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知行统一是提高德育实效性的关键
被引量：
5
1
作者
黄正平
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2001年第4期32-35,共4页
知行统一是德育工作的根本要求 ,实现从知到行的转化是个体思想品德形成的内在机制。只有充分重视受教育者主体性的发挥 ,道德实践的锻炼和道德情感、意志的培养以及教育者的言传身教、为人师表 ,才能实现知与行的真正统一 。
关键词
“知行统一”
德育
实效性
思想品德
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职称材料
“忻忻有入”与“扞格不入”——对王阳明“知行合一”学说两种态度的分析
被引量：
1
2
作者
张建华
《内江师范学院学报》
2015年第11期101-106,共6页
王阳明在龙场悟道以后,积极向外宣讲自己的哲学主张,但是其学说在不同的人群中遇到截然不同的反应:普通民众"忻忻有入",而士大夫却"扞格不入"。对阳明哲学这两种截然不同的态度,是一个具有丰富文化学意义的现象。...
王阳明在龙场悟道以后,积极向外宣讲自己的哲学主张,但是其学说在不同的人群中遇到截然不同的反应:普通民众"忻忻有入",而士大夫却"扞格不入"。对阳明哲学这两种截然不同的态度,是一个具有丰富文化学意义的现象。它既反映了阳明学亲切直接的特点,具有巨大的道德吸引力,又透露出阳明学与朱子学在为学道路、具体理论上确有差异。士大夫在接受阳明学时矛盾的表现,说明了士大夫精神生活的自觉性和精神需求的多元性。
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关键词
王阳明
知行合一
心即理
士大夫
精神生活
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题名
知行统一是提高德育实效性的关键
被引量：
5
1
作者
黄正平
机构
江苏省海门师范学校
出处
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2001年第4期32-35,共4页
文摘
知行统一是德育工作的根本要求 ,实现从知到行的转化是个体思想品德形成的内在机制。只有充分重视受教育者主体性的发挥 ,道德实践的锻炼和道德情感、意志的培养以及教育者的言传身教、为人师表 ,才能实现知与行的真正统一 。
关键词
“知行统一”
德育
实效性
思想品德
Keywords
unity
between
knowing
and
doing
moral
education
effectiveness
分类号
G410 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“忻忻有入”与“扞格不入”——对王阳明“知行合一”学说两种态度的分析
被引量：
1
2
作者
张建华
机构
内江师范学院教务处
出处
《内江师范学院学报》
2015年第11期101-106,共6页
基金
内江师范学院2014年科研项目"从‘知行合一’到‘四句教’--王阳明哲学思想变化研究"(编号:14SB13)的阶段性成果
文摘
王阳明在龙场悟道以后,积极向外宣讲自己的哲学主张,但是其学说在不同的人群中遇到截然不同的反应:普通民众"忻忻有入",而士大夫却"扞格不入"。对阳明哲学这两种截然不同的态度,是一个具有丰富文化学意义的现象。它既反映了阳明学亲切直接的特点,具有巨大的道德吸引力,又透露出阳明学与朱子学在为学道路、具体理论上确有差异。士大夫在接受阳明学时矛盾的表现,说明了士大夫精神生活的自觉性和精神需求的多元性。
关键词
王阳明
知行合一
心即理
士大夫
精神生活
Keywords
WANG
Yang-ming
unity
between
knowing
and
doing
mind
as
reason
scholar-bureaucrats
spiritual
life
分类号
B248.2 [哲学宗教—中国哲学]
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1
知行统一是提高德育实效性的关键
黄正平
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2001
5
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职称材料
2
“忻忻有入”与“扞格不入”——对王阳明“知行合一”学说两种态度的分析
张建华
《内江师范学院学报》
2015
1
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