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罗尔斯与作为公平的教育正义理论
被引量：
4
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作者
贾玉超
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第7期3-7,共5页
罗尔斯作为公平的正义理论包括两个核心原则,一是"最广泛的平等基本自由原则",二是"公平的机会平等原则"以及"差异原则"。它们并非处于平等地位,而是具有优先性关系。其中,"最大的平等基本自由原则&...
罗尔斯作为公平的正义理论包括两个核心原则,一是"最广泛的平等基本自由原则",二是"公平的机会平等原则"以及"差异原则"。它们并非处于平等地位,而是具有优先性关系。其中,"最大的平等基本自由原则"优先于"公平的机会平等原则",而"公平的机会平等原则"又优先于"差异原则"。罗尔斯正义理论在与"自我所有权"平等、福利平等、能力平等等观点的论辩中,更加清晰地显示出其理论特色、存在的主要缺陷以及未来的发展方向。
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关键词
罗尔斯
作为公平的教育正义理论
自我所有权平等
福利平等
能力平等
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职称材料
题名
罗尔斯与作为公平的教育正义理论
被引量：
4
1
作者
贾玉超
机构
北京师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第7期3-7,共5页
文摘
罗尔斯作为公平的正义理论包括两个核心原则,一是"最广泛的平等基本自由原则",二是"公平的机会平等原则"以及"差异原则"。它们并非处于平等地位,而是具有优先性关系。其中,"最大的平等基本自由原则"优先于"公平的机会平等原则",而"公平的机会平等原则"又优先于"差异原则"。罗尔斯正义理论在与"自我所有权"平等、福利平等、能力平等等观点的论辩中,更加清晰地显示出其理论特色、存在的主要缺陷以及未来的发展方向。
关键词
罗尔斯
作为公平的教育正义理论
自我所有权平等
福利平等
能力平等
Keywords
Rawls
theory
of
educational
justice
as
fairness
equality
of
self-ownership
equality
of
welfare
equality
ofcapability
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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1
罗尔斯与作为公平的教育正义理论
贾玉超
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
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