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对多元化学生评价的理论基础的思考 被引量:115
1
作者 蔡永红 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第5期34-37,共4页
进入 90年代以来 ,美国、英国和我国台湾地区相继进行了多元化学生评价改革。这场改革在教育界、社会界引起强烈反响 ,教育家、教育心理学家、教师及社会团体都参与了这场改革。多元化学生评价的理论基础是建构主义理论。
关键词 多元化学生评价 改革 杜威 多元智力理论 情境学习理论 认知灵活理论 建构主义理论
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学习理论的发展与学习创新 被引量:63
2
作者 屈林岩 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期70-78,共9页
自古以来,关于知识的来源及其获取的方法,一直存在着经验论与唯理论之争,这些争论后来成为20世纪学习理论两大流派——行为主义和认知主义的哲学基础。建构主义是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,它为当今时代学习创... 自古以来,关于知识的来源及其获取的方法,一直存在着经验论与唯理论之争,这些争论后来成为20世纪学习理论两大流派——行为主义和认知主义的哲学基础。建构主义是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,它为当今时代学习创新提供了许多有益的启示:在学习目标上,变知识传输为知识建构;在学习方式上,倡导自主、探究、合作学习和情境学习;与此相适应,在教学上,也要从知识传授向全面促进学生的学习转变。 展开更多
关键词 学习理论 建构主义 学习创新
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论关联理论的隐喻观 被引量:31
3
作者 严世清 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第2期7-11,共5页
隐喻的性质和工作机制是当代隐喻研究中的核心 ,关联理论对于它们的看法表明其与当代隐喻理论之间的联系和差异 :(1)在隐喻的性质问题上 ,关联理论与构建主义基本相似 ,都将隐喻看做一种普遍的语言使用现象 ,并否认传统修辞学理论所强... 隐喻的性质和工作机制是当代隐喻研究中的核心 ,关联理论对于它们的看法表明其与当代隐喻理论之间的联系和差异 :(1)在隐喻的性质问题上 ,关联理论与构建主义基本相似 ,都将隐喻看做一种普遍的语言使用现象 ,并否认传统修辞学理论所强调的字面与非字面表达间的区别 ;(2 )关联理论更强调从关联性而不是从语言内部探讨隐喻的工作机制 ;(3)斯蒲柏和威尔逊尚未详细探讨如何应用关联理论阐释隐喻 ,所以关联理论的隐喻观有待进一步发展。 展开更多
关键词 关联理论 隐喻 构建主义
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建构主义理论对高等教育教学的启示 被引量:29
4
作者 季素月 《扬州大学学报(高教研究版)》 2001年第3期21-24,共4页
掌握学习理论是高等教育改革不断深化的需要。在行为主义、认知主义基础上发展起来的建构主义是教育心理学中的一场革命。它突出强调学习的建构性、问题的结构不良性、学习的社会性和情境性。运用建构主义中的合理成分可帮助我们端正教... 掌握学习理论是高等教育改革不断深化的需要。在行为主义、认知主义基础上发展起来的建构主义是教育心理学中的一场革命。它突出强调学习的建构性、问题的结构不良性、学习的社会性和情境性。运用建构主义中的合理成分可帮助我们端正教育思想 ,改进教学行为 ,促进大学生有效地学习 ,培养与发展他们的创新能力。 展开更多
关键词 学习理论 建构主义 高等教育 教学观念 教学过程 非智力因素 元认知
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扎根理论的方法论意涵、建构与融合 被引量:36
5
作者 吴继霞 何雯静 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2019年第1期35-49,共15页
扎根理论自1967年创建以来,历经五十余年的发展,已由最初的从资料中建立理论的方法论演进为基于质性资料分析的理论建构模式。经典扎根理论有着严格而规范的方法论范式,具备严谨的理论要素、研究流程和评判标准。在不同的哲学理论背景... 扎根理论自1967年创建以来,历经五十余年的发展,已由最初的从资料中建立理论的方法论演进为基于质性资料分析的理论建构模式。经典扎根理论有着严格而规范的方法论范式,具备严谨的理论要素、研究流程和评判标准。在不同的哲学理论背景影响与研究实践推动下,现行的扎根理论已衍生出了新的研究取向。秉持经典扎根理论研究方法论理念核心的同时,当前的扎根理论"家族"已实现了方法论上的延展又各具理论特色,并逐步体现出建构与融合的新趋势。 展开更多
关键词 扎根理论 方法论 建构主义 后现代视角
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西方国际关系学:知识谱系与理论发展 被引量:21
6
作者 秦亚青 《外交学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第3期9-14,共6页
一个学科的知识谱系至少包含了该学科的研究主题和发展主线这两个因素。在过去30年里,西方国际关系学知识谱系的研究主题是冲突与合作或曰战争与和平,推动知识生产并构成学科发展的主线是现实主义、自由主义和建构主义三派体系理论的学... 一个学科的知识谱系至少包含了该学科的研究主题和发展主线这两个因素。在过去30年里,西方国际关系学知识谱系的研究主题是冲突与合作或曰战争与和平,推动知识生产并构成学科发展的主线是现实主义、自由主义和建构主义三派体系理论的学理论战。在这一过程中,表现出对合作研究的力度加大、社会学理论影响的增强和人文意识的加重等特征,但以西方、尤其是以美国为重心的现象并没有减弱。 展开更多
关键词 国际关系理论 知识谱系 现实主义 自由主义 建构主义
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试论家庭治疗的理论基础 被引量:21
7
作者 胡赤怡 李维榕 王爱玲 《医学与哲学》 北大核心 2005年第8期63-65,共3页
按照历史发展的顺序,从精神分析、系统论与控制论、依附理论以及建构主义这四个方面对家庭治疗的理论基础进行了论述,并对这四种理论取向对家庭治疗的贡献以及依附理论与家庭治疗的异同进行了探讨。
关键词 家庭治疗 精神分析 系统论与控制论 依附理论 建构主义
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高校双语教学理论探讨及对教学实践的启示 被引量:16
8
作者 彭凌 彭慧 《高等教育研究学报》 2009年第3期74-76,共3页
由于国情、语境等因素的影响,我国高校双语教学的性质和国外双语教学之间存在区别,故不能照搬国外研究界对双语教学所界定的性质和目标以及相关理论依据。本文拟通过研究前人相关文献分析总结我国高校双语教学的性质和目标以及理论基础... 由于国情、语境等因素的影响,我国高校双语教学的性质和国外双语教学之间存在区别,故不能照搬国外研究界对双语教学所界定的性质和目标以及相关理论依据。本文拟通过研究前人相关文献分析总结我国高校双语教学的性质和目标以及理论基础,得出改进国防科大双语教学的几点启示。 展开更多
关键词 高校 双语教学 二语习得理论 建构主义理论
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论合法性理论之流变 被引量:11
9
作者 郝宇青 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第5期67-74,79,共9页
合法性理论是政治学理论的一个重要组成部分,虽然其理论的明确提出及其比较系统的研究是近代以来的事情,但是由于合法性理论和国家政治生活有着密不可分的关系,或者说,合法性理论本身就是研究国家政权成败、兴衰的政治现象的,因此,自从... 合法性理论是政治学理论的一个重要组成部分,虽然其理论的明确提出及其比较系统的研究是近代以来的事情,但是由于合法性理论和国家政治生活有着密不可分的关系,或者说,合法性理论本身就是研究国家政权成败、兴衰的政治现象的,因此,自从人类社会的历史上有了国家、进入政治社会以来,人们也就开始了对政治的合法性问题的思考。古代和近代的政治思想家对合法性理论的探索基本上遵循着理性建构主义的传统,到了现代,则出现了合法性理论由理性建构主义向经验主义的转型。当代的合法性理论研究,主要表现为理性建构主义和经验主义的结合。 展开更多
关键词 合法性理论 理性建构主义 经验主义 重建性合法性
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多媒体技术在大学英语教学应用中的利弊分析 被引量:11
10
作者 庞炜 《周口师范学院学报》 CAS 2003年第3期101-104,共4页
以建构主义理论为基础的多媒体教学手段正广泛运用于大学英语教学中。文章在分析这一科技给传统的大学英语教学所带来的革新及活力的同时,对它所产生的负面影响进行了剖析并提出了相应的对策。
关键词 高校 英语教学 多媒体教学 建构主义理论 教学手段 现代教育技术 教学改革
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国际体系的形成、稳定和变化——图解温特《国际政治的社会理论》 被引量:7
11
作者 杨广 《欧洲》 CSSCI 北大核心 2002年第5期62-73,共12页
本文以图表的方式梳理了温特建构主义学说的基本构架并采用模式分析的方法集中阐释了该理论在“国际体系的形成、稳定与变化”这一国际政治体系理论的核心议程上的观点,并以此彰显该理论的社会建构性与实践性。作者指出了该理论在逻辑... 本文以图表的方式梳理了温特建构主义学说的基本构架并采用模式分析的方法集中阐释了该理论在“国际体系的形成、稳定与变化”这一国际政治体系理论的核心议程上的观点,并以此彰显该理论的社会建构性与实践性。作者指出了该理论在逻辑与实践中的不足及需要进一步研究的问题,并尝试补充和完善温特学说逻辑的不足、模糊及中断之处。作者运用了模式分析的方法,以图表再现了该学说的基本概念、分析路径与理论逻辑。 展开更多
关键词 建构主义 国际体系
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学习理论与远程教育成本-效益实现路径研究 被引量:10
12
作者 郑勤华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期29-37,共9页
成本一效益是远程教育可持续发展的关键。本文从远程教育发展历程中学习理论变化的视角,探讨由学习理论演变带来的远程教育成本结构的变化,进而提出现代远程教育成本一效益实现的可能路径。研究认为,远程教育学习模式背后的学习理论,从... 成本一效益是远程教育可持续发展的关键。本文从远程教育发展历程中学习理论变化的视角,探讨由学习理论演变带来的远程教育成本结构的变化,进而提出现代远程教育成本一效益实现的可能路径。研究认为,远程教育学习模式背后的学习理论,从独立学习与自主学习演变到今天基于社会建构主义和联通主义的学习,社会性交互的重要性日益突出,从而使得用户而非内容成为机构的核心价值,这种基于梅特卡夫定律的价值实现决定了未来远程教育实现成本一效益的可能。因此,远程教育需要从大规模用户、基于数据挖掘的精确定制服务以及网络价值衍生的互补性服务着手,实现其市场价值。研究认为,远程教育成本一效益的实现路径,取决于经过实践证明的代表时代特殊性的远程教育学习理论。 展开更多
关键词 学习理论 社会性交互 独立学习 社会建构主义 联通主义 成本-效益实现路径
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高校物流类专业实践教学体系建设探讨 被引量:9
13
作者 彭扬 陈子侠 傅培华 《商品储运与养护》 2008年第6期128-130,151,共4页
基于社会对物流人才的需求及实践能力培养在物流类专业教学体系中的重要地位,文中对高校物流类专业实践教学体系的建设进行了探讨,并以系统论和建构主义为理论基础,提出了实践教学体系建设的总体思路,并就案例中的一些举措进行了阐述。
关键词 物流 实践教学 系统论 建构主义
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建构主义学习理论在高职院校教学中的应用 被引量:7
14
作者 王大文 姚存治 《郑州铁路职业技术学院学报》 2018年第3期52-53,69,共3页
学习理论对教学有着重要的指导作用,建构主义学习理论有着独特的知识观、学习观、学生观。用这一理论指导高职院校教学,就是要以学生为中心,以教师为主导,构建典型工作情境,通过项目的实施完成促进学生对知识的理解和操作技能的提高,促... 学习理论对教学有着重要的指导作用,建构主义学习理论有着独特的知识观、学习观、学生观。用这一理论指导高职院校教学,就是要以学生为中心,以教师为主导,构建典型工作情境,通过项目的实施完成促进学生对知识的理解和操作技能的提高,促进学生评判性思维能力的提高,进而培养出生产一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的技术技能型人才。 展开更多
关键词 学习理论 建构主义 高职院校 教学
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具身认知视域下的教学设计研究 被引量:3
15
作者 李恒 《吉林省教育学院学报》 2023年第9期50-56,共7页
教学设计作为将学习理论、教育理论与教学实践联系起来的桥梁,一直是教学理论研究的关键内容。迄今为止,教学设计的主导理论经历了行为主义、认知主义再到建构主义的转变。如今,随着心理学、神经科学等领域研究的不断突破,以身心一元为... 教学设计作为将学习理论、教育理论与教学实践联系起来的桥梁,一直是教学理论研究的关键内容。迄今为止,教学设计的主导理论经历了行为主义、认知主义再到建构主义的转变。如今,随着心理学、神经科学等领域研究的不断突破,以身心一元为认知取向的具身认知在各学科中的影响力与影响范围日益扩大。具身认知以其丰富的教育意蕴逐渐成为教学设计研究范式的新取向,依据具身认知的研究成果,可以确定教学设计的具身性、经验性、情境性、生成性和差异性原则。具身认知不仅为教学设计的重要理念提供了理论支撑,而且开辟了教学设计的新路径,为教学设计的优化发展指明了方向。 展开更多
关键词 教学设计 学习理论 具身认知 建构主义
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Relationality and processual construction: bringing Chinese ideas into international relations theory 被引量:7
16
作者 Qin Yaqing 《Social Sciences in China》 2009年第4期5-20,共16页
The three mainstream International Relations theories that have arisen in the past thirty years, structural realism, neo-liberal institutionalism and structural constructivism, have all missed an important dimension, ... The three mainstream International Relations theories that have arisen in the past thirty years, structural realism, neo-liberal institutionalism and structural constructivism, have all missed an important dimension, i.e., the study relational complexity in international society. of processes in the international system and of This paper, informed by social constructivism and Chinese philosophical traditions, aims to make up for this missing link and develop a theoretical model of processual constructivism by incorporating and conceptualizing two key Chinese ideas - processes and relations. "Process," defined as relations in motion, can stand on its own, has its own dynamics, and plays a crucial role in international relations. The core of process, by definition, consists in relations. If "rationality," rooted in individuality, has been a key concept for Western society, then its counterpart in Chinese society can be "relationality." Conceptualizing relationality and treating it as the theoretical hard core, processual constructivism holds that relational networking in international society helps nation-states form their identities and produces international power. Processual constructivism is an evolution theory at systemic level, focusing on interactive practices among states and emphasizing the independent ontology of social processes which play a meaningful role in constructing international norms and state identities. 展开更多
关键词 international relations theory processual constructivism RELATIONALITY international norms state identities
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本科生差异性发展的实验实践项目探索与研究 被引量:7
17
作者 周权锁 邹建文 郑金伟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第2期199-202,共4页
破除陈旧的传统教育思想,运用建构主义教学理论,树立以学生为中心教育理念,以人才培养为核心,以满足本科生差异性发展需求为出发点和落脚点,通过优化专业核心实验系列课程设置,理清实验实践项目设计、开发方向,采用建构主义理论中的不... 破除陈旧的传统教育思想,运用建构主义教学理论,树立以学生为中心教育理念,以人才培养为核心,以满足本科生差异性发展需求为出发点和落脚点,通过优化专业核心实验系列课程设置,理清实验实践项目设计、开发方向,采用建构主义理论中的不同方法设计实验实践项目的教学内容,根据本院实验教学实际,有机结合影响实验教学的各要素,阐明了实验实践项目的合理运行方式,开发一批基于建构主义理论的,适应本科生差异性发展需求的实验教学项目案例,引领实验实践项目的建设方向。 展开更多
关键词 建构主义理论 本科生差异性发展 实验实践项目
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案例教学法在高职数学建模教学中的运用研究 被引量:6
18
作者 陶怡 《天津职业大学学报》 2013年第4期71-74,共4页
高职数学建模教学中运用案例教学法,不仅体现高职教学特色,也体现以建构主义为中心的教学理论和弗赖登塔尔关于数学教学的"数学现实"、"数学化"思想。基于对案例教学在高职数学建模教学中的有关特点、主要方法、基... 高职数学建模教学中运用案例教学法,不仅体现高职教学特色,也体现以建构主义为中心的教学理论和弗赖登塔尔关于数学教学的"数学现实"、"数学化"思想。基于对案例教学在高职数学建模教学中的有关特点、主要方法、基本流程等进行分析,对建模数学中开展案例数学基本路径进行了有效的应用研究。 展开更多
关键词 案例教学 建构主义理论 数学化 数学现实
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建构主义教育理论在《简化太极拳教程》课件设计中的应用研究 被引量:5
19
作者 祝玮东 于翠兰 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2004年第4期67-70,共4页
运用了文献资料法、调查访问法、统计学分析和逻辑分析法等研究方法,对2002年院级课题《简化太极拳教程》课件的内容结构进行回顾性研究。结果表明:本课件理论基础符合建构主义教育思想,界面清新亮丽,布局比较合理,导航设计快捷简便,交... 运用了文献资料法、调查访问法、统计学分析和逻辑分析法等研究方法,对2002年院级课题《简化太极拳教程》课件的内容结构进行回顾性研究。结果表明:本课件理论基础符合建构主义教育思想,界面清新亮丽,布局比较合理,导航设计快捷简便,交互性强,并能直观形象地体现习练简化太极拳的重点难点,激发学习者学习兴趣,使他们在有限的时间内获得较佳的习练效果。 展开更多
关键词 课件 多媒体 内容结构 教学理念 建构主义
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国外三大学习理论研究的基本状况与进展 被引量:6
20
作者 曾智 《南通大学学报(教育科学版)》 2008年第2期78-81,84,共5页
20世纪60年代以后,由于以认知心理学为基础和关注社会文化与发展的学习论的兴起,行为主义的S-R联结观在传统学习论中所占的统治受到了动摇。据此,国外学习论研究的基本状况表现出三种不同的取向:联结主义取向、认知主义取向和建构主义... 20世纪60年代以后,由于以认知心理学为基础和关注社会文化与发展的学习论的兴起,行为主义的S-R联结观在传统学习论中所占的统治受到了动摇。据此,国外学习论研究的基本状况表现出三种不同的取向:联结主义取向、认知主义取向和建构主义取向。近年来,随着人们对学习的本质及过程理解的加深,三大取向学习论又有了新的发展和完善,并赋予了更丰富的教学意义。 展开更多
关键词 学习论 联结主义 认知主义 建构主义
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