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明清科技教育课程的兴起及其原因浅析
1
作者
陈遇春
《西北农林科技大学学报（社会科学版）》
2003年第6期154-156,共3页
明中叶以后,商品经济的发展,资本主义生产关系萌芽,新市民阶层的出现,经学教育开始日趋衰落。随之而兴起的,是具有这个时代特征的实学教育思潮。科技教育课程最先出现在私学中,后逐步在官学中兴起。科技教育课程的产生一是明中叶后,商...
明中叶以后,商品经济的发展,资本主义生产关系萌芽,新市民阶层的出现,经学教育开始日趋衰落。随之而兴起的,是具有这个时代特征的实学教育思潮。科技教育课程最先出现在私学中,后逐步在官学中兴起。科技教育课程的产生一是明中叶后,商品经济的发展,资本主义生产关系的萌芽对科技的需要;二是"西学东渐"对其产生了直接的推动和诱导作用。
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关键词
明清时期
实学教育思潮
科技课程
兴起原因
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题名
明清科技教育课程的兴起及其原因浅析
1
作者
陈遇春
机构
西北农林科技大学教务处
出处
《西北农林科技大学学报（社会科学版）》
2003年第6期154-156,共3页
文摘
明中叶以后,商品经济的发展,资本主义生产关系萌芽,新市民阶层的出现,经学教育开始日趋衰落。随之而兴起的,是具有这个时代特征的实学教育思潮。科技教育课程最先出现在私学中,后逐步在官学中兴起。科技教育课程的产生一是明中叶后,商品经济的发展,资本主义生产关系的萌芽对科技的需要;二是"西学东渐"对其产生了直接的推动和诱导作用。
关键词
明清时期
实学教育思潮
科技课程
兴起原因
Keywords
Ming
and
Qing
Dynasty
trend
of
thoughts
for
practical
learning
sci-tech
education
courses
causes
of
the
upsurge
分类号
G529 [文化科学—教育学]
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1
明清科技教育课程的兴起及其原因浅析
陈遇春
《西北农林科技大学学报（社会科学版）》
2003
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