课程思政视角下高校体育课程育人质量提升体系的构建——以华中师范大学为例 被引量：242

1

作者 夏贵霞 舒宗礼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第4期7-13,共7页

“课程思政”是全国高校思想政治工作质量提升工程的重要组成,是我国高校人才培养理念的顶层设计,为构建高校体育课程育人质量提升体系提供新视角。多年来,华中师范大学弘扬“求实创新,立德树人”的校训文化,践行博雅教育理念,坚持融合... “课程思政”是全国高校思想政治工作质量提升工程的重要组成,是我国高校人才培养理念的顶层设计,为构建高校体育课程育人质量提升体系提供新视角。多年来,华中师范大学弘扬“求实创新,立德树人”的校训文化,践行博雅教育理念,坚持融合性、适应性、超越性和持续性原则,构建了目标内在统一、内容横向融合、结构纵向衔接、实施管理精准的体育课程育人质量提升体系,基本实现体育课程知识技能传授和价值引导有机结合、知识育人和立德树人有机统一的改革设想。展望未来,华中师范大学将认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,进一步统一思想、改进方法、创新实践,全方位构建具有新时代师范院校特色的体育课程教书育人、实践育人和服务育人体系,真正发挥体育课程在全面发展教育中不可替代的作用。 展开更多

关键词 高校体育 体育课程 课程思政 立德树人

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健体育魂:大学体育课程的思政教育转向研究 被引量：188

2

作者 常益 张姝 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期136-141,共6页

运用文献资料法等对大学体育课程的思政教育转向进行研究。结论:课程的思政教育强调在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。作为大... 运用文献资料法等对大学体育课程的思政教育转向进行研究。结论:课程的思政教育强调在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。作为大学课程体系中的重要组成部分,大学体育课程的思政教育转向具有必要性和可行性,对高校的思想政治教育具有重要意义。要实现大学体育课程的思政教育转向,应在大学体育课程目标上传达思政教育理念,在课程内容上体现思政教育要求,在课程评价上确立思政教育标准。 展开更多

关键词 体育教育 大学体育 体育课程 思政教育

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高校公共体育实践类课程模式论 被引量：61

3

作者 顾渊彦 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2001年第2期71-74,共4页

本文分析高校体育课程的学科性质，在此基础上探索高校体育课程理论，提出建立多种体育课程模式的必要性，并比较中、美、德三国的现行课程模式，为建立我国高校体育课程模式的多元化提供理论依据。

关键词 高校 体育课程 学科性质 模式

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“严出”之下高校体育课程改革的审视及推进路径 被引量：21

4

作者 丛灿日 王志学 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期117-123,共7页

分析高校体育课程“严出”取向的必要性,并梳理高校体育课程“严出”的内涵、制度依据及历史借鉴。研究认为,高校体育改革应加强高校体育课程“严出”的共识与利益协调;依托体育技能等级考核标准,严把技能“学会”关;强化课外体育锻炼... 分析高校体育课程“严出”取向的必要性,并梳理高校体育课程“严出”的内涵、制度依据及历史借鉴。研究认为,高校体育改革应加强高校体育课程“严出”的共识与利益协调;依托体育技能等级考核标准,严把技能“学会”关;强化课外体育锻炼过程性监测与考核,严把课外体育锻炼效果关;强化体育健康理论知识的传授,严把体育理论素养提升关;实施教考分离,强化“严考”机制;强化与完善高校体育课程“严出”的外在驱动力与执行机制。 展开更多

关键词 学校体育 高校体育课程 学生发展核心素养 体育学科核心素养

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我国普通高校体育课程改革的历史演进与展望 被引量：16

5

作者 贺新家 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第4期85-91,共7页

采用文献资料法等,分析新中国成立以来大学体育课程改革历程。主要结论:高校体育课程改革历经全面学苏、自主探索、深化突破等过程;课程理念从社会本位、学科本位、学生本位逐步向“立德树人”视域下的核心素养发展;当前高校体育课程核... 采用文献资料法等,分析新中国成立以来大学体育课程改革历程。主要结论:高校体育课程改革历经全面学苏、自主探索、深化突破等过程;课程理念从社会本位、学科本位、学生本位逐步向“立德树人”视域下的核心素养发展;当前高校体育课程核心理念有待深化、课程关键理论体系有待完善、课程文化场域构建不足、课程教学实践执行效能偏低。未来展望:探索以核心素养为导向的课程核心理念,构筑体育学科核心素养课程化理论体系,打造兼具本土特色与国际视野的课程文化场域,实施多元一体的体育课程组织方式从而提升课程执行效能。 展开更多

关键词 体育教育 普通高校 体育课程 历史演进 核心素养

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新中国普通高校体育课程指导思想体系研究:回顾、反思与建构 被引量：13

6

作者 于晓东 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2012年第1期15-17,21,共4页

通过文献资料法、访谈调查法、理性分析法,在回顾、反思新中国普通高校体育课程指导思想"体系"的基础上,以马克思主义关于人的发展学说为逻辑起点,结合建国以来形成的普通高校体育课程指导思想,构建了较为完整的普通高校体育... 通过文献资料法、访谈调查法、理性分析法,在回顾、反思新中国普通高校体育课程指导思想"体系"的基础上,以马克思主义关于人的发展学说为逻辑起点,结合建国以来形成的普通高校体育课程指导思想,构建了较为完整的普通高校体育课程指导思想体系。 展开更多

关键词 新中国 普通高校 体育课程

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基于人本主义课程理论的普通高校体育课程改革 被引量：12

7

作者 孙娟 王岳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期33-37,共5页

人本主义课程理论的核心观点可以表达为:"完整的人"和"自我实现"的教学目的;适切学生多种需要的课程内容;人文与科学结合的"统和"性课程设置;"非指导性教学"的课程实施方式;情感、人格相互适... 人本主义课程理论的核心观点可以表达为:"完整的人"和"自我实现"的教学目的;适切学生多种需要的课程内容;人文与科学结合的"统和"性课程设置;"非指导性教学"的课程实施方式;情感、人格相互适应的师生关系。借鉴人本主义课程理论并结合当前我国高校体育课程改革中出现的问题,笔者认为今后课程改革的重点是:坚持个体自由全面发展的理念,完善体育课程目标;以学习者个性化需求为导向,建立多样化课程体系;平衡科学与人文教育,合理设置体育课程;建立平等、民主的师生关系,构建对话教学模式;在教学评价上,完成从单一评价模式到多元评价模式的转变。 展开更多

关键词 人本主义课程 普通高校 体育课程改革

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高校体育网络信息平台(USNIP)的设计与实现 被引量：10

8

作者 郑策 王晓娟 孔军 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第11期87-89,共3页

以互联网、中国教育网为基础,针对高校体育教育特点与缺陷,一个以网络为载体,涵盖学生用户健康信息收集、健康信息指导、体育理论教学、体育理论考核功能的高校体育网络信息平台的建立,既能补充高校体育教育中理论知识比重不足的遗憾,... 以互联网、中国教育网为基础,针对高校体育教育特点与缺陷,一个以网络为载体,涵盖学生用户健康信息收集、健康信息指导、体育理论教学、体育理论考核功能的高校体育网络信息平台的建立,既能补充高校体育教育中理论知识比重不足的遗憾,又能满足现代大学生渴望通过学习针对性的体育理论知识,指导课堂实践的需求来达到以培养学生综合素质和能力为导向的大学体育课程体系改革目的。通过对如何建立高校体育网络信息平台给出了具体的设计过程和实现办法,具有一定的实际意义与应用价值,可以为各高校体育网络信息平台的建立与完善起到积极的作用,也为高校学生体质健康研究起到重要的作用。另外,对于各高校的体育教师,此系统的建立与运行,可轻松完成理论环节的教育工作,用区别化、针对化教学来提高教育质量的目的。 展开更多

关键词 高校体育网络信息平台 体育课程教育 体育教育网络化

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体育教学改革对大学生体质健康状况的影响分析——以常熟理工学院为例 被引量：9

9

作者 程千秋 《常熟理工学院学报》 2018年第3期120-124,共5页

本文以常熟理工学院2013-2015年度的大学生体质健康测试数据为依据,探讨在这一时段的体育教学改革干预下大学生体质健康状况的变化。由测试数据分析来看,体育教学改革的效果显著;但从数据的横向比较中发现同年级中女生的体质健康测试达... 本文以常熟理工学院2013-2015年度的大学生体质健康测试数据为依据,探讨在这一时段的体育教学改革干预下大学生体质健康状况的变化。由测试数据分析来看,体育教学改革的效果显著;但从数据的横向比较中发现同年级中女生的体质健康测试达标率均要优于男生,从数据的纵向追踪中发现大学一、二年级(开设体育课)的体质健康达标率高于大学三、四年级(无开设体育课)。由此提出改进策略:(1)改革现有的大三、大四课外俱乐部及体测课的评价形式或方法,通过丰富课外锻炼的形式、激励手段等,来提高大三、大四学生的达标率;(2)针对弱项(男生力量)项目特点,对力量及耐力练习内容的教学手段及方法进行优化,或者直接以项目运动干预方式来促进体质健康测试达标率的提高。 展开更多

关键词 大学生体质健康 体育教学改革 大学体育课程 体质健康数据

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基于耦合视角下大学体育课程改革对学生体质健康促进影响的研究 被引量：9

10

作者 许文鑫 王菲 《福建体育科技》 2016年第2期39-42,48,共5页

为了更好发挥大学体育课程改革对大学生体质健康促进的作用,采用文献调研、数理统计以及逻辑分析等方法,以大学体育课程改革与学生体质健康促进的关系为研究对象,分析福建师范大学新旧课改对学生体质健康促进的积极和消极影响,总结出大... 为了更好发挥大学体育课程改革对大学生体质健康促进的作用,采用文献调研、数理统计以及逻辑分析等方法,以大学体育课程改革与学生体质健康促进的关系为研究对象,分析福建师范大学新旧课改对学生体质健康促进的积极和消极影响,总结出大学体育课程改革项目与学生体质健康状况的紧密联系,从而进一步推进大学体育课程的创新与发展,促进两者间的有序耦合与协调发展,为促进学生体质健康提供参考意见。 展开更多

关键词 大学体育课程 改革 体质健康 耦合

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高校体育大课程系统开发研究 被引量：6

11

作者 王立新 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2009年第1期96-100,共5页

运用系统论和大课程观,结合高校实际,研究建立多层次、多结构自选体育大课程教学体系。通过理论和实践开发出向纵、向横拓展与延伸的课内外、校内外一体化的体育大课程系统,为深化高校体育课程的改革和可持续发展提供参考。

关键词 高校 课程 体育课程 体育大课程系统 开发

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《国家学生体质健康标准》融入大学体育课程教学改革研究 被引量：6

12

作者 尚长景 程千秋 《高教学刊》 2016年第21期170-171,173,共3页

本研究以常熟理工学院新一轮大学体育课程教学改革为研究对象,对本轮大学体育课程改革提出了四个方面的改革突出点:包括更加注重学生身体素质的提高,更加注重学生体育锻炼习惯的养成,更加完善的体育课程结构体系,更加完善的体育课程评... 本研究以常熟理工学院新一轮大学体育课程教学改革为研究对象,对本轮大学体育课程改革提出了四个方面的改革突出点:包括更加注重学生身体素质的提高,更加注重学生体育锻炼习惯的养成,更加完善的体育课程结构体系,更加完善的体育课程评价体系等方面。并从课程学时与学分构建,"3+3"课程结构构建,《国家学生体质健康标准》的内容与体育课程教学的融合,综合性体育课程评价指标等四个主要方面来构建大学体育课程改革的框架。 展开更多

关键词 国家学生体质健康标准 大学体育 体育课程

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大学体育课程建设及教学模式探索与实践 被引量：6

13

作者 陈庆平 李华 陈华东 《体育科技》 2012年第1期146-148,共3页

通过调查研究、实验、分析总结,从增加开设新型运动项目、整合重组综合性体育课程、创新体育特色课程与精品课程三个方面着手建设大学体育课程,并探索与实践体育课程"1平台+2模式"的教学模式。该建设模式能适应招生规模扩大... 通过调查研究、实验、分析总结,从增加开设新型运动项目、整合重组综合性体育课程、创新体育特色课程与精品课程三个方面着手建设大学体育课程,并探索与实践体育课程"1平台+2模式"的教学模式。该建设模式能适应招生规模扩大的学校"由规模转内涵发展"的转化,使体育教学质量、教学管理效果得到较好的改善和平稳发展。 展开更多

关键词 大学 体育课程建设 教学模式 探索实践

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“体医融合”视域下健康教育融入高校体育课程的路径研究 被引量：1

14

作者 旷婷婷 吴湘军 +1 位作者 吴丽华 肖雨睛 《体育科技文献通报》 2023年第5期92-95,共4页

本文运用文献资料法、专家访谈法等方法探讨当前我国健康教育融入高校体育课程发展的现实困囿和纾解路径。现实困囿:高校《大学体育》课程健康教育理论知识缺失,高校体育教师健康教育能力欠缺,高校体育课程健康教育教学机制不完善,高校... 本文运用文献资料法、专家访谈法等方法探讨当前我国健康教育融入高校体育课程发展的现实困囿和纾解路径。现实困囿:高校《大学体育》课程健康教育理论知识缺失,高校体育教师健康教育能力欠缺,高校体育课程健康教育教学机制不完善,高校体育课程健康教育教学考核评价体系不健全。纾解路径:加强顶层设计,健全结构化知识体系;加强复合型人才培养,提升体育教师健康教育能力;依托“互联网+”技术,助推教学体系高质量发展;革新考核评价体系面貌,推动健康教育协调发展。 展开更多

关键词 体医融合 健康教育 高校 体育课程

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高校“课内外一体化”体育课程模式的实践与前瞻探讨 被引量：5

15

作者 易述鲜 李鸿 《文化创新比较研究》 2021年第22期50-53,共4页

在体育教育改革的背景下,高校体育教育课程开始实行“课内外一体化”的教学模式,本质上是把课堂教学同课外教学以及体育活动、竞赛结合到一起,形成课内外有机融合的体育课程体系。通过“课内外一体化”体育教学模式,能够更好地整合体育... 在体育教育改革的背景下,高校体育教育课程开始实行“课内外一体化”的教学模式,本质上是把课堂教学同课外教学以及体育活动、竞赛结合到一起,形成课内外有机融合的体育课程体系。通过“课内外一体化”体育教学模式,能够更好地整合体育教学资源,改善传统体育课程的结构,促进体育教学质量的提高。在“课内外一体化”体育教育模式中,一些学校也根据自身的情况进行了相应的变化,如西南交通大学建立的体育健康超市,符合学校教育的改革发展,又真正落实开足开齐体育课教育指导政策。该文将对“课内外一体化”教学模式在高校体育的开展进行分析,对其以后的发展进行前瞻。 展开更多

关键词 高校 体育课程模式 课内外一体化 实践与前瞻

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高校体育课程与思政教育融合研究 被引量：4

16

作者 王倩 《遵义师范学院学报》 2022年第1期114-116,126,共4页

通过文献资料法等对高校体育思政融合进行研究,分析体育课程思政的内涵、现状和存在的问题,分析推行课程思政建设具有必要性和可行性。以啦啦操课程为例,阐述体育课程思政的实施路径,探寻体育课程思政建设要综合利用各种资源,丰富体育... 通过文献资料法等对高校体育思政融合进行研究,分析体育课程思政的内涵、现状和存在的问题,分析推行课程思政建设具有必要性和可行性。以啦啦操课程为例,阐述体育课程思政的实施路径,探寻体育课程思政建设要综合利用各种资源,丰富体育外延价值,重技能更重品质,培养学生具有爱国主义精神、吃苦耐劳、团队合作、规则意识、法治观念等优良品质,最终实现人的全面发展。 展开更多

关键词 高校体育 课程思政 融合

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终身教育视域下老年开放大学体育课程设置探究 被引量：1

17

作者 郑凤岐 李权晁 董晋 《山西广播电视大学学报》 2023年第1期26-29,共4页

我国老龄化速度的攀升引出老年教育领域的诸多问题,老年教育作为终身教育的重要环节,其课程设置尤其是体育类的课程设置对于促进老年教育的质量和全面推进健康中国具有重要意义。在现有老年人体育课程设置的基础上对老年开放大学体育类... 我国老龄化速度的攀升引出老年教育领域的诸多问题,老年教育作为终身教育的重要环节,其课程设置尤其是体育类的课程设置对于促进老年教育的质量和全面推进健康中国具有重要意义。在现有老年人体育课程设置的基础上对老年开放大学体育类课程设置进行需求性分析,明确老年开放大学体育课程设置的目标规划,对老年开放大学体育类课程内容进行规划和安排,为老年开放大学体育课程设置提供依据和可行性建议。 展开更多

关键词 终身教育 开放大学 体育课程设置 老年教育

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新时代背景下高校体育教育治理的理论与实践

18

作者 代函芷 《长安大学学报（社会科学版）》 2023年第3期117-132,共16页

随着学生主体意识和权益意识的不断增强,学生参与高等教育治理已成为高等教育改革中的重要问题。从学生参与高校体育教育治理的行为期望出发,在理论层面综合运用利益相关者理论、学生参与理论、程序正义理论及进化博弈理论,在历史实践... 随着学生主体意识和权益意识的不断增强,学生参与高等教育治理已成为高等教育改革中的重要问题。从学生参与高校体育教育治理的行为期望出发,在理论层面综合运用利益相关者理论、学生参与理论、程序正义理论及进化博弈理论,在历史实践层面通过借鉴国内外学生参与高校体育教育治理的经验,对学生参与高校体育教育治理做出应然探讨,提出路径选择及优化策略。研究认为,学生主体亦是高校体育教育治理中不容或缺的一环,学生参与高校体育教育治理符合学生发展需要,学生参与高校体育教育治理内容需要实现有界性,高校管理者与学生应进行合作的参与模式。研究表明,学生参与高校体育教育治理应实现制度保障、界定学生权利的范围、注重学生参与能力培养等。 展开更多

关键词 高等教育 高校体育教育 治理 博弈分析 大学章程 体育课程

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CDIO高等工程教育模式下构建高校公共体育课程质量评价探研 被引量：4

19

作者 王科峰 《高教论坛》 2011年第5期93-95,共3页

高校公共体育课程为了适应新的人才培养计划对专业人才素质的要求,必须不断地进行革新。CDIO高等工程教育模式是一种新型的教育模式,同样适用于高校体育课程。对于已经进行了CDIO工程教育改革的高校而言,学校公共体育课程质量的评价要... 高校公共体育课程为了适应新的人才培养计划对专业人才素质的要求,必须不断地进行革新。CDIO高等工程教育模式是一种新型的教育模式,同样适用于高校体育课程。对于已经进行了CDIO工程教育改革的高校而言,学校公共体育课程质量的评价要以校本课程为基础,注重课程效果质量,突出素质教育为指导思想,建立课程质量评价指标,并组织与实施评价。研究的主要手段和目的是通过构建评价体系达到科学评价高校公共课程质量。 展开更多

关键词 CDIO 高校体育课程 评价体系

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在大学生游泳教学中渗透口头契约的效果探析 被引量：4

20

作者 智虹霓 包卫 《安徽师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2014年第2期200-204,共5页

在游泳课堂上结合口头契约学习有利于提升学生课中认真学习与课后巩固练习的积极性.采用教学实验法和调查法,分层选取大学2个年级的268名大学生为实验对象,在对其游泳教学的过程中渗透口头契约,进行了为期1个学期的教学实验.对于"... 在游泳课堂上结合口头契约学习有利于提升学生课中认真学习与课后巩固练习的积极性.采用教学实验法和调查法,分层选取大学2个年级的268名大学生为实验对象,在对其游泳教学的过程中渗透口头契约,进行了为期1个学期的教学实验.对于"用正确的蛙泳技术完成50米距离游泳及以上水平"的学期口头契约学习目标,实验结果突破了契约学习在"不能运用在技能发展和学习者完全陌生的学习内容"的限制,显示其在游泳课堂学习中的适切性;调查结果显示参与实验的大学生对游泳课堂中使用的口头契约普遍表示赞同,他们认为口头契约学习更能提升自己的体育学习动机,激发体育学习和锻炼的兴趣,培养自己的终身体育锻炼意识和信心. 展开更多

关键词 游泳 口头契约 高校 体育课程

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