《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》十大政策要点落实策略探析 被引量：53

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作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第5期1-13,共13页

2021年6月23日教育部办公厅发布了《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》。通过研读《指导纲要》,重点从体育教学改革的着力点和保障性两大类政策进行分析,对政策要点(“四位一体目标”“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”... 2021年6月23日教育部办公厅发布了《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》。通过研读《指导纲要》,重点从体育教学改革的着力点和保障性两大类政策进行分析,对政策要点(“四位一体目标”“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”“教会、勤练、常赛”“学、练、赛”“体育选项走班制”“知识、能力、行为、健康”“以学定教”“开齐开足上好体育课”“基本教学工作量每周12课时”“强化体育教研”)的内涵、背景与具体落实策略进行探讨,旨为教育主管部门、学校等贯彻落实好文件精神提供参考。 展开更多

关键词 学校体育 <体育与健康>教学改革指导纲要 四位一体目标 以学定教 教会、勤练、常赛

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“教会、勤练、常赛”的生成背景、基本内涵与实践审思 被引量：25

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作者 李军 刘世磊 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第6期134-139,共6页

学校体育“四位一体”目标和学生运动技能掌握现状,是“教会、勤练、常赛”生成的现实背景。其基本内涵包括:“教会”“勤练”“常赛”对应的场域分别是体育课、课外体育锻炼、课外体育竞赛;“教”的内容为运动技能、体能、体育与健康... 学校体育“四位一体”目标和学生运动技能掌握现状,是“教会、勤练、常赛”生成的现实背景。其基本内涵包括:“教会”“勤练”“常赛”对应的场域分别是体育课、课外体育锻炼、课外体育竞赛;“教”的内容为运动技能、体能、体育与健康知识等,“练”的内容为教师教的内容,“赛”的内容为教师教、学生学与练的内容;“教会”中的“会”为“初步掌握”或“基本掌握”,“勤练”中的“勤”为每天不少于1小时,“常赛”中的“常”为每周不少于1次;学、练、赛一体化,以练促学、以赛促练、以赛促健、学用结合、学以致用;熟练掌握运动技能是手段,培养人是目的。研究认为:有效落实“教会、勤练、常赛”需厘清教学、课堂教学的内涵;明确“教会”的主场域是体育课,“勤练”的主场域是课外体育锻炼,“常赛”的主场域是课外体育竞赛;精准把握“会”的度为“初步掌握”或“基本掌握”,“勤”的度为每周练习时间7~20小时,“常”的度为课外体育竞赛每周不少于1次;构建“家-校-社-政”协同联动的课外体育模式。 展开更多

关键词 学校体育 “教会、勤练、常赛” 体育课 课外体育锻炼 课外体育竞赛

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新一轮体育课程教学改革视域下的“大单元体育教学” 被引量：21

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作者 张以 赵晓丹 毛振明 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第6期127-133,共7页

体育的大单元教学具有特殊的概念含义和具体的操作方法。就“单元教学”与“体育单元教学”概念辨析、大单元体育教学对体育教学的独特意义、单元层次、大单元体育教学的时长、体育教学单元规模决定因素、大单元体育教学的类型、不适合... 体育的大单元教学具有特殊的概念含义和具体的操作方法。就“单元教学”与“体育单元教学”概念辨析、大单元体育教学对体育教学的独特意义、单元层次、大单元体育教学的时长、体育教学单元规模决定因素、大单元体育教学的类型、不适合采用大单元体育教学的内容等进行讨论。研究认为,一般性的大单元体育教学还不足以真正实现《“健康中国2030”规划纲要》中“基本实现青少年熟练掌握一项以上运动技能”的目标任务,能够完成这一目标任务和实现“教会、勤练、常赛”教改任务的教学模式是“可选择性的专项化体育教学”,即属于超大单元的“体育走班制教学”。 展开更多

关键词 学校体育 大单元体育教学 教会、勤练、常赛 “健康中国2030”规划纲要 体育走班制教学

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教育家精神的内在逻辑、践行机理及主要路径——基于教师自我修养的视角

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作者 和学新 张禄成 《教师教育学报》 2024年第6期52-62,共11页

学习、研究和阐发教育家精神的根本指向在于大力弘扬教育家精神,引领每个教师切实地践行教育家精神。教师践行教育家精神是教育家精神由整体到群体、由群体再到个体的落实与转换,是教师个体通过自我修养不断提升自身教育境界的过程。教... 学习、研究和阐发教育家精神的根本指向在于大力弘扬教育家精神,引领每个教师切实地践行教育家精神。教师践行教育家精神是教育家精神由整体到群体、由群体再到个体的落实与转换,是教师个体通过自我修养不断提升自身教育境界的过程。教师加强自我修养是其践行教育家精神的重要依托。教师践行教育家精神的主要路径在于:正心立志,以家国情怀和弘道追求涵养自我;躬行践履,在创造性的教育实践与研究中提升境界;自我省思,在读书与写作中启智增慧;择善而从,在多维视角与交往互动中持续完善自我。 展开更多

关键词 教育家精神 教师成长 教师自我修养 教育境界 躬行践履

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何以知而不行?——朱熹论道德失败 被引量：3

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作者 傅齐纨 《理论界》 2016年第11期26-32,共7页

道德失败,具体到朱熹的哲学思想中,主要表现为"知而不行"。朱熹提倡"知行合一"的理想状态,但也承认现实中"知而不行"情况的存在。在朱熹看来,道德失败的原因可归结为知之不足,也即"非真知"。&q... 道德失败,具体到朱熹的哲学思想中,主要表现为"知而不行"。朱熹提倡"知行合一"的理想状态,但也承认现实中"知而不行"情况的存在。在朱熹看来,道德失败的原因可归结为知之不足,也即"非真知"。"真知"其实是一个包含实践性在内的概念。而常知之所以没能达到真知,是因为知、情、欲等心理要素有缺陷,易受"私"的影响,从而在面对情境时道德无力。这种道德无力是道德意志软弱的表现,意志软弱要为道德失败负首要责任,因而避免道德失败的关键在于如何克服意志软弱。 展开更多

关键词 真知 私 意志软弱 力行

全文增补中

明辨:大学生培育和践行社会主义核心价值观的导航仪 被引量：2

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作者 肖意贞 《浙江万里学院学报》 2014年第5期51-55,共5页

信息化时代新媒体的开放性、全球化背景下西方意识形态的渗透性、市场化环境下社会转型问题的复杂性和主体价值判断能力的薄弱性,呼唤着大学生培育明辨意识和提升明辨能力。增强价值判断力,是培育和践行社会主义核心价值观的基础性工程... 信息化时代新媒体的开放性、全球化背景下西方意识形态的渗透性、市场化环境下社会转型问题的复杂性和主体价值判断能力的薄弱性,呼唤着大学生培育明辨意识和提升明辨能力。增强价值判断力,是培育和践行社会主义核心价值观的基础性工程。大学生要立足于"学、思、行",在明辨是非中选准未来的方向,在正确抉择中走向人生的正道。 展开更多

关键词 明辨 勤学 善思 力行 社会主义核心价值观

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学生提高应用写作能力之我见

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作者 高彤心 《广州市财贸管理干部学院学报》 2001年第4期54-56,共3页

应用写作是一种综合性的脑力劳动。要想提高写作能力 ,首先要养成自觉搜集材料的良好习惯 ,在选准文种的基础上 ,规范行文 ,经过自己的勤学苦练 ,在实践中掌握写作技巧。

关键词 学生 应用写作 材料搜集 文种选择 行文制度

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新时代思政课教师政治素养提升路径刍论——以长沙市岳麓区为例 被引量：1

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作者 汤大为 吴晓 《成才之路》 2024年第19期45-48,共4页

思想政治理论课是落实立德树人、培根铸魂的关键课程。思政课教师作为落实立德树人根本任务的关键队伍,责任重大。政治素养在初中思政课教师各项素养中处于首要地位,是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键所在。新时代... 思想政治理论课是落实立德树人、培根铸魂的关键课程。思政课教师作为落实立德树人根本任务的关键队伍,责任重大。政治素养在初中思政课教师各项素养中处于首要地位,是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键所在。新时代初中思政课教师政治素养的提升可从政治认同、育人政治导向、政治自觉、价值引领四个方面着手,探寻精研专业、领悟顶层设计、示范引领、实践笃行的政治素养区域提升路径。 展开更多

关键词 思政教师 政治素养 精研专业 顶层设计 示范引领 实践笃行

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基于“教会、勤练、常赛”的高校体育课程模式研究 被引量：2

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作者 王聚安 柳光磊 +1 位作者 武雨佳 王庆伟 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2023年第5期51-56,共6页

我国高校体育课的开展模式总体还跟不上时代的发展。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》重申了学校体育工作的重大意义,并提出建立“教会、勤练、常赛”的体育课新模式。运用文献资料法、逻辑分析法、系统分析法等对新时... 我国高校体育课的开展模式总体还跟不上时代的发展。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》重申了学校体育工作的重大意义,并提出建立“教会、勤练、常赛”的体育课新模式。运用文献资料法、逻辑分析法、系统分析法等对新时代高校体育课程模式进行探讨,认为“教会、勤练、常赛”的体育课模式是一种一体化发展的思路设计,能有效化解当前高校体育课中“难以学会”“难以学以致用”等矛盾问题,是当前高校体育高质量发展新模式。深刻理解“教会、勤练、常赛”的内涵、精确把握内在逻辑关系是实施新模式的基础,转变观念提升高校体育管理水平、整体规划设计高校体育教学课程、激发兴趣培养高校学生锻炼习惯、综合联动促进课外校外体育练习、以赛促练保障高校体育学以致用是实施新模式的关键。 展开更多

关键词 “教会、勤练、常赛”新时代 高校体育 课程模式

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武术进校园“教会、勤练、常赛”途径研究 被引量：1

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作者 李文倩 徐元玉 《中华武术》 2022年第9期79-81,共3页

校园作为文化交流的重要场所,在中华文明的传承中发挥着不可替代的作用。武术作为中华文化的重要载体,是校园传承和传播的大势所趋。就目前来看,校园武术教学仍存在一些亟待解决的问题。为了进一步推动校园武术教学的发展,提高校园武术... 校园作为文化交流的重要场所,在中华文明的传承中发挥着不可替代的作用。武术作为中华文化的重要载体,是校园传承和传播的大势所趋。就目前来看,校园武术教学仍存在一些亟待解决的问题。为了进一步推动校园武术教学的发展,提高校园武术教学质量,校园武术教学应注重三项工作:一是“教会”,二是“勤练”,三是“常赛”。 展开更多

关键词 校园武术 教会 勤练 常赛

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陆羽《茶经》卷一释读(五则)

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作者 陆韵竹 《陕西开放大学学报》 2024年第1期47-52,共6页

陆羽所著的《茶经》是茶学史上的传世佳作,现存50余种版本。本研究以南宋的《百川学海》本为底本,兹举《茶经》卷一中的五例,通过字词的考释对《茶经》进行释读,在综述前人观点的基础上,提出了几点不同的诠释,如“嘉木”指代品行高洁;... 陆羽所著的《茶经》是茶学史上的传世佳作,现存50余种版本。本研究以南宋的《百川学海》本为底本,兹举《茶经》卷一中的五例,通过字词的考释对《茶经》进行释读,在综述前人观点的基础上,提出了几点不同的诠释,如“嘉木”指代品行高洁;“伐而掇之”是砍下树枝后拾掇茶叶;从“荼”到“茶”是一个词义范围缩小并分化的过程,等等。 展开更多

关键词 《茶经》 嘉木 伐而掇之 精行俭德

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