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幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策 被引量:48
1
作者 王小英 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第2期149-154,共6页
本文首先从宏观的视角对幼儿创造力的发展进行了简要的理论分析,在此基础上从微观的角度对193名3~7岁幼儿发散思维发展的特点进行具体深入的实证研究,得出了4点结论。最后,根据实证研究结果与幼儿心理发展特点,提出了促进幼儿创造力发... 本文首先从宏观的视角对幼儿创造力的发展进行了简要的理论分析,在此基础上从微观的角度对193名3~7岁幼儿发散思维发展的特点进行具体深入的实证研究,得出了4点结论。最后,根据实证研究结果与幼儿心理发展特点,提出了促进幼儿创造力发展的教育教学建议。 展开更多
关键词 幼儿创造力 发散思维 游戏活动
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问题与改进:阅读教学中思维的发展与提升——基于高中语文阅读教学片断的分析 被引量:37
2
作者 朱武兰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第2期87-92,共6页
思维的发展与提升对于学生语文素养的培育与语文能力、语文知识的掌握具有重要意义。高中语文阅读教学中,以文本内容的理性思辨、文本形式的逻辑化考究、学习活动中思维体验过程的强化为着力点,能够拓宽学生的阅读思维空间,发展与提升... 思维的发展与提升对于学生语文素养的培育与语文能力、语文知识的掌握具有重要意义。高中语文阅读教学中,以文本内容的理性思辨、文本形式的逻辑化考究、学习活动中思维体验过程的强化为着力点,能够拓宽学生的阅读思维空间,发展与提升学生的思维。 展开更多
关键词 思维 文本内容 文本形式 学习活动
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课堂教学情境下学科高阶思维的结构与发展规律——以语文学科为例 被引量:32
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作者 孙宏志 解月光 +1 位作者 姜玉莲 钟绍春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期91-97,104,共8页
高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用... 高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用、思维过程与思维品质动态发展的学科高阶思维结构模型;进而以模型为理论框架对学科课堂教学视频进行质性分析,挖掘课堂情境中高阶思维活动发生与发展的表现与特征,构建了以复杂问题解决过程为主线、体现思维活动阶段性特征、高阶思维内在要素协同发挥作用、高阶思维外在品质不同程度提升的学科高阶思维发展规律模型。以期为探析学科高阶思维结构与发展规律提供一种思路与方法,为高阶思维发展取向的学科课堂教学设计与实施提供理论依据。 展开更多
关键词 课堂情境 学科高阶思维 语文学科 思维结构 思维活动 发展规律 质性分析
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翻译过程中翻译主体的思维活动过程 被引量:19
4
作者 肖辉 《语言与翻译》 北大核心 2001年第3期34-38,共5页
翻译过程就是译者的特殊思维活动过程。在翻译过程中主体——译者运用自身的思维能力首先解析原文的语言材料 ,追寻原作者的思路 ,然后综合译语的语言表达手段再现原文。无论在理解阶段 ,还是在表达阶段 ,翻译活动总是与主体的抽象、形... 翻译过程就是译者的特殊思维活动过程。在翻译过程中主体——译者运用自身的思维能力首先解析原文的语言材料 ,追寻原作者的思路 ,然后综合译语的语言表达手段再现原文。无论在理解阶段 ,还是在表达阶段 ,翻译活动总是与主体的抽象、形象思维能力紧紧相连。 展开更多
关键词 翻译过程 翻译主体 思维活动
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思维课堂:意蕴与实践——基于深圳市南山区第二外国语学校的课堂文化建设 被引量:22
5
作者 叶延武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期139-143,共5页
思维课堂有着深刻的内涵与丰厚的意蕴。它以学生为中心构建课堂教学的基础,以激活学生的思维凸显课堂教学的核心,以丰富的课堂活动作为提升思维品质的载体,实现问题导学与深度思维的统一、集体思维与个体思维的统一和教师研导与学生研... 思维课堂有着深刻的内涵与丰厚的意蕴。它以学生为中心构建课堂教学的基础,以激活学生的思维凸显课堂教学的核心,以丰富的课堂活动作为提升思维品质的载体,实现问题导学与深度思维的统一、集体思维与个体思维的统一和教师研导与学生研学的统一。通过构建系统的实施策略和可行的操作模式,可拓展学生的学习与思维空间,提升思维品质与创新能力。 展开更多
关键词 思维课堂 课堂教学 课堂活动
原文传递
大学生参与科学研究是培养科学思维和创新能力的重要途径——以美国南加利福尼亚大学为例 被引量:19
6
作者 张达 《中国地质教育》 2006年第4期153-155,共3页
本文通过对美国南加利福尼亚大学本科生科研活动的考察,总结了该校本科生参与科研和创新活动的一些特点。指出研究型大学应重视本科生的科学研究与创新活动,提供给本科生更多独具特色的科研机会,鼓励更多的教师参与这项工作。
关键词 本科生 科学研究 科学思维 创新能力 南加利福尼亚大学 美国
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编辑加工中思维活动的研究 被引量:18
7
作者 王秀莲 李金丽 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2002年第2期91-92,共2页
编辑的思维活动集中体现在编辑对稿件的加工过程中。思维是编辑加工过程中最高层次的心理活动 ,是一种积极主动再创造的思维方式和心理动势。从思维活动的观点来研究和审视编辑工作方法 ,探求对编辑工作方法的理性认识。记忆是编辑加工... 编辑的思维活动集中体现在编辑对稿件的加工过程中。思维是编辑加工过程中最高层次的心理活动 ,是一种积极主动再创造的思维方式和心理动势。从思维活动的观点来研究和审视编辑工作方法 ,探求对编辑工作方法的理性认识。记忆是编辑加工中思维活动的基础 ,经验是一种催化剂。编辑加工方法的基础性、延伸性和指导性决定了其理论研究的深度和广度。研究编辑加工中的思维活动 ,目的在于探索 ,在于研究出一种合理的思维模式 。 展开更多
关键词 编辑工作 思维活动 稿件加工 记忆 经验 感性认识 理性认识
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深度学习背景下的小学英语思维进阶活动设计 被引量:12
8
作者 万娴 《江苏教育研究》 2019年第17期58-61,共4页
在小学英语课堂中开展思维进阶活动,有助于学生英语学科核心素养的提升。教师可以通过预设学前任务单、巧设大小问题串、精设分层练习,从“为什么学”“如何学”“学得怎么样”三个层次,使学生领会深度学习的意义,产生正确的学习动机,... 在小学英语课堂中开展思维进阶活动,有助于学生英语学科核心素养的提升。教师可以通过预设学前任务单、巧设大小问题串、精设分层练习,从“为什么学”“如何学”“学得怎么样”三个层次,使学生领会深度学习的意义,产生正确的学习动机,形成积极的内在学习驱动力,提高思维品质。 展开更多
关键词 思维进阶 活动设计 深度学习 小学英语教学
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动机、行为和激励分析 被引量:8
9
作者 杨永福 李必强 +1 位作者 海峰 周健 《中国管理科学》 CSSCI 2000年第S1期142-148,共7页
本文认为,作为社会个体的每一个人,都有其动机结构、预期结构,并影响和主导其行为;组织的生命力及其运行效率就在于组织能够准确地把握成员的动机和行为,采取有效的激励措施,促成个体的进步和组织的发展。
关键词 动机结构 预期结构 集成思维 交互作用
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亚里士多德的幸福理论——《尼各马科伦理学》 被引量:4
10
作者 林桂榛 《衡阳师范学院学报》 2002年第2期17-20,共4页
古希腊哲学家亚里士多德在《尼各马科伦理学》中详细论述了什么是“善” ,什么是“幸福” ,以及幸福与善、幸福与德性、幸福与快乐、幸福与现实活动、幸福与思辩活动的各种关系 ,指出幸福是一种善 ,一种现实活动 ,且是一种合于美好德性... 古希腊哲学家亚里士多德在《尼各马科伦理学》中详细论述了什么是“善” ,什么是“幸福” ,以及幸福与善、幸福与德性、幸福与快乐、幸福与现实活动、幸福与思辩活动的各种关系 ,指出幸福是一种善 ,一种现实活动 ,且是一种合于美好德性的现实活动 ;它是一种最高的善 ,它是一种最高的快乐 ,它是终极的、自足的 ,也是有条件的 ;而人的思辩活动是只有神才配享有的最高幸福 ,思辩的人、思辩的生活是最幸福的人。 展开更多
关键词 德性 快乐 现实活动 思辩活动 亚里士多德 幸福理论 《尼各马科伦理学》
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技术促进学生批判性思维发展教学机理的实践探究 被引量:9
11
作者 毕景刚 韩颖 董玉琦 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期41-49,76,77,共11页
在技术改善学习的研究背景下,开展技术促进学生批判性思维发展的教学研究是一种新的尝试,探究技术促进学生批判性思维发展的教学机理更具有较高的教育意义和实践价值。本研究围绕初中议论文写作评改这一学习内容,设计并实施了为期16周... 在技术改善学习的研究背景下,开展技术促进学生批判性思维发展的教学研究是一种新的尝试,探究技术促进学生批判性思维发展的教学机理更具有较高的教育意义和实践价值。本研究围绕初中议论文写作评改这一学习内容,设计并实施了为期16周的对比教学准实验研究。研究发现,"一写三改一反思"议论文写作评改的活动环节、基于思维导图技术的议论文写作评改支架、虚拟在线交流平台均对学生的批判性思维发展具有促进作用;应用混合技术的教学效果明显优于应用单一技术的教学效果。本研究从两个视角对技术促进学生批判性思维发展的教学机理进行概括:一是从技术发挥作用的视角,可概括为"技术促进学生思维的显性化、结构化及反思的系统化";二是从技术促进问题解决的视角,可概括为"问题确定、提出方案、质疑交流、系统反思"这一问题解决逻辑路径。教学机理的提出是对相关教学理论的一种促进和提升,也为教学实践提供了理论参考。 展开更多
关键词 批判性思维 教学机理 实践探究 议论文写作 活动模型 思维导图 虚拟在线交流平台 混合技术
原文传递
基于EEGα波活动探究信息激励距离对产品设计思维的影响 被引量:8
12
作者 袁萍 熊艳 +2 位作者 李彦 刘龙繁 李梦蝶 《机械工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2017年第15期40-48,共9页
研究基于知识联系对产品设计的重要性,将设计思维理解为一种核心是建立知识联系的信息处理机制,认为激励信息和设计问题协同作用产生想法,且二者的领域距离是影响知识联系的关键因素之一。由此将激励信息划分为领域内、近领域和远领域... 研究基于知识联系对产品设计的重要性,将设计思维理解为一种核心是建立知识联系的信息处理机制,认为激励信息和设计问题协同作用产生想法,且二者的领域距离是影响知识联系的关键因素之一。由此将激励信息划分为领域内、近领域和远领域三种抽象层次,进行以自行车设计为设计任务的脑电(Electroencephalogram,EEG)实验,采集并处理1个自由设计任务和3个信息激励设计任务中8名被试认知活动数据及EEGα波(包括高波和低波)数据。认知活动数据分析证实了想法产生的思维过程以知识联系为核心。以经典多用途(Alternative uses,AU)任务实验作为大脑活动分析的参考,EEGα波活动数据的方差分析表明,在自由设计任务和AU任务中,设计者的α高、低波同步性没有显著性差异;同时,在信息激励任务中α高、低波同步性高于自由设计任务,说明设计者在信息激励任务中表现出更专注的设计认知过程;任务、脑区等因素的多重比较则显示信息激励距离和大脑活动水平存在一定关系。 展开更多
关键词 设计思维 知识联系 信息激励 认知活动 α波活动
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教育神经科学背景下的思维活动课程研究——从创新思维活动课程到学思维活动课程 被引量:7
13
作者 胡卫平 王雪微 李亚丹 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第5期28-36,共9页
创新思维是21世纪人才必备的核心素养,而创新思维活动课程是培养创造性人才的有效路径。基于此,文章首先分析了创新思维活动的关键特征与局限,指出以往创新思维活动课程大多存在课程目标单一、课程设计缺少对思维进阶的关注、课程内容... 创新思维是21世纪人才必备的核心素养,而创新思维活动课程是培养创造性人才的有效路径。基于此,文章首先分析了创新思维活动的关键特征与局限,指出以往创新思维活动课程大多存在课程目标单一、课程设计缺少对思维进阶的关注、课程内容与学科领域脱节的问题。随后,文章引入教育神经科学,阐释了教育神经科学背景下创新思维活动课程的特色,并提出创新思维活动课程在教育神经科学背景下的代表性课程——学思维活动课程。最后,文章对学思维活动课程进行了设计,揭示了学思维活动课程促进学生创新思维培养的认知神经机制,并从课程优化的角度对创新思维活动课程的未来发展进行了展望。文章的研究为学生创新思维的培养指出了一条新路径,并有助于推动脑科学、认知科学与教育学的交叉融合研究。 展开更多
关键词 创新思维 学思维 活动课程 教育神经科学
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听力理解的思维特征与教学 被引量:6
14
作者 朱放成 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第3期105-107,共3页
听力理解作为对信息进行认知加工的思维过程或心智活动 ,有其自身的特点和规律。归纳起来为 :时效性 ;过滤性 ;共振性 ;推测性 ;修正性。了解听力理解的思维特征 ,并在听力教学中进行相关的思维训练 。
关键词 听力理解 思维特征 心智活动 思维训练
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安神定志丸治疗抑郁症心胆气虚型的临床疗效观察 被引量:7
15
作者 林杜峰 《中国医药科学》 2017年第21期54-56,共3页
目的研究安神定志丸治疗心胆气虚型抑郁症的疗效。方法选取我院于2010年4月~2015年8月间收治的58例心胆气虚型抑郁症患者,根据用药方法不同划分为观察组与对照组各29例,观察组实施安神定志丸治疗,对照组实施氟西汀治疗,评价两组患者用... 目的研究安神定志丸治疗心胆气虚型抑郁症的疗效。方法选取我院于2010年4月~2015年8月间收治的58例心胆气虚型抑郁症患者,根据用药方法不同划分为观察组与对照组各29例,观察组实施安神定志丸治疗,对照组实施氟西汀治疗,评价两组患者用药疗效及抑郁自评量表,评估生活质量。结果观察组患者用药治疗后,显效为23例(79.31%),有效为6例(20.69%),明显优于对照组18例(62.07%)、11例(37.93%),两组比较差异有统计学意义(χ~2=7.173,P=0.000)。入院时,观察组SDS评分为(68.23±1.20)分,与对照组(68.25±1.19)比较无统计学意义(t=0.064,P=0.949);用药治疗一段时间后再次测评,观察组评分为(51.29±1.02)分,优于对照组(62.33±1.07)分,两组比较差异有统计学意义(t=40.217,P=0.000)。观察组患者睡眠治疗、社会功能、精力、躯体活动等指标评分均优于对照组(t=30.914、35.002、39.754、37.825,P=0.000)。结论采用安神定志丸治疗心胆气虚型抑郁症疾病患者,取得较好治疗效果,提高生活质量,值得临床推广使用。 展开更多
关键词 安神定志丸 抑郁症 心胆气虚型 疗效 思维活动 迟缓
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机械臂遥操作任务过程脑力负荷研究 被引量:7
16
作者 唐伟财 陈善广 +2 位作者 肖毅 姜国华 田志强 《载人航天》 CSCD 2017年第5期688-696,共9页
脑力负荷是影响机械臂遥操作绩效的重要因素,通过提取机械臂遥操作过程的自发脑电功率谱特征以及非线性动力学特征,结合机械臂遥操作的三阶段操作理论,分析了操作过程脑力负荷变化规律,以及各阶段的主要认知负荷来源。实验表明:自发脑... 脑力负荷是影响机械臂遥操作绩效的重要因素,通过提取机械臂遥操作过程的自发脑电功率谱特征以及非线性动力学特征,结合机械臂遥操作的三阶段操作理论,分析了操作过程脑力负荷变化规律,以及各阶段的主要认知负荷来源。实验表明:自发脑电功率谱指标能有效评估遥操作过程被试的脑力负荷水平,非线性指标能有效评估思维活动水平。在遥操作中,脑电功率谱能量逐渐向高频段转移,脑力负荷水平逐渐升高;前两阶段的非线性动力学特征值显著高于最后阶段,在第二阶段达到最大,与被试的思维活动强度变化规律相同。前两阶段被试脑力负荷主要来源于空间认知,第三阶段负荷主要来源于距离和角度偏差认知及任务压力。根据遥操作任务过程的脑力负荷变化规律及负荷的主要来源针对性提供信息补偿,完善任务设计,可降低航天员在各个阶段的脑力负荷水平,对保障遥操作任务的完成有一定指导意义。 展开更多
关键词 遥操作 自发脑电 功率谱 非线性动力学 脑力负荷 思维活动
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混合式教学模式在“石油地质学”课程教学的探索与实践 被引量:6
17
作者 李净洪 《中国地质教育》 2020年第1期76-80,共5页
"互联网+"时代下,混合式教学模式在高等教育领域中得到了广泛应用与发展,已发展为一种基于移动网络学习与课堂教学相结合的教学情境,实现教师、学生多维度交互-协作知识建构的新型学习体验。本文结合"石油地质学"... "互联网+"时代下,混合式教学模式在高等教育领域中得到了广泛应用与发展,已发展为一种基于移动网络学习与课堂教学相结合的教学情境,实现教师、学生多维度交互-协作知识建构的新型学习体验。本文结合"石油地质学"课程教学实践,阐述课程的混合式教学活动方案设计及具体做法,以认知目标为主线将线上学习与课堂教学有机衔接,突出课堂教学的高阶思维培养主阵地作用,采用多样化的教学方法和过程性评价激励学生积极主动参与,营造主动性、个性化的高质量的学习体验。 展开更多
关键词 混合式教学 思维活动 学习体验 石油地质学
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发展科学思维的实验教学实践——碳同素异形体
18
作者 范馨婷 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2024年第15期58-64,共7页
科学思维的发展离不开实验活动,以“碳同素异形体(第一课时)”为例,呈现了关注科学思维的实验教学实践过程。通过改进和增设简单易行的实验,引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法,从宏观和微观相联系的视角认识常见的碳单质以及活性... 科学思维的发展离不开实验活动,以“碳同素异形体(第一课时)”为例,呈现了关注科学思维的实验教学实践过程。通过改进和增设简单易行的实验,引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法,从宏观和微观相联系的视角认识常见的碳单质以及活性炭的吸附性,从多维度获取充足的事实证据,并进行推理获得相应的结论,形成证据推理的能力,从而实现科学思维的发展。 展开更多
关键词 科学思维 实验教学 碳单质 教学活动
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Problems of Music Interpretation and Its Expression: On the Example of the Violin
19
作者 Nomuunaa Battogtokh Oyunbadrakh Baynjargal 《Philosophy Study》 2024年第2期73-80,共8页
Music is essentially a sonic phenomenon, an intangible art that we experience through our auditory organs. It is written as a physical note on paper. It is the result of harmony and composition of music that expresses... Music is essentially a sonic phenomenon, an intangible art that we experience through our auditory organs. It is written as a physical note on paper. It is the result of harmony and composition of music that expresses the meaning of music created from the author’s mind, thinking, skills, and feelings, or composition or work. If a composition is not interpreted by a musician and set to music, it is nothing more than a notation and notation written down on paper. The main process of conveying the composition to the listeners through the musician’s interpretation of the music is somewhat overlooked. Therefore, in this research, the musician’s thinking and editing method, and how to express it through interpretation, were the doctoral dissertation and articles of researchers such as have been studied in comparison. 展开更多
关键词 thinking INTERPRETATION creative activity musicianship EDITING
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面向创新思维培养的小学课程学习活动设计 被引量:6
20
作者 任剑锋 祁永珍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期108-113,共6页
近年来,中小学生创新思维的培养受到了越来越多的重视,如在信息技术课程中,不少中小学通过增加Scratch编程模块来培养创新思维能力和提高信息素养。但相关的系统研究比较缺乏,特别是在如何有针对性地设计相应的学习活动方面缺少深入研... 近年来,中小学生创新思维的培养受到了越来越多的重视,如在信息技术课程中,不少中小学通过增加Scratch编程模块来培养创新思维能力和提高信息素养。但相关的系统研究比较缺乏,特别是在如何有针对性地设计相应的学习活动方面缺少深入研究。有鉴于此,文章在讨论相关支撑理论和梳理总结相关研究的基础上,形成了面向创新思维培养的学习活动设计原则,并基于这些原则构建了小学生面向创新思维培养的、由“准备”“创造”和“分享”3大环节及“先导”“创意”“设计”“实现”和“总结”5个小环节为主要框架构成的学习活动组织程序的理论模型,然后以信息技术课程中的Scratch编程模块为依托,通过行动研究使模型得到了发展。研究结果发现,学生在创造力倾向测验的冒险性、想象力、好奇性和挑战性等维度上都有显著提高。学生对所学课程的兴趣也逐渐浓厚,有创意且独立完成任务的人数逐渐增加,一系列数据支持研究提出的相关模型和具体实施办法的有效性。 展开更多
关键词 创新思维 学习活动 创客教育 SCRATCH
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