成人之“道”与为政之“德” 被引量：4

1

作者 杨朝明 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第11期95-101,128,共7页

道德问题是儒学的核心问题,是儒家文化最根本的问题。当今时代要发掘孔子儒学的精义,发挥孔子思想与儒家学说对于社会的作用,最为紧要的就是进一步"讲明"成人之"道"与为政之"德"。孔子儒家认为,一个人智... 道德问题是儒学的核心问题,是儒家文化最根本的问题。当今时代要发掘孔子儒学的精义,发挥孔子思想与儒家学说对于社会的作用,最为紧要的就是进一步"讲明"成人之"道"与为政之"德"。孔子儒家认为,一个人智、仁、勇有机结合,才能达到一定的境界,只有"文之以礼乐",才叫"成人",其行为才算是真正的"成人之行"。为政之"德"的内容十分广泛,首先应当是坚定信念,做到"志于道,据于德,依于仁";其次应当是明礼知理,做到好恶有节;复次应当是守诚执敬,做到至诚无息、慎终如始。此外,对于管理对象,应当是在"知民之性,达民之情"的基础上,做到子爱人民、施惠于民,而施政不偏、公平公正的"政均"就是对民众最大的爱。为政者常常会遇到升迁进退之类的不同情况,越是在身处逆境、不容于世的时候,就越应当像孔子那样不怒不愠、乐天达观,"不容,然后见君子"。 展开更多

关键词 成人 为政 道德 孔子 儒家

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沈从文视野中的“人生教育” 被引量：1

2

作者 张小利 《吉首大学学报（社会科学版）》 2005年第1期136-141,共6页

沈从文不仅是杰出的文学家,在教育领域也有独特的思考。在沈从文的视野里,教育的主要形态是"人生教育";教育的根本目的在于"做人";"大书"、"小书"组成了"人生教育"的主要内容;自我... 沈从文不仅是杰出的文学家,在教育领域也有独特的思考。在沈从文的视野里,教育的主要形态是"人生教育";教育的根本目的在于"做人";"大书"、"小书"组成了"人生教育"的主要内容;自我教育是重要的教育方法。沈从文"人生教育"是中国做人教育思想链条上富有特色的一环,具有一定的理论和实践意义。 展开更多

关键词 沈从文 人生教育 做人 “大书” “小书” 自我教育

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基于学生核心素养提升的求学意识初探

3

作者 白星皛 《吉林省教育学院学报》 2022年第9期1-4,共4页

学习的本质是要不断增加知识和技能,提升学生核心素养,其中,读书是学习的重要方式。读书是学习人类传承下来的知识和经验的最佳捷径,不但能够快速有效地汲取已有的知识和经验,还能有效避免走上歧途和弯路。继承先哲们的智慧结晶和圣贤... 学习的本质是要不断增加知识和技能,提升学生核心素养,其中,读书是学习的重要方式。读书是学习人类传承下来的知识和经验的最佳捷径,不但能够快速有效地汲取已有的知识和经验,还能有效避免走上歧途和弯路。继承先哲们的智慧结晶和圣贤们的优良传统,弘扬诚信、正义、仁爱、尽忠、守孝等正能量,能够使学生逐步养成正确的饱含正能量的基本素养。学生通过不断提升核心素养,才能达到成为合格人才的最终目的。 展开更多

关键词 核心素养 提升 读书 学习 做人

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试析鲁迅“立人”的理论支点——兼论鲁迅对民主科学的质疑 被引量：1

4

作者 王光斌 《文山师范高等专科学校学报》 2005年第3期227-230,共4页

鲁迅思想和文学的逻辑起点是“立人”,但他以什么“立人”呢?考察鲁迅生平和著作所显现的思想脉络可以看出,他“立人”的理论支点是人的自由存在。鲁迅是以自由存在作为尺度去批判封建思想,解构封建体系的;同时,也以此质疑西方近代文明... 鲁迅思想和文学的逻辑起点是“立人”,但他以什么“立人”呢?考察鲁迅生平和著作所显现的思想脉络可以看出,他“立人”的理论支点是人的自由存在。鲁迅是以自由存在作为尺度去批判封建思想,解构封建体系的;同时,也以此质疑西方近代文明,审视民主与科学的有限性。自由存在的本原性使鲁迅思想更切近人的本质解放,因而他才成为现代中国最深刻的思想者。 展开更多

关键词 鲁迅思想 立人 理论支点 自由存在 本原性

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抓住教育时机,促进知行统一

5

作者 尤兰芬 《科教导刊》 2012年第11期81-82,共2页

小学《品德与社会》是一门育人课程,内容丰富。品德教育来源于生活、又回归于生活,本文从体验生活"做真人",探究生活"明事理",解决生活问题"办实事"这三个方面阐述了怎样和现实生活相联系,在课堂教学中... 小学《品德与社会》是一门育人课程,内容丰富。品德教育来源于生活、又回归于生活,本文从体验生活"做真人",探究生活"明事理",解决生活问题"办实事"这三个方面阐述了怎样和现实生活相联系,在课堂教学中抓住时机,促进知行统一,真正提高品德教学的实效性。 展开更多

关键词 生活 体验 明理

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再论中学鲁迅作品教学 被引量：5

6

作者 冯光廉 吕振 《青岛大学师范学院学报》 2011年第3期16-22,共7页

鲁迅经典作品的传播面临的形势是相当严峻的,但也要充分看到有利的一面。中学鲁迅作品教学的重要性主要体现在指导中学生怎样做人和怎样作文两方面。必须建立中学语文教师、鲁迅研究学者和中学语文课本编者的交流互动共进机制。

关键词 鲁迅作品 做人与作文 中学语文教学

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为己成人:孔子为学思想的当代启发 被引量：2

7

作者 王晓华 《教育文化论坛》 2014年第6期10-16,共7页

儒家之学乃"为己之学"和"成己之学",其根本目的是"君子不器"是"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。"。1儒家这种基本的教育理念,是建立在对人性和人生目的的根本理解基础上的... 儒家之学乃"为己之学"和"成己之学",其根本目的是"君子不器"是"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。"。1儒家这种基本的教育理念,是建立在对人性和人生目的的根本理解基础上的。孔子志在报国,他把"为学"与"为人"等同起来,把这种"仁爱"思想始终贯穿于他的整个教育实践中,对当代教育具有重要的启发价值和意义。 展开更多

关键词 孔子 “为学”与“为人” 教育 启发

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思政课教学改革中贯彻“做人教育”的路径探索 被引量：2

8

作者 李超 李明建 《扬州大学学报（高教研究版）》 2015年第3期79-83,共5页

教育是人的灵魂教育,教育教学的根本任务是育人。高校要把塑人做人的教育教学改革作为重点和根本目标。思政理论课堂教学可以从把经典作家(革命家)的伟大人格作为立足点,把思政理论的有用性凸现出来,把"人学"作为思政理论的灵... 教育是人的灵魂教育,教育教学的根本任务是育人。高校要把塑人做人的教育教学改革作为重点和根本目标。思政理论课堂教学可以从把经典作家(革命家)的伟大人格作为立足点,把思政理论的有用性凸现出来,把"人学"作为思政理论的灵魂,把培养学生的创新思维能力作为重点,把现实案例搬进课堂作为有效途径等方面努力探索"做人教育"的路径。 展开更多

关键词 思政课教学 教学改革 做人教育 案例教学

原文传递

凝心聚力担当实干开拓创新砥砺前行--为西藏农牧业高质量发展贡献力量 被引量：1

9

作者 高学 《西藏农业科技》 2020年第1期1-4,共4页

本文系统总结了2019年西藏自治区农牧科学院以实施创新驱动发展战略和乡村振兴战略为抓手,聚焦推进农牧业供给侧结构性改革主线,把推动农牧业增效、农牧民增收、农牧区增绿作为科技创新主攻方向,全力推进各项工作,取得了农牧科技工作新... 本文系统总结了2019年西藏自治区农牧科学院以实施创新驱动发展战略和乡村振兴战略为抓手,聚焦推进农牧业供给侧结构性改革主线,把推动农牧业增效、农牧民增收、农牧区增绿作为科技创新主攻方向,全力推进各项工作,取得了农牧科技工作新成效,有效支撑了我区精准脱贫和小康社会建设,明确了西藏自治区农牧科学院2020年度工作任务以及目标,分别从四个方面进行论述:不忘初心,牢记使命,在助力乡村振兴战略中增强建设美丽西藏的紧迫感、责任感;认清形势,明确目标,在抗疫战中全力推进农牧科技创新工作再上新台阶;找准差距,补齐短板,在巩固脱贫成果中增强服务"三农"的科技支撑力量:加强领导,建章立制,在攻坚克难中营造心情舒畅的科研氛围。为引导全院干部职工进一步提高认识,理清思路,凝心聚力,谋求西藏自治区农牧科学院高质量快速发展指明了方向,具有深远指导意义。 展开更多

关键词 凝心聚力 担当实干 开拓创新 砥砺前行

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王船山“学以成人”的伦理意蕴——以《论语训义》之“子路问成人”为中心

10

作者 刘遥阳 王泽应 《衡阳师范学院学报》 2019年第2期22-24,共3页

王夫之在《论语训义》之"子路问成人"篇章中,主要是对"学以成人"问题展开论述,其中折射出丰富的伦理意蕴,涉及"学以成人"可能性、可行性和指向性。探究王夫之"学以成人"的伦理意蕴,不仅可以深... 王夫之在《论语训义》之"子路问成人"篇章中,主要是对"学以成人"问题展开论述,其中折射出丰富的伦理意蕴,涉及"学以成人"可能性、可行性和指向性。探究王夫之"学以成人"的伦理意蕴,不仅可以深化对传统文化中"学以成人"问题的认识,而且对于理解王船山伦理思想具有重要的理论意义。 展开更多

关键词 王夫之 学以成人 成人之道 人生理想

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“好学”何以可能

11

作者 陈科华 韩智丽 《云梦学刊》 2021年第5期102-108,共7页

"好学"思想是孔子伦理思想体系构建的基石。先秦儒家从"人禽之辨"的角度赋予了"学"的价值以"学以成人"的存在论肯认,从而为人皆有"好学"之心提供了人性论支撑;孔子从"为己之学&... "好学"思想是孔子伦理思想体系构建的基石。先秦儒家从"人禽之辨"的角度赋予了"学"的价值以"学以成人"的存在论肯认,从而为人皆有"好学"之心提供了人性论支撑;孔子从"为己之学"的角度来"劝学",并从"知者利仁"的价值判断出发,赋予了"好学"思想以"好君子之学"和"好知人之知"的内涵,具有其历史合理性和局限性。 展开更多

关键词 “好学” 学以成人 君子之学 好知 孔子

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荀子“成人之道”教育思想及其现实意义

12

作者 陈光连 潘赐璇 《金陵科技学院学报（社会科学版）》 2020年第1期59-63,共5页

荀子始终将其教育思想置于个体的欲望的冲动与成人成圣的激烈矛盾冲突之中,而这种冲突决定了教育的本质就是把人从本初的自然质朴的冲动中解放出来,从而获得与外在的礼义规范一致的普遍精神,如此,个体才能获得一种精神的教养,使人的主... 荀子始终将其教育思想置于个体的欲望的冲动与成人成圣的激烈矛盾冲突之中,而这种冲突决定了教育的本质就是把人从本初的自然质朴的冲动中解放出来,从而获得与外在的礼义规范一致的普遍精神,如此,个体才能获得一种精神的教养,使人的主体道德主观性获得一种普遍的性质。教育的本质或根本任务不是培养人的个性,而是通过学以成人、化以成人、教以成人的曲折的化性起伪过程来获得一种与人的本质相一致的教养。荀子"成人之道"教育思想对当今人们理解教育的本质具有重大的参考价值。 展开更多

关键词 荀子 教育 成人之道 礼乐

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教好思政课要悟透三种“道”

13

作者 黄忠伟 《湖北开放职业学院学报》 2021年第20期74-76,共3页

习近平总书记指出:“办好思想政治理论课关键在教师。”高校思政课教师只有学会对待工作的做人之道,掌握有关教学对象、教学内容、教学设计、教学治理、过程评价、教学进步的教学之道,认识教学与科研关系的科研之道,才能真正把思政课教好。

关键词 思想政治理论课 教师 做人之道 教学之道 科研之道

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为“非人”争取“人”的抗争辩——再论阿Q的革命

14

作者 谢泸 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第5期19-22,共4页

在“人”的价值被普遍抹煞的社会,以解决自身需要、以自己的方式参加革命的农民阿Q,顽强地表现了“人”的价值。虽然他的革命带着浓厚的个人特点,但如果用革命家的标准去衡量其革命的“含金量”,去否定其革命的价值,这对阿Q及其类们是... 在“人”的价值被普遍抹煞的社会,以解决自身需要、以自己的方式参加革命的农民阿Q,顽强地表现了“人”的价值。虽然他的革命带着浓厚的个人特点,但如果用革命家的标准去衡量其革命的“含金量”,去否定其革命的价值,这对阿Q及其类们是不公平的,也是不明智的。 展开更多

关键词 阿Q 满足自我要求的革命 争取“人”的价值

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苏派教育家“立人”教育思想及其当代教育价值

15

作者 翁荣伟 许小荣 《科教导刊》 2013年第24期1-2,共2页

教育到底为了什么？探讨这一问题是从事教育活动的理论前提,早期苏派教育家陶行知、叶圣陶、朱自清和陈鹤琴等都不约而同地对这一问题进行了精辟回答,那就是“立人”.“立人”教育思想是苏派教育家共同重视的核心问题,是他们共同的教育... 教育到底为了什么？探讨这一问题是从事教育活动的理论前提,早期苏派教育家陶行知、叶圣陶、朱自清和陈鹤琴等都不约而同地对这一问题进行了精辟回答,那就是“立人”.“立人”教育思想是苏派教育家共同重视的核心问题,是他们共同的教育价值追求,其理论阐述和教育实践对当代教育教学改革依然有着十分重要的启示意义. 展开更多

关键词 苏派教育家 "立人"教育思想 当代教育价值

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从“四宁四毋”语出看“先生不止言书”说

16

作者 刘凌霞 赵继明 《晋城职业技术学院学报》 2020年第4期73-75,84,共4页

"四宁四毋"语出傅山《作字示儿孙·跋语》。笔者从对傅山先生《作字示儿孙》之诗文、《跋语》以及"四宁四毋"之句的综合分析中得出",四宁四毋"的核心宗旨应该正如清人全祖望所说--"先生不止言书... "四宁四毋"语出傅山《作字示儿孙·跋语》。笔者从对傅山先生《作字示儿孙》之诗文、《跋语》以及"四宁四毋"之句的综合分析中得出",四宁四毋"的核心宗旨应该正如清人全祖望所说--"先生不止言书"。 展开更多

关键词 “四宁四毋” “不止言书” “作字先作人”

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满族人的婚姻习俗——从《唐氏家谱》家训篇看满族人家族生活 被引量：2

17

作者 高志超 《佳木斯大学社会科学学报》 2004年第1期84-85,共2页

本文根据金启孙先生的《满族的历史与生活——三家子屯调查报告》中收集的史料《唐氏家谱》中的“家训”部分的《婚姻》的条目 ,对之加以分析而成。文中就将婚姻的男女的年龄的规定 ;议婚的原则 ;

关键词 《唐氏家谱》 他塔喇氏 弱冠 及笄 穆坤 福晋

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磁性地质体模型库工作平台与应用

18

作者 黄维平 仇铭华 徐国华 《长春地质学院学报》 CSCD 1997年第2期190-196,共7页

介绍了模型库工作平台的主要内容：（１）移植并优化在各种起伏地形下二维、二维半、三维在乎面、剖面上磁场分布的计算程序；（２）移植并优化一套剖面和平面的位场转换系统；（３）移植和开发几种实用的直接反演磁性参数的软件；（４... 介绍了模型库工作平台的主要内容：（１）移植并优化在各种起伏地形下二维、二维半、三维在乎面、剖面上磁场分布的计算程序；（２）移植并优化一套剖面和平面的位场转换系统；（３）移植和开发几种实用的直接反演磁性参数的软件；（４）设计了软件检测手段和方法。论述了利用ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＣ７．０及ＭｉｃｒｏｓｏｆｔＳＤＫ３．１编程技术，开发具有良好人机交互、汉字Ｗｉｎｄｏｗｓ界面模型库工作平台的方法及技术关键；初步实现了图形输出、存储及编辑；初步确立了各类方法软件的数据格式，并为进一步吸收各类方法软件提供了大量的软件接口。利用工作平台建立了一套内容丰富的磁模型库，存储７３６个典型矿区实例，为磁测资料解释人员提供一种快速解释手段和工具。 展开更多

关键词 磁法勘探 磁性地质 模型库 工作平台

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意匠与经营:地方高校管理实践方略探析——以闽粤赣三所本科院校为例

19

作者 王贺元 《龙岩学院学报》 2013年第4期61-64,共4页

大学的发展一方面需要遵守规则,另一方面也要准备突破规则。大学发展需要规模效应,更需要特色发展,特色不能凭空产生,而需要学校管理者的智慧经营。法治是未来学校发展的方向,但大学的发展也不能忽视有魅力的"人的治理",造就... 大学的发展一方面需要遵守规则,另一方面也要准备突破规则。大学发展需要规模效应,更需要特色发展,特色不能凭空产生,而需要学校管理者的智慧经营。法治是未来学校发展的方向,但大学的发展也不能忽视有魅力的"人的治理",造就一大批优秀的校长是一项重要任务。 展开更多

关键词 规则 特色 人的治理 地方高校

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“嫦娥奔月”原型的生态意蕴

20

作者 王慧 《安徽广播电视大学学报》 2014年第4期77-80,共4页

对于中国神话奇葩"嫦娥奔月",学术界或从语言文字学、人类学,或从哲学角度进行探寻,遗憾的是他们对其背后深藏的生态思想蕴含却很少触及。本文立足当下,运用生态学和原型批评的有关理论,对"嫦娥奔月"原型所蕴涵的... 对于中国神话奇葩"嫦娥奔月",学术界或从语言文字学、人类学,或从哲学角度进行探寻,遗憾的是他们对其背后深藏的生态思想蕴含却很少触及。本文立足当下,运用生态学和原型批评的有关理论,对"嫦娥奔月"原型所蕴涵的生态意蕴进行探析。在现代生态学视域下,女人与自然再度结成生死联盟,解构男权中心、二元对立和等级秩序,进而解构罗格斯中心主义逻辑本身。这对解决当代各种生态困境将发挥重要作用,同时也为人类与自然之间建立新型的"人天合一"的生态关系提供丰富的生态智慧,并与传统的"天人合一"区别开来。 展开更多

关键词 嫦娥奔月 原型 生态意蕴 人天合一

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