“教学相长”本义复归及其教师专业发展价值 被引量：61

1

作者 李保强 薄存旭 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期129-135,共7页

"教学相长"思想载于《礼记·学记》中,作为教师个体自我发展的规律而提出"。教学相长"本义并非指教师与学生两个主体的相互砥砺,而是指单一主体"学"与"教"两种行为的交互作用,借以促进其... "教学相长"思想载于《礼记·学记》中,作为教师个体自我发展的规律而提出"。教学相长"本义并非指教师与学生两个主体的相互砥砺,而是指单一主体"学"与"教"两种行为的交互作用,借以促进其自身发展。"教学相长"依然活跃在当今教育学话语体系中,但其语义所指业已发生部分移位。复归并重申其本义,不仅对教师专业发展研究有重要的指导意义,亦可为教师专业发展行动提供坚实的理论支撑。 展开更多

关键词 教学相长 语义 教育思想 教师专业发展

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基于“教学相长”理念的工程管理专业人才培养研究 被引量：9

2

作者 何长全 段宗志 李国昌 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2014年第2期101-102,共2页

工程管理专业教学具有实践性要求高、课程内容庞杂、课程体系系统性强等特点。根据工程管理专业的社会需求,基于"教学相长"理念应加强师资培养、案例教学、实验教学、产学研结合等,提高人才培养质量。

关键词 工程管理 人才培养 教学相长

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论教学相长范畴的变迁及其当代价值 被引量：5

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作者 孙杰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第2期54-63,共10页

教学相长作为《学记》中的教育范畴,对学与教之间相互关系的阐释最为经典,是“为己之学”在教育经典文本中的生动再现。以郑玄—孔颖达为代表的注疏之学和以荆公新学—陈澔为代表的义理之学,体现了以学为核心的教育话语体系下,教学相长... 教学相长作为《学记》中的教育范畴,对学与教之间相互关系的阐释最为经典,是“为己之学”在教育经典文本中的生动再现。以郑玄—孔颖达为代表的注疏之学和以荆公新学—陈澔为代表的义理之学,体现了以学为核心的教育话语体系下,教学相长范畴研究的儒学话语变迁。以《学记笺证》《学记研究》《〈礼记〉新读》为代表的学术专著,呈现了以教为核心的话语体系下,教学相长范畴研究的学科术语变迁。教育学类教材和论文主要从教学原则和教师成长规律两个方面来展开教学相长范畴研究。教学相长范畴中“为己之学”的为学旨趣、“弟子不必不如师”的师道观念和“好学”的师德修养,正是教学过程中形成良好师生关系的内在保障。教学相长范畴的当代价值就在于此。 展开更多

关键词 教学相长 为己之学 话语变迁 当代价值

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传统文化视野中的当代中国教育改革 被引量：2

4

作者 王晴 《基础教育》 2010年第10期15-19,共5页

转型性社会背景下,中西文化间的交流日渐密切与频繁,这为构建社会主义新文化形态提供了基础性条件。当前的教育改革应充分重视传统文化中蕴含的具有当代价值的因素。本文尝试揭示传统文化的教育价值,并对基于传统文化的当代教育改革进... 转型性社会背景下,中西文化间的交流日渐密切与频繁,这为构建社会主义新文化形态提供了基础性条件。当前的教育改革应充分重视传统文化中蕴含的具有当代价值的因素。本文尝试揭示传统文化的教育价值,并对基于传统文化的当代教育改革进路从宏观理念、中观制度和微观过程三个层面的教育理念、教育目的、教育体制、教育评价、教育内容和教育方式六个方面提出一些建议性的思考。 展开更多

关键词 传统文化 教育改革 为己之学 教学相长 创造性转化

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高等教育大众化后的师生关系探索 被引量：1

5

作者 夏跃平 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2004年第2期69-72,共4页

高等教育大众化后,如何提高教育质量,关键在于师资的质量和良好的师生关系。为此,结合现代中国高 等教育的实际状况,宜提倡“教学相长”、“民主、平等”、“尊师爱生”这三种关系,以继续确保高等教育大众化后良 好的教育质量。

关键词 师生关系 教学相长 民主、平等 尊师爱生

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变则通——艺术设计专业教学改革初探

6

作者 赵莹 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2001年第1期79-81,共3页

本文将“穷则思变” 、“变则通”看作是艺术设计专业教学改革的定位。随着中国改革浪潮的兴起，教育界正在进行着一场“素质教育的革命” 。艺术设计专业教育有着不同于其他专业教育的特殊性，也即说明了其改革的特殊性和必要性。就这... 本文将“穷则思变” 、“变则通”看作是艺术设计专业教学改革的定位。随着中国改革浪潮的兴起，教育界正在进行着一场“素质教育的革命” 。艺术设计专业教育有着不同于其他专业教育的特殊性，也即说明了其改革的特殊性和必要性。就这种特殊性和必要性，本文提出了教学改革的设想：1、教学关系新定位; 2、创造性思维促创新; 3、教学手段多样化; 4、教学相长效果佳。 展开更多

关键词 艺术设计专业 教学改革 中国 创造性思维

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基于“教学相长”理念的医护人员手卫生干预效果评价

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作者 赵志芳 夏国琴 +2 位作者 陈菲儿 周素兰 戴春美 《预防医学》 2018年第11期1088-1091,共4页

目的评价基于"教学相长"理念的医护人员手卫生干预效果,为提高医护人员手卫生依从性和控制医院感染提供依据。方法采用整群随机抽样方法,抽取浙江省立同德医院外科4个住院病区在职医护人员108人,按抽取顺序分别纳入干预组和... 目的评价基于"教学相长"理念的医护人员手卫生干预效果,为提高医护人员手卫生依从性和控制医院感染提供依据。方法采用整群随机抽样方法,抽取浙江省立同德医院外科4个住院病区在职医护人员108人,按抽取顺序分别纳入干预组和对照组。对照组开展手卫生常规培训,干预组基于"教学相长"理念,由医护人员指导患者及其陪护人员正确洗手方法,评价两组干预3、 6、 9和12个月后的手卫生知识、态度、行为和依从性。结果干预12个月后,干预组医护人员接触患者前、清洁/无菌操作前、接触患者后、接触患者体液后和接触患者周围环境后5个时刻及总体的手卫生依从率分别为60.83%、 63.33%、 80.00%、 99.17%、 80.83%和76.83%;对照组分别为38.33%、 40.83%、64.17%、 95.83%、 52.50%和58.33%。干预组医护人员5个时刻及总体手卫生依从率的提高幅度均大于对照组(P<0.05);干预组手卫生知识知晓率、态度持有率和行为形成率分别为94.55%、 92.73%和85.45%;对照组分别为86.79%、60.38%和52.83%;干预组手卫生态度持有率和行为形成率提高幅度均大于对照组(P<0.05),两组手卫生知识知晓率差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于"教学相长"理念的干预能提高医护人员手卫生依从性,养成正确的手卫生习惯。 展开更多

关键词 教学相长 手卫生 依从性 医院感染

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做学生的学生——＂教学相长＂例谈

8

作者 魏丽敏 《科教导刊》 2011年第6期168-168,178,共2页

教学是学生心智成长的过程,也是教师专业成长的途径.在教学中,教与学相互影响,相互促进,从而双方都得到提高,即为教学相长.教师若能留心学生所给的教学启示,并收集起来,可以不断地提高教学水平,也更有助于学生心智的成长.

关键词 教学相长 教师 学生

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构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨 被引量：6

9

作者 朱东占 《数码设计》 2017年第10期151-152,共2页

新课程教育改革对初中语文教学提出了比较高的要求。在此,初中语文教师应该不断提升自身的语文专业知识素养。从教学模式角度出发,教师应该运用先进的教学模式,合理的创新教学手段,在此基础上才会不断的激发学生的学习兴趣。本文重点阐... 新课程教育改革对初中语文教学提出了比较高的要求。在此,初中语文教师应该不断提升自身的语文专业知识素养。从教学模式角度出发,教师应该运用先进的教学模式,合理的创新教学手段,在此基础上才会不断的激发学生的学习兴趣。本文重点阐释了初中语文阅读教学中少教多学教学模式的具体策略。希望能够为初中语文教师提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 初中语文阅读 “少教多学” 策略探究

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注重“少教多学”构建高中政治高效课堂刍论 被引量：2

10

作者 孙建军 《成才之路》 2023年第21期97-100,共4页

随着新课程改革的深入推进,以“少教多学”为核心的新式教学理念正在普及和应用。教师在日常教学中应与时俱进,不断创新课程教学方式,在“少教多学”教育理念引领下,提高课堂教学效率和教学质量,为发展学生学科核心素养创造良好的学习... 随着新课程改革的深入推进,以“少教多学”为核心的新式教学理念正在普及和应用。教师在日常教学中应与时俱进,不断创新课程教学方式,在“少教多学”教育理念引领下,提高课堂教学效率和教学质量,为发展学生学科核心素养创造良好的学习环境。注重“少教多学”,构建高中政治高效课堂,可采取以下实践策略:革新教师教育观念,提升教师专业素养;整合课程教学资源,创造良好学习环境;培养学生自学能力,保证课堂教学质量;引入多种教学方法,充分发掘教学资源。 展开更多

关键词 少教多学 高中政治 高效课堂 应用策略 教学效率 教学质量 核心素养

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从重视“教”到凸显“学”:教会学习教学思想在我国的创生与发展 被引量：2

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作者 李湘 《教育与教学研究》 2020年第4期101-109,共9页

从古至今,随着教学重心在学和教之间来回更迭,教学任务在我国的不同时期凸显出不同的时代主题。古代虽未明确提出教会学习的主张,但已有其思想萌芽;从清末到20世纪70年代,教会学习不是讨论的焦点;20世纪80年代在内外部因素共同推动下教... 从古至今,随着教学重心在学和教之间来回更迭,教学任务在我国的不同时期凸显出不同的时代主题。古代虽未明确提出教会学习的主张,但已有其思想萌芽;从清末到20世纪70年代,教会学习不是讨论的焦点;20世纪80年代在内外部因素共同推动下教会学习重新成为教学的重要议题;在终身学习的大背景下,教会学习的内涵不断丰富,从对学生进行学法指导向培养学生学习的综合素养趋近。为切实教会学习,应从多学科视角进行具体化的探索。 展开更多

关键词 教会学习 学习能力 教学重心 终身学习

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少教多学,构建初中数学高效课堂 被引量：1

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作者 林伟群 《当代家庭教育》 2022年第19期90-92,共3页

当前初中数学教学中教学效率的提升是教师最为关注的内容,教师要在有限的教学时间内为学生提供更优质的数学教学内容,从而达到提高初中数学课堂教学质量的目标。少教多学是近年来随着新课改进程的不断深入和素质教育的普及而诞生的一种... 当前初中数学教学中教学效率的提升是教师最为关注的内容,教师要在有限的教学时间内为学生提供更优质的数学教学内容,从而达到提高初中数学课堂教学质量的目标。少教多学是近年来随着新课改进程的不断深入和素质教育的普及而诞生的一种新的教学方法,对切实提升初中生数学能力很有帮助。 展开更多

关键词 少教多学 初中数学教学 高效课堂

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信息时代学校教育发展趋势之我见

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作者 史爱华 《鞍山师范学院学报》 2001年第2期77-80,共4页

本文立足于中国的国情与传统 ,前瞻未来 ,归纳了已经显现的发展学校教育趋势 ,从可持续发展的战略出发 。

关键词 以人为本 教会学习 资源共享

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“少教多学”理念在英语课堂中的应用探索

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作者 游佳 《成才之路》 2021年第28期102-103,共2页

随着新课程标准的实施,以学生为本的素质教育理念不断深入人心。与此同时,少教多学的课堂教学模式越来越受欢迎。“少教多学”对于具有一定学习能力的小学学生尤其重要。“少教多学”可以激发小学生学习英语的兴趣和积极性,给予他们思... 随着新课程标准的实施,以学生为本的素质教育理念不断深入人心。与此同时,少教多学的课堂教学模式越来越受欢迎。“少教多学”对于具有一定学习能力的小学学生尤其重要。“少教多学”可以激发小学生学习英语的兴趣和积极性,给予他们思考、交流的时间,这对培养他们的良好学习习惯尤其重要。虽然“少教多学”能避免过去传统教育中填鸭式教学的缺陷,不过也不代表教师完全放手。文章结合教学实践,就如何正确构建“少教多学”课堂提出一些建议。 展开更多

关键词 英语教学 “少教多学” 教学模式 教学效果 核心素养

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历史教学中如何实践叶圣陶教育思想

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作者 薛振军 《科教文汇》 2012年第20期118-118,169,共2页

学习实践叶圣陶教育思想是我校最大的办学特色。叶圣陶教育思想的核心就是"教是为了达到不需要教"。培养学生对历史时间概念的敏感,提高对历史概念的理解能力,培养学生发散思维能力与揭示历史规律的能力,都要由教师的教引导... 学习实践叶圣陶教育思想是我校最大的办学特色。叶圣陶教育思想的核心就是"教是为了达到不需要教"。培养学生对历史时间概念的敏感,提高对历史概念的理解能力,培养学生发散思维能力与揭示历史规律的能力,都要由教师的教引导学生的学,学出规律,练出能力,才能做到叶圣陶先生提出的"教是为了达到不需要教"的教学要求和境界。 展开更多

关键词 叶圣陶教育思想 历史教学 教是为了不教

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教学做合一的高职软件学习模式探析 被引量：6

16

作者 尹立坤 苏克强 《中国医学教育技术》 2011年第6期591-594,共4页

基于“教学做合一”及“做中学”教育思想，根据高职软件项目学习实际，结合软件教学实际经验，从学生、教师、知识三个维度，总结归纳了软件项目学习的TLD—P模式，力求将教、学、做的活动统一在以项目为载体的团队任务中，通过学生学... 基于“教学做合一”及“做中学”教育思想，根据高职软件项目学习实际，结合软件教学实际经验，从学生、教师、知识三个维度，总结归纳了软件项目学习的TLD—P模式，力求将教、学、做的活动统一在以项目为载体的团队任务中，通过学生学习、教师支持、知识应用的一体化活动培养学生综合职业能力。 展开更多

关键词 教学做合一 做中学 项目学习模式 TLD-P

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诊断学见习教学方法探索 被引量：6

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作者 郭晓云 周洁 《医学综述》 2008年第19期3036-3038,共3页

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、... 诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、采用多种考评方式、加强对学生人文科学教育及增加学生见习机会等措施以提高诊断学见习教学质量。 展开更多

关键词 诊断学 见习 教学

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浅谈动物检疫学教学的改革 被引量：6

18

作者 李劼 《兵团教育学院学报》 2005年第3期62-63,共2页

在我国已经加入WTO的今天,为了使学生掌握扎实的动物检疫理论知识和熟练的操作技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养和造就出一支有理想、懂法律、通业务的高素质、应用型、复合型检疫人才,我们对《动物检疫学》课程的教学做了... 在我国已经加入WTO的今天,为了使学生掌握扎实的动物检疫理论知识和熟练的操作技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养和造就出一支有理想、懂法律、通业务的高素质、应用型、复合型检疫人才,我们对《动物检疫学》课程的教学做了一些改革尝试。 展开更多

关键词 动物检疫 教学 改革

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重新理解《学记》:基于整体教育史观的审思 被引量：4

19

作者 孙杰 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期153-160,共8页

以学论教是经学时代《学记》文本注疏的总体特征,由学至本是中国古代学者对《学记》的整体理解和把握。在经学时代向学科时代的转变过程中,学者们通过中体西用范式来表达对现代学术的文化认同,《学记臆解》就是国人依托传统学术对现代... 以学论教是经学时代《学记》文本注疏的总体特征,由学至本是中国古代学者对《学记》的整体理解和把握。在经学时代向学科时代的转变过程中,学者们通过中体西用范式来表达对现代学术的文化认同,《学记臆解》就是国人依托传统学术对现代教育学的自我应答。国人在翻译和介绍赫尔巴特学派的教育学类译著的过程之中,拉开了中国教育学科体系自身建设的序幕。《学记考释》就是借鉴赫尔巴特的教育范式,从《学记》之教育目的论、教育方法论和教育心理学三个部分,来解读《学记》的教育思想体系。《学记今译》和《〈学记〉译述》《〈学记〉批注》《学记评注》等著作,可以被看作为新中国成立以来教育学科体系建设的历史缩影。教育史学科对于人类社会化活动的共时性和历时性关系的关注,使得我们必须围绕中国教育思想史的基本问题,基于实质概念与形式概念连接和转换的研究路径,来重新思索经学化和学科化视域下的《学记》研究范式,以期在实现教育史学和教育学史辩证统一的基础之上,达到对《学记》教育思想体系的历史的逻辑的分析。 展开更多

关键词 《学记》 整体教育史观 以学论教 以教代学 学教合一

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文科管理类管理定量分析课程教学中的“融会贯通” 被引量：3

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作者 朱文娟 曹春丽 《黑龙江教育学院学报》 2017年第1期52-54,共3页

管理定量分析课体现了数学方法和管理理论的有机结合,通过数据分析和量化手段,有助于管理决策的科学化。为提高文科管理类管理定量分析课程教学的有效性,在教学过程中要注意"融会贯通":"融"晦涩难懂的概念和公式为... 管理定量分析课体现了数学方法和管理理论的有机结合,通过数据分析和量化手段,有助于管理决策的科学化。为提高文科管理类管理定量分析课程教学的有效性,在教学过程中要注意"融会贯通":"融"晦涩难懂的概念和公式为通俗语言和图形;教"会"学生使用合适的软件进行定量分析;授课过程中"贯"穿定量分析结果、理论知识和现实生活;使学生能够触类旁"通",养成定量分析的思维,并将定量分析的知识和技能运用到今后的学习、工作和生活各方面。 展开更多

关键词 管理定量分析 教学 融会贯通

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