0.56)分。模拟教学实践量表中主动学习(4.11±0.30)分,团队合作(4.41±0.40)分,多种学习方法(4.32±0.63)分,高期望值(4.32±0.57)分。结论 :护生通过观摩同伴的仿真训练可以获得积极有益的替代经验,提高其自我效能感,促进知识积极迁移,强化护生职业基本技能和临床思维能力。 展开更多

关键词 教育 护理 替代性学习 高仿真模拟教学

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中国企业跨国并购学习效应的实证研究——经验学习和替代学习的视角 被引量：9

4

作者 范黎波 马聪聪 周英超 《财贸经济》 CSSCI 北大核心 2016年第10期102-116,共15页

经验学习与替代学习对于企业的跨国并购行为有着不同的影响。本文以1982-2012年有公告意向的中国企业跨国并购交易作为研究样本,从经验学习和替代学习的视角讨论了中国企业跨国并购过程中的学习效应。研究结论表明,经验学习和替代学习... 经验学习与替代学习对于企业的跨国并购行为有着不同的影响。本文以1982-2012年有公告意向的中国企业跨国并购交易作为研究样本,从经验学习和替代学习的视角讨论了中国企业跨国并购过程中的学习效应。研究结论表明,经验学习和替代学习都具有结果依赖性,企业能够从自身和同行的跨国并购成功经验中获益。企业对于自身跨国并购失败经验的学习曲线为正U型,而对同行跨国并购失败经验的学习为负向。进一步研究发现,自身失败经验正向调节同行成功经验与自身并购完成可能性的正向关系;自身失败经验负向调节同行失败经验与自身并购完成可能性的负向关系。 展开更多

关键词 跨国并购 学习效应 经验学习 替代学习

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组织学习如何影响企业资产剥离决策?——经验学习和替代学习的视角

5

作者 吴倩 薛有志 《财经论丛》 北大核心 2023年第4期102-112,共11页

组织学习对企业决策有重要影响。利用2007—2019年中国A股上市公司数据,本研究从经验学习和替代学习的视角讨论了中国企业资产剥离过程中的学习效应。实证结果表明,经验学习与替代学习均会影响企业的资产剥离决策,即企业自身的资产剥离... 组织学习对企业决策有重要影响。利用2007—2019年中国A股上市公司数据,本研究从经验学习和替代学习的视角讨论了中国企业资产剥离过程中的学习效应。实证结果表明,经验学习与替代学习均会影响企业的资产剥离决策,即企业自身的资产剥离经验与行业资产剥离经验均会显著提升企业后续剥离资产的概率。此外,经验学习与替代学习对企业后续资产剥离选择的影响存在替代关系。进一步的分组检验结果表明,在不同情境下自身资产剥离经验对企业后续资产剥离决策的影响没有差异,但是行业资产剥离经验显著正向影响企业的资产剥离决策这一结论仅在经济政策不确定性更低、受儒家文化影响更深时成立。 展开更多

关键词 资产剥离 组织学习 经验学习 替代学习

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组织学习与战略决策研究现状与趋势 被引量：4

6

作者 郭冰 吕巍 黄长胤 《软科学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期34-40,共7页

围绕内部学习、组织间学习和观测式学习,以及同质化和差异化经验对战略决策影响,对相关研究文献进行系统的评述,并分析了目前该领域研究在内容和方法的趋势,以期为今后该领域的相关研究提供借鉴和启示。

关键词 组织学习 内部学习 组织间学习 观测学习 战略决策

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行业危机情境下的多组织替代学习研究 被引量：2

7

作者 卢小君 《技术经济与管理研究》 2012年第10期65-68,共4页

危机虽然对组织的运行框架产生破坏作用,但是也可以成为组织学习有价值的来源。针对近年来行业危机频发的现实情况,采用替代学习的理论框架分析了行业内多个组织针对个别组织的危机进行学习的四个阶段。在注意阶段,组织需要选择观察对... 危机虽然对组织的运行框架产生破坏作用,但是也可以成为组织学习有价值的来源。针对近年来行业危机频发的现实情况,采用替代学习的理论框架分析了行业内多个组织针对个别组织的危机进行学习的四个阶段。在注意阶段,组织需要选择观察对象及其行为范本;在保持阶段,组织则利用观察到的行为重构心智模式;在动作复现阶段,组织实践他们所学到的内容并不断加以调整;在动机阶段,组织通过强化的方式巩固新的组织实践。此外,在行业危机情境下,这种替代学习不仅需要行业组织自身的努力,更强调各利益相关者在四个阶段的参与、合作和对话。这种社会互动式的多组织共同开展的替代学习对于提升行业危机的治理能力,走出行业危机困境具有重要作用。 展开更多

关键词 替代学习 行业危机 利益相关者 社会学习

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母国和东道国经验的博弈对跨国并购决策的影响--影响机理与实证检验 被引量：2

8

作者 范黎波 张岚 《国际商务（对外经济贸易大学学报）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期115-123,153,共10页

本文结合了SDC全球并购数据和美国商务部针对450家美资企业在华投资所做的调查问卷,通过实证发现:当母国与东道国存在巨大文化差异时,东道国经验对于企业在东道国进行跨国模仿的倾向与结果之间存在反向效应,说明企业面对具有异质文化属... 本文结合了SDC全球并购数据和美国商务部针对450家美资企业在华投资所做的调查问卷,通过实证发现:当母国与东道国存在巨大文化差异时,东道国经验对于企业在东道国进行跨国模仿的倾向与结果之间存在反向效应,说明企业面对具有异质文化属性的东道国经验容易认知失调。认知失调往往难以自查,可能导致贸易摩擦的升级。本研究旨在提醒跨国公司警惕认知失调问题,理性面对跨国投资经营中的决策失误与摩擦;同时希望东道国能够致力于打造一个自由且具有指引作用的良性投资环境。 展开更多

关键词 组织间模仿 经验效应 跨国并购 制度理论 同感学习 文化距离

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以“协同型学习顺序”破解地方国有企业改革困境——基于N公司的案例研究 被引量：1

9

作者 周翔 王艳辉 +1 位作者 苏郁锋 吴能全 《管理案例研究与评论》 CSSCI 2015年第6期539-554,共16页

在国有企业改革的背景下,大量的地方国有企业往往深陷于知识吸收能力不足和"高效组织变革"的矛盾之中。本文通过案例研究,归纳出地方国有企业和来自外部的知识传递者通过"协同型学习顺序"来克服知识吸收能力不足的... 在国有企业改革的背景下,大量的地方国有企业往往深陷于知识吸收能力不足和"高效组织变革"的矛盾之中。本文通过案例研究,归纳出地方国有企业和来自外部的知识传递者通过"协同型学习顺序"来克服知识吸收能力不足的问题,从而快速推动操作常规演化的微观机制:科层制组织进行变革时,变革推动者、组织基层和组织之间的信任、合法性以及承诺会随着组织变革的各个阶段产生相应的演进,而这三种机制的演进将共同推动组织变革,达到操作常规的更新和固化。操作常规的微观演化机制为解决地方国有企业在组织变革中面临的主要问题提供了有价值的启示,而在解决实践问题的同时,本文也对操作常规理论和学习顺序理论进行了情境性的深化和拓展。 展开更多

关键词 组织变革 借鉴式学习 操作常规 组织学习 组织学习顺序

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组织中非正式团队替代学习互惠程度对持续创新能力的影响研究 被引量：1

10

作者 周舜怡 苏中兴 张大鹏 《管理学报》 北大核心 2023年第7期1034-1044,共11页

基于知识创造理论,通过对62家中小微企业共145个非正式团队的485份问卷调查进行统计分析,探究了组织中非正式团队互惠替代学习对持续创新能力的影响过程及其作用机理,并分析了创新机会识别在其中的中介作用,以及人员配置水平和组织安全... 基于知识创造理论,通过对62家中小微企业共145个非正式团队的485份问卷调查进行统计分析,探究了组织中非正式团队互惠替代学习对持续创新能力的影响过程及其作用机理,并分析了创新机会识别在其中的中介作用,以及人员配置水平和组织安全氛围的调节作用。研究结论表明:非正式团队中,对称性互惠替代学习有利于促进组织持续创新能力的提升,而非对称性互惠替代学习的作用则相反。创新机会识别的中介作用受到人员配置水平和组织安全氛围的调节。即人员配置水平仅仅在非正式团队的对称性互惠替代学习和创新机会识别之间起到正向调节作用;组织安全氛围在对称性互惠替代学习和创新机会识别之间起到正向调节作用,在非对称性互惠替代学习和创新机会识别之间起到负向调节作用。 展开更多

关键词 非正式团队 互惠替代学习 创新机会识别 持续创新能力 人员配置水平 组织安全氛围

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员工-顾客认同、互动式替代学习与服务创新的机制研究 被引量：3

11

作者 辛本禄 王学娟 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2019年第9期41-49,共9页

知识与技术的快速迭代,使得服务业企业进行服务创新的挑战更加艰巨,员工对知识与技术类操作性资源的应用能力起到关键作用。基于社会网络理论与知识基础观理论构建研究知识密集型服务业企业服务创新的微观路径,对322个服务业企业问卷调... 知识与技术的快速迭代,使得服务业企业进行服务创新的挑战更加艰巨,员工对知识与技术类操作性资源的应用能力起到关键作用。基于社会网络理论与知识基础观理论构建研究知识密集型服务业企业服务创新的微观路径,对322个服务业企业问卷调查进行实证分析。研究结果表明员工-顾客认同对员工服务创新有正向影响,并可以通过员工的互动式替代学习影响服务创新;知识治理对员工-顾客认同与互动式替代学习的关系具有显著的调节效应。 展开更多

关键词 服务创新 员工-顾客认同 互动式替代学习 知识治理

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柔性组织中成员间互惠替代学习对企业价值共创的影响研究 被引量：3

12

作者 周舜怡 苏中兴 +1 位作者 闫佳祺 钱雨 《科学学与科学技术管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第11期158-177,共20页

为了应对外部环境的不确定性,企业通过构建柔性组织整合更多资源以实现价值共创。以往团队学习到企业价值创造的路径并不能完全适用于柔性组织情境,新情境下的形成机制和实现路径并未得到充分探讨。鉴于此,基于组织知识创造理论,探究了... 为了应对外部环境的不确定性,企业通过构建柔性组织整合更多资源以实现价值共创。以往团队学习到企业价值创造的路径并不能完全适用于柔性组织情境,新情境下的形成机制和实现路径并未得到充分探讨。鉴于此,基于组织知识创造理论,探究了柔性组织情境中互惠替代学习对企业价值共创的影响效果,并挖掘了其中的内在机理和边界条件。通过对山东、江苏和广东等地27家中大型私营企业的多时点、多来源问卷调查,研究结果表明:在柔性组织中,对称性互惠替代学习对企业价值共创有正向的影响,非对称性互惠替代学习对企业价值共创有负向的影响;隐性知识获取在其中起到部分中介的作用,即对称性互惠替代学习正向促进隐性知识获取进而促进企业价值共创,而非对称性互惠替代学习负向影响隐性知识获取进而抑制企业价值共创;柔性人力资源管理在对称性互惠替代学习与隐性知识获取间的积极影响中起到正向的调节作用,然而在非对称性互惠替代学习与隐性知识获取间的消极影响中起到正向的调节作用;角色压力在对称性互惠替代学习与隐性知识获取间的积极影响中起到负向的调节作用,在非对称性互惠替代学习与隐性知识获取间的调节作用不显著。 展开更多

关键词 互惠替代学习 隐性知识获取 企业价值共创 柔性人力资源管理 角色压力

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