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题名文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响
被引量：1
- 1
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作者
周殿军
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机构
浙江旅游职业学院外语系
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出处
《延安教育学院学报》
2008年第3期58-60,共3页
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文摘
本研究采用2(语篇难度)×3(文章标记类型)的实验设计,研究了文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响。结果表明:(1)文章标记对英语语篇信息理解和保持主效应显著;(2)文章标记与英语语篇难度之间存在显著的交互作用。英语语篇容易时。标记效应不显著;英语语篇较难时,标记效应显著;(3)当阅读材料较难时,全标记条件下,被试在英语语篇信息理解和保持方面得分最高;无标记次之;半标记最低。本研究同时也给出了一些英语阅读教学启示。
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关键词
文章标记
英语语篇信息
理解与保持
影响
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Keywords
text signals
English text information
understanding and retaining
effects
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响
被引量：1
- 2
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作者
周殿军
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机构
浙江旅游职业学院外语系
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出处
《长春大学学报》
2009年第9期97-100,共4页
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文摘
本研究采用2×3的实验设计,探讨了文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响。结果表明,文章标记对英语语篇信息理解和保持主效应显著;文章标记与英语语篇难度之间存在显著的交互作用;当阅读材料较难时,全标记、无标记和半标记对信息理解与保持分别有不同的影响。
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关键词
文章标记
英语语篇信息
理解与保持
影响
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Keywords
text signals
English text information
understanding and retaining
effect
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名文章标记对英语语篇信息理解与保持的影响
- 3
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作者
周殿军
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机构
浙江旅游职业学院
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出处
《中国青年科技》
2008年第7期43-46,共4页
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文摘
本研究采用2（语篇难度）×3（文章标记类型）的实验设计，研究了文章标记对英语阅读理解的影响。结果表明：（1）文章标记对英语语篇信息理解和保持主效应显著；（2）文章标记与英语语篇难度之间存在显著的交互作用，英语语篇容易时，标记效应不显著；英语语篇较难时，标记效应显著；（3）当阅读材料较难时，全标记条件下，测试者在英语语篇信息理解和保持方面得分最高；无标记次之；半标记最低。
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关键词
文章标记
英语语篇信息
理解与保持
影响
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Keywords
Text signals
English text information
understanding and retaining
effects
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分类号
O236
[理学—运筹学与控制论]
H31
[理学—数学]
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