期刊文献+
共找到62篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
民主社会主义的异化逻辑与运动结果 被引量:2
1
作者 曾瑞明 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期85-92,共8页
无论作为意识形态还是社会改良模式,民主社会主义都已经没落了。面对波澜壮阔的中国特色社会主义实践,不管在何种特殊时候以何种特殊方式出现,民主社会主义思潮都不再可能撼动中国特色社会主义制度自信、理论自信和道路自信。从思潮泛... 无论作为意识形态还是社会改良模式,民主社会主义都已经没落了。面对波澜壮阔的中国特色社会主义实践,不管在何种特殊时候以何种特殊方式出现,民主社会主义思潮都不再可能撼动中国特色社会主义制度自信、理论自信和道路自信。从思潮泛起到实践开展,从风靡世界到销声匿迹,民主社会主义走的是一条逐步消解社会主义身份特征的异化路线,也是一条毁灭世界社会主义运动的道路。在发达资本主义国家,民主社会主义没能改良资本主义,却消灭了社会主义因素;在第三世界,民主社会主义没能发展社会主义,却巩固了资本主义制度。 展开更多
关键词 民主社会主义 异化 理论逻辑 实践结果
原文传递
构建新时代高校劳动教育体系的理论逻辑与实践路径——基于知识整体理论的视角 被引量:103
2
作者 刘向兵 赵明霏 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期62-66,共5页
从知识整体理论视角看,知识建构的整体性和动态关联性为构建新时代高校劳动教育体系提供了理论支撑。大学生接受劳动教育可看成是一个获取有关劳动的所有知识的过程。构建新时代高校劳动教育体系,就是通过劳动思想教育、劳动知识与技能... 从知识整体理论视角看,知识建构的整体性和动态关联性为构建新时代高校劳动教育体系提供了理论支撑。大学生接受劳动教育可看成是一个获取有关劳动的所有知识的过程。构建新时代高校劳动教育体系,就是通过劳动思想教育、劳动知识与技能培育和劳动实践锻炼的"三位一体",实现"活性劳动知识""感性劳动知识""理性劳动知识"的融会贯通;通过思政劳育、专业劳育、实践劳育、课程劳育、学术劳育推进大学生改变劳动精神面貌、端正劳动价值取向、提升劳动技能水平。 展开更多
关键词 高校劳动教育体系 理论逻辑 实践路径 知识整体理论
原文传递
监督职能是国家监察委员会的第一职能:理论逻辑与实现路径——兼论中国特色监察监督系统的规范性创建 被引量:55
3
作者 魏昌东 《法学论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第1期25-36,共12页
监察体制改革使中国腐败治理主要矛盾发生了重大变化,补齐制度短板,全面优化"不能腐"制度体系,成为推进腐败治理发展的关键所在。《监察法》授予监察委员会监督、调查与处置三大职能,而监督职能则是第一职能,是实现中国腐败... 监察体制改革使中国腐败治理主要矛盾发生了重大变化,补齐制度短板,全面优化"不能腐"制度体系,成为推进腐败治理发展的关键所在。《监察法》授予监察委员会监督、调查与处置三大职能,而监督职能则是第一职能,是实现中国腐败治理根本转型的第一生产力,国家监察委员会提升监督效能最重要的突破口,是强化监督职能及其实现路径,激活全面法制系统中的权力制约功能,而其观念前提就是要以监察监督为中心,构建中国新型监督体系,确立国家监察"监督的再监督"定位,对此,有必要引入"公权合规计划"理论,以之为基础,进行理论与规范体系的同步构建与推进。 展开更多
关键词 监察委员会 监督职能 合规计划 理论逻辑 实现路径
原文传递
教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴 被引量:36
4
作者 冯向东 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期13-19,共7页
在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研... 在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研究具有方法论的意义。"实践逻辑"是在实践者与环境相互作用的历史活动中"生成"的逻辑。深入了解教育实践,摆脱"经院认识论"的羁绊,考察纯粹认识论赖以成立的社会历史条件,坚持历史与逻辑的统一,就有可能在理论上重建各种具体教育活动的实践逻辑,并且在接受实践检验的过程中修订和完善理论。 展开更多
关键词 教育研究 方法论 实践逻辑 理论逻辑
原文传递
教师专业发展的路径及其超越——基于理论逻辑和实践逻辑的思考 被引量:14
5
作者 程良宏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第15期112-116,共5页
在教师专业发展过程中,究竟是用理论工作者所创设的教育理论指导、规范教师的实践,还是用教师自身所创生的实践理论去促进其专业发展?仔细审视可以发现,这种论争其实是对教师专业发展路径所遵从逻辑的论争:主张理论指导实践者秉持... 在教师专业发展过程中,究竟是用理论工作者所创设的教育理论指导、规范教师的实践,还是用教师自身所创生的实践理论去促进其专业发展?仔细审视可以发现,这种论争其实是对教师专业发展路径所遵从逻辑的论争:主张理论指导实践者秉持的是一种理论优先性逻辑;倡导教师实践理论者秉持的是一种实践优先性逻辑。文章认为,变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出既有论争,回到教育理论与教师实践的原点考查,确立并提升理论者的实践意识与实践者的理论意识,推进教师专业的有效发展。 展开更多
关键词 理论逻辑 实践逻辑 教师专业发展
原文传递
森林转型——一个文献综述 被引量:13
6
作者 李凌超 刘金龙 许亮亮 《林业经济》 北大核心 2012年第10期98-103,共6页
以森林转型为主题,从环境Kuznets曲线、微观主体经济行为与制度技术3个方面,按照文献发展的基本脉络与逻辑关系,旨在系统梳理森林转型研究的理论变迁与内在逻辑,对森林转型的发生机制以及森林转型研究中面临的主要问题进行总结与概括。... 以森林转型为主题,从环境Kuznets曲线、微观主体经济行为与制度技术3个方面,按照文献发展的基本脉络与逻辑关系,旨在系统梳理森林转型研究的理论变迁与内在逻辑,对森林转型的发生机制以及森林转型研究中面临的主要问题进行总结与概括。基于文献评述,提出未来森林转型研究的重要方向。 展开更多
关键词 森林转型 发生机制 理论逻辑 文献综述
下载PDF
教师专业发展路径的理论逻辑和实践逻辑及其批判 被引量:9
7
作者 孟凡丽 程良宏 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期13-18,共6页
文章在分析教师专业发展所遵循的理论逻辑和实践逻辑路径及其缺陷基础上指出:变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出对既有理论逻辑与实践逻辑的论争,回到教育理论与教师实践的原点考查,以确立并提升理论者的实践意识与实践者的... 文章在分析教师专业发展所遵循的理论逻辑和实践逻辑路径及其缺陷基础上指出:变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出对既有理论逻辑与实践逻辑的论争,回到教育理论与教师实践的原点考查,以确立并提升理论者的实践意识与实践者的理论意识去寻求教师专业发展有效推进的新理路。 展开更多
关键词 实践逻辑 理论逻辑 理论意识 实践意识
原文传递
农村组织参与社会管理的理论逻辑与现实需求 被引量:5
8
作者 梁玉泉 《天津农业科学》 CAS 2015年第4期68-71,共4页
农村组织种类繁多,分类标准各异,但总体上参与社会管理是其应有之义。从农村社会管理的角度,作为管理的主体和职能载体,农村组织不可或缺。当前,加强农村社会管理的主要途径之一是培育和发展农村组织。在实践中,农村社会管理创新对农村... 农村组织种类繁多,分类标准各异,但总体上参与社会管理是其应有之义。从农村社会管理的角度,作为管理的主体和职能载体,农村组织不可或缺。当前,加强农村社会管理的主要途径之一是培育和发展农村组织。在实践中,农村社会管理创新对农村组织的培育和发展提出了更高的新要求。 展开更多
关键词 农村组织 社会管理 理论逻辑 现实需求
下载PDF
“人类命运共同体”:理论逻辑、现实逻辑与实践逻辑及其意义 被引量:3
9
作者 张郭男 《北华大学学报(社会科学版)》 2018年第5期60-66,共7页
人类必将走向"自由人联合体",这是科学社会主义揭示的人类社会发展的理论逻辑。两种制度的长期共存,以及当代资本主义深层矛盾的逐渐暴露,构成了当代世界发展的现实逻辑。构建"人类命运共同体",是理论逻辑与现实逻... 人类必将走向"自由人联合体",这是科学社会主义揭示的人类社会发展的理论逻辑。两种制度的长期共存,以及当代资本主义深层矛盾的逐渐暴露,构成了当代世界发展的现实逻辑。构建"人类命运共同体",是理论逻辑与现实逻辑相结合基础上生发的实践逻辑。这一实践逻辑具体包括实践目标、实践理念、实践手段三个基本的具有内在一致性的环节,科学地回答了"世界往何处去"的问题,回应了马克思主义经典理论面临的时代问题,继承发扬了中国传统思想文化中的精华,有着深远的时代意义。 展开更多
关键词 人类命运共同体 理论逻辑 现实逻辑 实践逻辑
下载PDF
论马克思主义中国化第二次飞跃理论逻辑和历史逻辑的内在契合 被引量:1
10
作者 左亚文 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第6期673-678,共6页
在实现马克思主义中国化第二次历史飞跃的过程中,无论是历史和逻辑的起点,还是历史的逻辑和逻辑的历史,都昭示了邓小平理论作为马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果,其形成和发展是一个复杂的逻辑与历史、理论与实践、主观与客观矛盾... 在实现马克思主义中国化第二次历史飞跃的过程中,无论是历史和逻辑的起点,还是历史的逻辑和逻辑的历史,都昭示了邓小平理论作为马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果,其形成和发展是一个复杂的逻辑与历史、理论与实践、主观与客观矛盾统一的过程。具体考察这一过程中理论逻辑和历史逻辑的内在关系及其相互转化的机制,探讨邓小平理论逻辑的风格和个性特点,有利于我们更深刻地认识和把握马克思主义中国化第二次飞跃过程的一般规律。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 邓小平理论 理论逻辑 历史逻辑
下载PDF
改善民生的理论逻辑、财富结构与制度基础 被引量:4
11
作者 周小亮 卢雨婷 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 2017年第4期60-72,共13页
社会主义经济发展的根本目标与本质要求就是要通过构建共享经济发展模式,来不断地改善民生,提升人民群众的生活水平与生活质量。对民生问题的求解和改善民生的物质和制度基础分析,在理论上,不能简单套用以效用价值论为逻辑基础的西方福... 社会主义经济发展的根本目标与本质要求就是要通过构建共享经济发展模式,来不断地改善民生,提升人民群众的生活水平与生活质量。对民生问题的求解和改善民生的物质和制度基础分析,在理论上,不能简单套用以效用价值论为逻辑基础的西方福利经济理论的方法与政策主张,而必须以马克思主义政治经济学中有关生产方式变革的唯物史观分析为逻辑基础。保障改善民生必须实现社会生产力和社会生产关系的相互统一与相互适应。改善民生,在物质基础上,必须构建由自然、商品和知识三维财富所组成的民生财富系统,促进民生财富结构系统的良性互动与协调发展是全面建成小康社会改善民生的物质基础与必然选择;完善以所有制结构为基础的生产关系,并通过全面深化经济体制改革以优化财富生产的制度环境及制度安排,是全面改善民生的制度基础。 展开更多
关键词 改善民生 理论逻辑 民生财富系统 制度基础
原文传递
构建课程思政与思政课程协同育人体系的理论逻辑与实践路径
12
作者 孙友林 《宜宾学院学报》 2024年第8期102-108,共7页
课程思政与思政课程协同育人体系对立德树人根本任务的完成具有重要的认知、方法和实践价值。课程思政与思政课程协同育人体系的运行遵循其内在的课程逻辑,包括课程意识协同体系、课程目标协同体系、课程内容协同体系、课程实施协同体... 课程思政与思政课程协同育人体系对立德树人根本任务的完成具有重要的认知、方法和实践价值。课程思政与思政课程协同育人体系的运行遵循其内在的课程逻辑,包括课程意识协同体系、课程目标协同体系、课程内容协同体系、课程实施协同体系和课程评价协同体系。提升教师协同育人能力、建构协同育人课程体系和建立有效的协同育人制度体系是构建课程思政与思政课程协同育人体系的实践路径。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 协同育人体系 理论逻辑
下载PDF
生态文明创新经济的理论逻辑与本质规定 被引量:4
13
作者 方时姣 朱云峰 《生态经济》 北大核心 2019年第12期178-184,共7页
生态文明的创新经济理论和工业文明的创新经济理论是两种不同的创新价值观,两者的本质属性与发展性质不同,两者理论与实践的归旨不同,两者的发展目标和根本任务不同,两者的内生变量与动力机制不同。自然生态发展是人类文明和世界经济发... 生态文明的创新经济理论和工业文明的创新经济理论是两种不同的创新价值观,两者的本质属性与发展性质不同,两者理论与实践的归旨不同,两者的发展目标和根本任务不同,两者的内生变量与动力机制不同。自然生态发展是人类文明和世界经济发展的客观基础,社会经济运行与发展都要依托这个基础。人类经济活动与社会发展必须保持在地球生态系统承载力的极限以内,现代经济发展必须建立在自然生态环境的良性循环基础之上。 展开更多
关键词 生态文明 创新经济 理论逻辑 生态文明本质规定
下载PDF
习近平共享发展理念逻辑上的两个统一 被引量:1
14
作者 蔡克文 《改革与战略》 北大核心 2017年第5期8-11,共4页
党的十八大以来,习近平在探索推进完成"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中,反复强调,要把共享共富作为制定我国发展政策的出发点和落脚点,要把全体人民能否在发展中普遍共享发展机会和成果作为衡量... 党的十八大以来,习近平在探索推进完成"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中,反复强调,要把共享共富作为制定我国发展政策的出发点和落脚点,要把全体人民能否在发展中普遍共享发展机会和成果作为衡量我们发展得失的重要标准。作为科学的发展理念,习近平共享发展理念,源自马克思主义、植根历史、立足现实、面向未来,坚持了理论逻辑和现实逻辑的有机统一、历史逻辑和未来逻辑的有机统一。 展开更多
关键词 习近平 共享发展理念 理论逻辑 现实逻辑 历史逻辑 未来逻辑
原文传递
乡村生态建设的三重逻辑
15
作者 张维让 许晓辉 《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第5期22-26,共5页
乡村生态建设是乡村振兴的重要支撑,直接关系到乡村振兴的进度与质量,其蕴含着丰富的理论逻辑、价值逻辑、实践逻辑。理论逻辑上,乡村振兴建设必须遵循马克思主义生态思想、习近平生态文明思想、中国传统生态智慧;价值逻辑上,体现着生... 乡村生态建设是乡村振兴的重要支撑,直接关系到乡村振兴的进度与质量,其蕴含着丰富的理论逻辑、价值逻辑、实践逻辑。理论逻辑上,乡村振兴建设必须遵循马克思主义生态思想、习近平生态文明思想、中国传统生态智慧;价值逻辑上,体现着生态为民的民生情怀和建设美丽乡村、美丽中国的美好愿景;实践逻辑上,乡村生态建设需要基层政府、社会、农民三方共同努力,携手建设美丽乡村、美丽中国。 展开更多
关键词 乡村生态建设 理论逻辑 价值逻辑 实践逻辑
下载PDF
新时代党自我革命的理论逻辑、实践逻辑和价值探赜
16
作者 李红霞 高丽鑫 《青海师范大学学报(社会科学版)》 2023年第5期15-20,共6页
勇于自我革命是跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”,是马克思主义政党的鲜明特质,是锻造长期执政的马克思主义政党的根本保障。因此,要从马克思主义经典作家的革命思想、中华优秀传统文化的自身因子和历代党中央领导集体的理论与... 勇于自我革命是跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”,是马克思主义政党的鲜明特质,是锻造长期执政的马克思主义政党的根本保障。因此,要从马克思主义经典作家的革命思想、中华优秀传统文化的自身因子和历代党中央领导集体的理论与实践中把握自我革命的理论逻辑,从政治立党、理论强党、人才兴党、制度治党和反腐败斗争中把握自我革命的实践逻辑,从破解大党独有难题、实现长期执政、永葆初心使命和实现中华民族伟大复兴中把握价值意蕴,进而推进党自我革命向纵深发展。 展开更多
关键词 自我革命 理论逻辑 实践逻辑 价值意蕴
下载PDF
社会主义发展的历史逻辑与理论逻辑——“2013年全国博士生学术论坛”概述 被引量:1
17
作者 乔丹丹 《胜利油田党校学报》 2014年第3期30-33,共4页
"马克思主义与21世纪社会主义"全国马克思主义理论学科博士生论坛主要围绕三个问题展开讨论:一是社会主义发展的历史进程与现实表现;二是中国特色社会主义的价值定位与意义;三是当代世界社会主义运动的发展新趋向。此次论坛... "马克思主义与21世纪社会主义"全国马克思主义理论学科博士生论坛主要围绕三个问题展开讨论:一是社会主义发展的历史进程与现实表现;二是中国特色社会主义的价值定位与意义;三是当代世界社会主义运动的发展新趋向。此次论坛从社会主义发展的连续性与阶段性、理论性与实践性、继承性与创新性的三个角度出发,全面探究社会主义发展的历史逻辑与理论逻辑,展现科学社会主义理论与实践发展的全新图景。 展开更多
关键词 马克思主义 社会主义 历史逻辑 理论逻辑
下载PDF
坚持党的领导的逻辑分析及路径探讨 被引量:1
18
作者 陈亦 《学理论》 2020年第9期97-100,共4页
党的领导制度是我国根本领导制度。坚持党的领导关系到党和国家未来的发展。坚持党的领导被称为中国特色社会主义事业最大的优势,是因为其蕴含着深刻的理论逻辑和鲜明的实践逻辑。坚持党的领导,既是其理论逻辑的延续和发展,也是对时代... 党的领导制度是我国根本领导制度。坚持党的领导关系到党和国家未来的发展。坚持党的领导被称为中国特色社会主义事业最大的优势,是因为其蕴含着深刻的理论逻辑和鲜明的实践逻辑。坚持党的领导,既是其理论逻辑的延续和发展,也是对时代变化的现实回应。在深刻理解党的领导的生成逻辑的基础上,探讨在新时代坚持党的全面领导的路径,有利于推进党的建设伟大工程和国家治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 党的领导 理论逻辑 实践逻辑 制度体系
下载PDF
中国特色社会主义必然性的三维解读 被引量:1
19
作者 王玖姣 《北华大学学报(社会科学版)》 2015年第1期106-109,共4页
"如何坚持和发展中国特色社会主义"是站在新的历史起点上的中国所面临的一个重大理论命题和现实命题。廓清"中国特色社会主义缘何而来"是破解这一命题首要的和根本的问题。中国特色社会主义的理论逻辑是科学社会主... "如何坚持和发展中国特色社会主义"是站在新的历史起点上的中国所面临的一个重大理论命题和现实命题。廓清"中国特色社会主义缘何而来"是破解这一命题首要的和根本的问题。中国特色社会主义的理论逻辑是科学社会主义;历史逻辑是对其他社会主义国家尤其是自己经验的总结,是中国社会发展的必然结果;从现实维度看则是对时代和现实召唤的积极回应。 展开更多
关键词 必然性 理论逻辑 历史维度 现实回应
下载PDF
习近平新时代中国特色社会主义思想的理论禀性研究 被引量:1
20
作者 龚锦涛 《宁夏党校学报》 2019年第5期27-32,共6页
习近平新时代中国特色社会主义思想的理论禀性,是这一思想本身的内核要素按照既定组合方式和特定内生逻辑构成的科学理论样态。习近平新时代中国特色社会主义思想厘清历史脉络,把握时代格言,合归思想本真,其理论禀性表征为科学真理与权... 习近平新时代中国特色社会主义思想的理论禀性,是这一思想本身的内核要素按照既定组合方式和特定内生逻辑构成的科学理论样态。习近平新时代中国特色社会主义思想厘清历史脉络,把握时代格言,合归思想本真,其理论禀性表征为科学真理与权威思想的有机统一,体系严整与理论发展的紧密结合,思想继承与理论创新的合理贯通。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 要素禀赋 理论内核要素 理论秉承逻辑
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部