特质情绪智力及线上学习收获感对外语课堂无聊的预测作用 被引量：23

1

作者 李成陈 Jean-Marc DEWAELE 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期33-44,148,149,共14页

基于Pekrun(2006)的控制—价值理论,本研究探讨了特质情绪智力及线上学习收获感对外语课堂无聊的预测作用。348名我国大学生参与了线上问卷调查,使用SPSS19.0进行了描述性统计、独立样本t检验以及多元回归分析。结果表明:学生的情绪智... 基于Pekrun(2006)的控制—价值理论,本研究探讨了特质情绪智力及线上学习收获感对外语课堂无聊的预测作用。348名我国大学生参与了线上问卷调查,使用SPSS19.0进行了描述性统计、独立样本t检验以及多元回归分析。结果表明:学生的情绪智力水平中等,在线上英语课程中的收获感一般,无聊水平较低,但显著高于面授水平。情绪智力和网课收获感共同负向预测无聊情绪,后者的预测作用(中到高等程度)远高于前者(小到中等程度)。研究结果不仅证实了控制—价值理论在网络外语教学情境中的适用性,还为如何优化线上外语教学及提高学习者的情绪健康提供一定启示。 展开更多

关键词 外语课堂无聊 特质情绪智力 学习收获感 网络学习 《外语无聊量表》

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特质情绪智力的理论与研究 被引量：7

2

作者 刘秀丽 张娜 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2012年第9期45-50,共6页

皮特艾兹等研究者对传统的情绪智力模型进行整合,提出情绪智力包括能力情绪智力和特质情绪智力的观点,认为特质情绪智力是指一系列与情绪相关的行为特质和个体识别,加工及利用情绪信息的自我觉知能力,其结构由一个整体特质情绪智力和四... 皮特艾兹等研究者对传统的情绪智力模型进行整合,提出情绪智力包括能力情绪智力和特质情绪智力的观点,认为特质情绪智力是指一系列与情绪相关的行为特质和个体识别,加工及利用情绪信息的自我觉知能力,其结构由一个整体特质情绪智力和四大因素及其15个因子构成。研究者根据特质情绪智力的概念和结构,编制了测量工具,并采用所开发的测量工具在多领域进行了情绪智力的应用性研究,丰富了情绪智力的研究内容,扩展了情绪智力的研究领域。 展开更多

关键词 皮特艾兹 情绪智力 特质情绪智力 能力情绪智力

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医务人员特质情绪智力与生存质量的相关关系研究 被引量：9

3

作者 张辉 丁璐 孙红 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第31期3657-3659,共3页

目的探讨医务人员特质情绪智力与生存质量的相关关系,为从情绪智力的角度提高医务人员的生存质量提供参考。方法采用特质情绪智力问卷(TEIQue)和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对北京市552名医务人员的情绪智力和生存... 目的探讨医务人员特质情绪智力与生存质量的相关关系,为从情绪智力的角度提高医务人员的生存质量提供参考。方法采用特质情绪智力问卷(TEIQue)和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对北京市552名医务人员的情绪智力和生存质量进行测量。结果医务人员生存质量中的心理〔(13.7±2.2)分〕、生理〔(13.7±2.1)分〕和环境维度〔(12.0±2.3)分〕得分均低于中国常模〔分别为(14.3±2.5)分、(15.8±2.9)分、(13.2±2.4)分〕,社会关系维度得分〔(13.9±2.4)分〕高于中国常模〔(13.7±3.0)分〕,差异均有统计学意义(P<0.05)。特质情绪智力与生存质量各维度之间存在正相关关系。结论医务人员的生存质量亟待关注,特质情绪智力对生存质量的各领域具有一定的预测作用。 展开更多

关键词 特质情绪智力 生存质量 医务人员

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特质情绪智力及情绪调节策略对大学生二语学习成效的预测作用 被引量：4

4

作者 杨颖莉 高子涵 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期46-56,147,148,共13页

特质情绪智力和情绪调节在二语学习中发挥重要作用,但其对二语学习成效的预测作用仍不清楚。本研究基于EMPATHICS模型和情绪调节过程模型,采用问卷调查法探究385名中国大学生的特质情绪智力、情绪调节策略使用及其二语学习成效之间的关... 特质情绪智力和情绪调节在二语学习中发挥重要作用,但其对二语学习成效的预测作用仍不清楚。本研究基于EMPATHICS模型和情绪调节过程模型,采用问卷调查法探究385名中国大学生的特质情绪智力、情绪调节策略使用及其二语学习成效之间的关系,并通过访谈考察特质情绪智力与情绪调节策略预测二语学习成效的原因。研究结果表明,特质情绪智力不仅可以直接预测二语学习成效,还可以通过认知重评间接预测二语学习成效。特质情绪智力可以预测表达抑制,而表达抑制未能在特质情绪智力和二语学习成效之间发挥中介作用。访谈显示,学习投入、二语学习情绪与动机在“特质情绪智力→认知重评→二语学习成效”路径中起关键作用。本研究发现为引导学习者有效运用情绪调节策略提供了启示。 展开更多

关键词 特质情绪智力 情绪调节 认知重评 表达抑制 二语学习成效

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医务人员特质情绪智力与工作满意度相关关系的研究 被引量：7

5

作者 孙红 丁璐 刘芙蓉 《中国医院管理》 2012年第6期58-60,共3页

目的研究医务人员特质情绪智力与工作满意度的相关关系,以影响工作满意度的个人心理因素为出发点,探索提高医务人员工作满意度的新途径。方法使用特质情绪智力问卷及工作满意度问卷对北京市536名医务人员实施测评,并进行相关分析。结果... 目的研究医务人员特质情绪智力与工作满意度的相关关系,以影响工作满意度的个人心理因素为出发点,探索提高医务人员工作满意度的新途径。方法使用特质情绪智力问卷及工作满意度问卷对北京市536名医务人员实施测评,并进行相关分析。结果医务人员特质情绪智力各剖面得分显著低于英国常模;特质情绪智力的各剖面与管理者、同事满意、工作本身、交际、工作满意度总分间存在不同程度的正相关。结论有必要对医务人员进行有针对性的情绪智力培养,这将有利于提高工作满意度。 展开更多

关键词 工作满意度 特质情绪智力 医务人员

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医务人员工作倦怠与特质情绪智力相关关系的研究 被引量：8

6

作者 肖远 孙红 +1 位作者 张辉 刘芙蓉 《中国医院管理》 2012年第7期40-40,41-42,共3页

目的通过考察医务人员工作倦怠与特质情绪智力的相关关系,为探索改善医务人员工作倦怠状况的方法提供依据。方法采用随机抽样的方式对552名医务人员进行工作倦怠和特质情绪智力问卷的调查。结果(1)工作倦怠与特质情绪智力负性相关关系显... 目的通过考察医务人员工作倦怠与特质情绪智力的相关关系,为探索改善医务人员工作倦怠状况的方法提供依据。方法采用随机抽样的方式对552名医务人员进行工作倦怠和特质情绪智力问卷的调查。结果(1)工作倦怠与特质情绪智力负性相关关系显著;(2)总体上,特质情绪智力对工作倦怠具有一定的负向预测作用。结论可以通过对医务人员特质情绪智力的培养改善其工作倦怠感,培训方案的设计要注意整体性和全面性。 展开更多

关键词 工作倦怠 特质情绪智力 医务人员

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特质情绪智力及其在教师研究中的运用 被引量：5

7

作者 李明蔚 毛亚庆 毛涵颖 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第10期83-89,共7页

情绪智力是近年来心理学领域的研究热点,并日渐拓展到教育研究领域,应用于教师研究。通过梳理相关文献研究发现,教师特质情绪智力能够显著预测职业倦怠、效能感、工作满意度和工作绩效等工作变量,并且还能够对学生问题行为、师生关系等... 情绪智力是近年来心理学领域的研究热点,并日渐拓展到教育研究领域,应用于教师研究。通过梳理相关文献研究发现,教师特质情绪智力能够显著预测职业倦怠、效能感、工作满意度和工作绩效等工作变量,并且还能够对学生问题行为、师生关系等结果变量产生影响。同时,目前也已有少量的教师特质情绪智力培训项目及相关效果研究。未来应该在已有研究基础上,厘清教师特质情绪智力概念、完善测量工具,深入探究其影响作用并将研究与实践结合,真正促进教师特质情绪智力发展。 展开更多

关键词 情绪智力理论 特质情绪智力 教师研究 教师培训

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特质情绪智力如何影响学生的学业成就——以小学数学为例 被引量：5

8

作者 柳笛 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期44-50,共7页

情绪智力对于个体的学业成就具有预测意义,能促进学生认知能力的提高和社会化发展。对326名小学生进行调查,探索特质情绪智力总体及其各维度对计算流畅性、数值运算、数学推理等数学任务的影响。研究结果显示,不同特质情绪智力水平的学... 情绪智力对于个体的学业成就具有预测意义,能促进学生认知能力的提高和社会化发展。对326名小学生进行调查,探索特质情绪智力总体及其各维度对计算流畅性、数值运算、数学推理等数学任务的影响。研究结果显示,不同特质情绪智力水平的学生在计算流畅性、数值运算、数学推理这三个任务总均分上都呈现显著差异;"自尊""自我激励"对计算流畅性具有显著的预测作用,"自尊""情绪觉知"和"低冲动性"对数值运算具有显著预测力,"自尊""自我激励""低冲动性"和"适应性"能有效预测数学推理。为提高学生的学业成就,应从培养学生情绪智力和构建情绪智力干预机制两方面采取措施。 展开更多

关键词 小学生 特质情绪智力 数学 学业成就

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初中生特质情绪智力与学习倦怠关系的研究 被引量：5

9

作者 鲍颖 《中国健康心理学杂志》 2010年第4期465-467,共3页

目的探讨初中生特质情绪智力的特点及其与学习倦怠之间的关系。方法采用特质情绪智力问卷青少年版简版(TEIQue-ASF)和学习倦怠问卷调查了726名初中1～3年级学生。结果1初中生在特质情绪智力的总分上不存在显著的性别差异(t=-0.715,P>... 目的探讨初中生特质情绪智力的特点及其与学习倦怠之间的关系。方法采用特质情绪智力问卷青少年版简版(TEIQue-ASF)和学习倦怠问卷调查了726名初中1～3年级学生。结果1初中生在特质情绪智力的总分上不存在显著的性别差异(t=-0.715,P>0.5),但在幸福感和情绪技巧2个维度上存在显著的性别差异(t=2,P<0.05;t=-2.324,P<0.05);2初中生的特质情绪智力存在显著的年级差异(F=20.93,P<.001);3父母受教育程度越高,初中生的特质情绪智力得分越高(F=4.89,P<0.01;F=5.58,P<0.01);4初中生的特质情绪智力与学习倦怠存在显著负相关(t=-0.522,P<0.001);5初中生的特质情绪智力可解释学习倦怠总变异的26.4%。结论初中生的特质情绪智力与年级和父母的受教育程度有关,并能有效预测其学习倦怠。 展开更多

关键词 初中生 特质情绪智力 学习倦怠

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社会支持对大学生特质情绪智力的影响:自尊的中介作用 被引量：2

10

作者 杨绍清 王怡 +1 位作者 王伟芳 郑建辉 《华北理工大学学报（社会科学版）》 2023年第4期77-83,共7页

特质情绪智力对于个体的身心健康、社会活动等方面有显著的影响。运用2655名大学生的数据探讨大学生的特质情绪智力与社会支持的关系以及自尊在二者关系中的作用机制。通过对调查数据的整理和分析,研究结果表明,大学生的情绪智力在学生... 特质情绪智力对于个体的身心健康、社会活动等方面有显著的影响。运用2655名大学生的数据探讨大学生的特质情绪智力与社会支持的关系以及自尊在二者关系中的作用机制。通过对调查数据的整理和分析,研究结果表明,大学生的情绪智力在学生干部、独生情况和生源地方面存在差异;大学生的社会支持既可以直接影响特质情绪智力水平,也可以通过自尊的中介作用间接影响特质情绪智力水平。研究发现有利于通过提升大学生的社会支持和自尊水平来增强大学生的特质情绪智力,从而为高等院校的人才培养规划和大学生的心理健康教育提供参考。 展开更多

关键词 社会支持 特质情绪智力 自尊 大学生

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情绪智力的启动效应研究 被引量：1

11

作者 郭庆科 刘辉 孙潇童 《苏州大学学报（教育科学版）》 2015年第4期89-98,共10页

情绪智力对学业、学校适应和心理健康等都有重要影响,因此培养、提高情绪智力一直是教育工作者关心的问题。本研究设计了两个相互关联的实验以分别启动高中生的能力型EI自我图式(实验1)和特质型EI自我图式(实验2)。结果发现能力型EI和... 情绪智力对学业、学校适应和心理健康等都有重要影响,因此培养、提高情绪智力一直是教育工作者关心的问题。本研究设计了两个相互关联的实验以分别启动高中生的能力型EI自我图式(实验1)和特质型EI自我图式(实验2)。结果发现能力型EI和特质型EI都能被成功地启动,且启动效应无性别差异。但在两种EI的启动中,不同EI图式的启动效果不尽相同,在能力型EI的启动中,情绪管理图式的启动效果最好;在特质型EI的启动中,自我调控图式的启动效果最好。 展开更多

关键词 行为启动效应 能力型EI 特质型EI 自我图式

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教师支持与校园欺凌的关系:特质情绪智力的中介作用 被引量：2

12

作者 曾丽红 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2022年第10期1524-1529,共6页

目的:探讨教师支持与校园欺凌的关系,以及特质情绪智力的中介作用。方法:采用欺负受害量表、特质情绪智力量表、教师支持量表对906名小学生进行调查。结果:①教师支持、特质情绪智力与校园欺凌显著正相关(P<0.01);②特质情绪智力对... 目的:探讨教师支持与校园欺凌的关系,以及特质情绪智力的中介作用。方法:采用欺负受害量表、特质情绪智力量表、教师支持量表对906名小学生进行调查。结果:①教师支持、特质情绪智力与校园欺凌显著正相关(P<0.01);②特质情绪智力对校园欺凌(β=-0.34,P<0.01)具有负向预测作用;③特质情绪智力在教师情绪性支持与校园欺凌起中介作用[-0.285,-0.041];特质情绪智力在教师工具性支持与校园欺凌不起中介作用[-0.156,0.082]。结论:教师支持、特质情绪智力负向影响校园欺凌,教师情绪性支持可以通过特质情绪智力减少校园欺凌。 展开更多

关键词 教师支持 校园欺凌 特质情绪智力 中介效应

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特质情绪智力对大学生射箭后即刻心率变异性的影响

13

作者 闫笑 王霆 《体育科技文献通报》 2020年第4期34-35,61,共3页

本研究旨在探讨特质情绪智力与大学生射箭后即刻心率变异性(HRV)恢复反应的关联性。样本包括34名年龄在18至22岁之间的射箭初学者。第一,这些受试者要完成特质情绪智力量表。第二,他们在四分钟内从18米处向直径为80cm的靶子射出10支箭... 本研究旨在探讨特质情绪智力与大学生射箭后即刻心率变异性(HRV)恢复反应的关联性。样本包括34名年龄在18至22岁之间的射箭初学者。第一,这些受试者要完成特质情绪智力量表。第二,他们在四分钟内从18米处向直径为80cm的靶子射出10支箭。第三,在4分钟的恢复期内测量受试者的心率变异性恢复的反应。在本研究中,心率变异性指标采用低频(LF)、高频(HF)和LF/HF比值。结果表明,情绪智力和心率变异性恢复反应之间有显著关系。包含情绪智力子维度的回归模型能够解释HRV频域参数的显著差异。此外,高情绪智力大学生的低频和高频功率高于低情绪智力的大学生,但LF/HF数值低于低情绪智力射箭运动员。综上所述,本研究观察到的结果表明,在严格的射箭训练之后,情绪智力可能会产生更多适应性的HRV恢复反应。 展开更多

关键词 射箭 大学生 心率变异性 特质情绪智力

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锦州市护理人员特质情绪智力与职业倦怠的相关性分析

14

作者 周诗雪 李红玉 《工业卫生与职业病》 CAS 2017年第1期51-55,共5页

目的探讨护理人员特质情绪智力与其职业倦怠之间的关系,为缓解当前护理人员职业倦怠提供理论依据。方法于2014年3-9月,应用整群随机抽样方法,使用特质情绪智力量表、职业倦怠量表,对辽宁省锦州市4所医院对800名护理人员进行问卷调查,分... 目的探讨护理人员特质情绪智力与其职业倦怠之间的关系,为缓解当前护理人员职业倦怠提供理论依据。方法于2014年3-9月,应用整群随机抽样方法,使用特质情绪智力量表、职业倦怠量表,对辽宁省锦州市4所医院对800名护理人员进行问卷调查,分析护理人员特质情绪智力与其职业倦怠之间的关系。结果护理人员特质情绪智力同其职业倦怠之间呈负向相关关系,其中特质性乐观与职业倦怠总分之间相关系数r为-0.422,特质性幸福与职业倦怠总分之间r=-0.474,人际关系与职业倦怠总分之间r=-0.470,自尊与职业倦怠总分之间r=-0.371,并以护理人员特质情绪智力的4个维度与15个剖面为自变量,以护理人员职业倦怠的3个维度为因变量,进行多元回归分析。护理人员特质情绪智力可以预测护理人员的职业倦怠水平。结论护理人员具有良好的特质情绪智力可以很好地避免职业倦怠的发生。 展开更多

关键词 职业倦怠 护理人员 特质情绪智力 相关性

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特质情绪智力问卷在医务人员中的试用 被引量：8

15

作者 丁璐 孙红 +2 位作者 张辉 刘琦 肖远 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2011年第4期470-472,共3页

目的:考察特质情绪智力问卷TEIQue的心理测量学品质及医务人员特质情绪智力特点。方法:使用特质情绪智力问卷对北京市765名医务人员实施测量,并进行信度效度分析。结果:TEIQue在中国医务人员群体中呈现出独特的维度结构,内部一致性信度0... 目的:考察特质情绪智力问卷TEIQue的心理测量学品质及医务人员特质情绪智力特点。方法:使用特质情绪智力问卷对北京市765名医务人员实施测量,并进行信度效度分析。结果:TEIQue在中国医务人员群体中呈现出独特的维度结构,内部一致性信度0.94,重测信度0.89,验证性因素分析GFI、AGFI、NNFI和CFI分别为0.92、0.88、0.97、0.98,RMSEA为0.072。不同年龄、不同岗位医务人员的特质情绪智力存在差异。结论:TEIQue是一个测量医务人员特质情绪智力状况的有效的工具。 展开更多

关键词 特质情绪智力问卷 情绪智力 医务人员

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小学生特质型情绪智力的发展研究 被引量：8

16

作者 刘玉娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第8期75-80,共6页

本研究以小学3-6年级学生为被试,采用问卷调查法,考察了我国小学生特质型情绪智力的发展特点。结果表明:(1)小学3-6年级学生的特质型情绪智力没有显著的年级差异;(2)小学女生的特质型情绪智力显著高于男生;(3)父母受教育程度越高,小学... 本研究以小学3-6年级学生为被试,采用问卷调查法,考察了我国小学生特质型情绪智力的发展特点。结果表明:(1)小学3-6年级学生的特质型情绪智力没有显著的年级差异;(2)小学女生的特质型情绪智力显著高于男生;(3)父母受教育程度越高,小学生特质型情绪智力的得分越高;(4)学业成就和小学生的特质型情绪智力存在显著正相关,学业成就越高,特质型情绪智力得分越高;(5)特质型情绪智力和小学生在合作性、领导力上的提名存在显著正相关。 展开更多

关键词 小学生 特质型情绪智力 学业成就 同伴关系

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