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困惑与超越:知识观的嬗变与教育观的转换
被引量：
5
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作者
杨跃
《高校教育管理》
2002年第1期4-8,共5页
时代发展、科技进步、社会变迁赋予知识的内涵、性质、价值、功能、分类、评价以全新意蕴。教育与知识密不可分 ,知识观的更新赋予教育以全新的发展理念。嬗变的知识观对教育实践提出强劲挑战。要回应挑战 ,教育观的现代转换最为关键。
关键词
知识观
教育观
师生互动
回归生活
多元评价
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职称材料
题名
困惑与超越:知识观的嬗变与教育观的转换
被引量：
5
1
作者
杨跃
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《高校教育管理》
2002年第1期4-8,共5页
文摘
时代发展、科技进步、社会变迁赋予知识的内涵、性质、价值、功能、分类、评价以全新意蕴。教育与知识密不可分 ,知识观的更新赋予教育以全新的发展理念。嬗变的知识观对教育实践提出强劲挑战。要回应挑战 ,教育观的现代转换最为关键。
关键词
知识观
教育观
师生互动
回归生活
多元评价
Keywords
change
of
knowledge
concept
transition
of
education
concept
interaction
between
teacher
and
students
return
to
real-world
life
multi-evaluation
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
困惑与超越:知识观的嬗变与教育观的转换
杨跃
《高校教育管理》
2002
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