理实一体化教学法在汽车电气设备课程中的实践与应用 被引量：20

1

作者 吴涛 颜文华 周志国 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2008年第4期53-56,共4页

汽车电气设备是汽车运用技术专业的重要专业课程,其理论性和实践性强。通过课程改革,证实理实一体化教学符合职业教育的规律和特点,是一种成功的教学方法。运用"理实一体化"教学,理论与实践相融合,充分调动学生的学习积极性;... 汽车电气设备是汽车运用技术专业的重要专业课程,其理论性和实践性强。通过课程改革,证实理实一体化教学符合职业教育的规律和特点,是一种成功的教学方法。运用"理实一体化"教学,理论与实践相融合,充分调动学生的学习积极性;把传统教学中的以书本为中心、以文化知识为中心转移到以实践为中心,促进学生综合能力的提高。 展开更多

关键词 汽车电气设备 理实一体化 教学法 课程改革 实践

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理实一体化教学改革探索 被引量：20

2

作者 孙莹 张凌赢 +2 位作者 惠春 林大专 曾宪东 《药学教育》 2010年第1期40-42,54,共4页

理实一体化教学改革是适应新形式下高职高专教育特点的一种教学模式。以药物分析课程为载体,论述理实一体化教学模式在本课程教学中的应用实践。

关键词 理实一体化 课程改革 药物分析

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试论动商理念在高校体育教学中的应用 被引量：12

3

作者 李井海 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2016年第4期97-102,共6页

高校体育教学出现"异化"损害了体育教学本身,也不利于学生的健康成长。作为南京青奥会的特殊礼物,动商理念的出现让人耳目一新。动商理念有利于推动体育教学改革,推动体育运动华丽转身,有利于推动学生形成健康人格。依据人是... 高校体育教学出现"异化"损害了体育教学本身,也不利于学生的健康成长。作为南京青奥会的特殊礼物,动商理念的出现让人耳目一新。动商理念有利于推动体育教学改革,推动体育运动华丽转身,有利于推动学生形成健康人格。依据人是发展着的、承认人的不同的差异和任何事物都不是单一存在的这三个原则。更新高校体育教学思想观念,建立良好的体育教学思想基础。优化高校体育课程设置与教学设计,帮助学生提高体育运动技能和体育运动的乐趣,培养学生主动锻炼的意识。整合高校体育教学反馈,提高动商理念的应用效果。动商理念应用于高校体育教学,本身就是一个过程,而相关的教学效果就形成于这一过程当中。如何掌握教学效果、如何理解教学效果、如何提升教学效果等一系列问题,都是这一过程必须关注的问题。这就应当认真把握相关的教学反馈,学会从教学反馈中整合信息,为动商理念应用于实际教学创造条件。消除高校体育教学的"异化"现象,使高校体育教学回归本真。 展开更多

关键词 动商理念 高校 课程改革 体育教学 异化

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“机械原理及设计”课程教学改革探索与实践 被引量：9

4

作者 马朝兴 马履中 《高校教育管理》 2002年第2期91-94,共4页

江苏大学机械工程中心实验室与教研室紧密合作 ,对《机械原理及设计》课程的教学实行改革 ,加强教材建设、改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学 ,总结出课堂教学、实验教学的具体措施 :按不专业、不同层次实施教学 ... 江苏大学机械工程中心实验室与教研室紧密合作 ,对《机械原理及设计》课程的教学实行改革 ,加强教材建设、改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学 ,总结出课堂教学、实验教学的具体措施 :按不专业、不同层次实施教学 ,注重课程的教材建设 ,将现代设计方法引入课程教学内容 ,完善教学手段———利用多媒体教学 ,改进考试方式———实施开卷考试。实验教学以培养学生动手能力为目的 ,开放实验室 ,开发综合性实验 ,注重对学生创新思维能力的培养。 展开更多

关键词 机械原理与设计 课堂教学 实验教学 改革探索

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人工智能背景下“线性系统理论”研究生课程教学改革探索 被引量：7

5

作者 王鑫 张显 吕建婷 《科教导刊》 2021年第21期141-143,共3页

目前,我国大力发展新一代人工智能技术来实现"工业4.0""中国制造2025"等国家重大战略目标。在此背景下,本文以"线性系统理论"研究生课程为对象,将先进人工智能理论方法融入课程思政建设、教学内容和授课... 目前,我国大力发展新一代人工智能技术来实现"工业4.0""中国制造2025"等国家重大战略目标。在此背景下,本文以"线性系统理论"研究生课程为对象,将先进人工智能理论方法融入课程思政建设、教学内容和授课方法中,同时结合实践教学中的工程案例研究和仿真实验操作等活动,培养研究生能够融合掌握经典系统控制理论与人工智能方法,进一步提高学生科研创新能力和自主解决工程应用中实际问题的能力。 展开更多

关键词 线性系统理论 课程改革 人工智能方法 虚拟仿真实验平台 数字孪生技术

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基于“慕课”的《军事理论》课程改革探索 被引量：6

6

作者 沈国俊 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2017年第1期57-60,共4页

军事理论课作为高等院校的必修课,其教学改革一直成为人们重点关注的课题。文章以学校引入超星尔雅通识课平台为例,介绍通识课平台的基本情况,医学生运用通识课平台学习情况,以及从医学生对通识课平台、课程内容、课程改革的评价态度等... 军事理论课作为高等院校的必修课,其教学改革一直成为人们重点关注的课题。文章以学校引入超星尔雅通识课平台为例,介绍通识课平台的基本情况,医学生运用通识课平台学习情况,以及从医学生对通识课平台、课程内容、课程改革的评价态度等三个方面对《军事理论》课程改革展开调查分析,提出建议,具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 慕课 军事理论 课程改革

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房地产估价实务课程理实一体化改革探讨 被引量：5

7

作者 郑晓俐 姚瑶 《江苏建筑职业技术学院学报》 2013年第2期47-49,56,共4页

为培养适应房地产估价行业发展的高端技能型估价人才,对"房地产估价实务"课程进行理实一体化改革势在必行.在分析课程改革的行业及专业背景基础上,基于房地产估价员岗位内容及培养目标,从课程设计、教学内容、教学方式及考核... 为培养适应房地产估价行业发展的高端技能型估价人才,对"房地产估价实务"课程进行理实一体化改革势在必行.在分析课程改革的行业及专业背景基础上,基于房地产估价员岗位内容及培养目标,从课程设计、教学内容、教学方式及考核方法等方面对"房地产估价实务"课程理实一体化改革进行了探讨. 展开更多

关键词 高职教育 理实一体化 房地产估价实务 课程改革 培养目标

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复杂性理论对我国基础教育课程改革的启示 被引量：4

8

作者 李凤营 冯丽 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期126-128,共3页

在牛顿和笛卡尔世界观背景下所形成的思维范式主要体现了理性主义和经验主义,他们追求问题的简单化和线性化。这对解决部分自然科学问题是十分有益的。但研究表明,对于某些自然及社会问题的解决,这种范式却有其局限性,尤其是社会问题的... 在牛顿和笛卡尔世界观背景下所形成的思维范式主要体现了理性主义和经验主义,他们追求问题的简单化和线性化。这对解决部分自然科学问题是十分有益的。但研究表明,对于某些自然及社会问题的解决,这种范式却有其局限性,尤其是社会问题的解决。社会作为一个复杂的巨系统,其问题则应以复杂性理论为基础来进行研究。我国基础教育课程改革有关问题的研究就应以复杂性理论为解释原则和分析框架,力求对课程问题的复杂性研究有所启示。 展开更多

关键词 复杂性 复杂性理论 基础教育 谏程改革 自组织

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服务性学习理论应用于大学语文课程的有效路径

9

作者 王佳玮 《湖北开放职业学院学报》 2024年第2期190-191,194,共3页

服务性学习理论的实施需要学校及社会层面从目标、过程、评价、支持等角度优化课程改革,有力推动学生参与到服务性学习中来,参与到社会活动中来,实现大学语文课程的育人功能。实施服务学习课程可以有效地促进高职院校人才培养、学术研... 服务性学习理论的实施需要学校及社会层面从目标、过程、评价、支持等角度优化课程改革,有力推动学生参与到服务性学习中来,参与到社会活动中来,实现大学语文课程的育人功能。实施服务学习课程可以有效地促进高职院校人才培养、学术研究和社会服务的协调发展,为高职院校提供了一种全新的教育模式,它不仅可以为大学语文课程体系的更新和改革提供参考,而且还可以为公民教育课程体系的完善提供有益的启示。 展开更多

关键词 大学语文课程 服务性学习理论 课程改革

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同步化沉浸式见习课程在八年制外科学教学实施与教学效果的队列研究

10

作者 蔡正昊 郑民华 +5 位作者 顾倩 何琳 龚震晔 胡伟国 何永刚 臧潞 《外科理论与实践》 2024年第3期254-259,共6页

目的:探究同步化沉浸式见习课程(SIC)对临床医学八年制外科学教学效果的作用。方法:选取2017年9月至2019年6月在上海交通大学瑞金临床医学院进行外科学各论学习的临床医学专业八年制法文班和“4+4”班学生共94人,作为教改试验组,接受SI... 目的:探究同步化沉浸式见习课程(SIC)对临床医学八年制外科学教学效果的作用。方法:选取2017年9月至2019年6月在上海交通大学瑞金临床医学院进行外科学各论学习的临床医学专业八年制法文班和“4+4”班学生共94人,作为教改试验组,接受SIC。选取同期按传统方式见习带教的八年制英文班学生共91人,作为横向对照组。选取教改前2015年9月至2017年6月进行学习的临床医学专业八年制法文班和“4+4”班学生共84人,作为纵向对照组。比较各组学生的教学满意度评价、考试成绩和专业方向选择情况以评估教学效果。结果:试验组满意度问卷实际得分(3.8±0.3分)及满意率(98.9%)均优于横向对照组(3.6±0.4分,90.1%),且差异有统计学意义(P=0.001,P=0.008)。客观结构化临床考试(OSCE)病例分析考站,试验组平均分(86.2±6.9分)和及格率(97.9%)优于横向对照组(79.7±11.4分,89.0%),且差异有统计学意义(P=0.001,P=0.014),也优于纵向对照组(79.5±13.5分,88.1%),且差异有统计学意义(P=0.001,P=0.009)。病史采集考站,试验组平均分(86.3±10.7分)和及格率(96.8%)优于横向对照组(81.4±11.6分,86.8%),且差异有统计学意义(P=0.003,P=0.013)。试验组学生选择外科专业方向的比例(55.3%)在数值上高于横向对照组(46.2%)和纵向对照组(44.0%),但差异无统计学意义。结论:SIC帮助八年制学生强化临床思维能力,拓展临床实践技能,提升教学满意度及对外科学的兴趣。 展开更多

关键词 外科学各论 临床见习 课程改革 八年制学生

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以提升职业能力为目标的理实一体化课程改革研究——以“连锁企业配送实务”课程建设为例 被引量：3

11

作者 赵明晓 《高教学刊》 2017年第10期82-83,共2页

职业能力的培养,"理实一体化"教学方式是其主要途径。文章结合所授课程"连锁企业配送实务",深入分析了理实一体化课程教学改革意义,并进行了具体的课程教改设计。强调其实施中,教师的职业能力是课改成功的保障,学... 职业能力的培养,"理实一体化"教学方式是其主要途径。文章结合所授课程"连锁企业配送实务",深入分析了理实一体化课程教学改革意义,并进行了具体的课程教改设计。强调其实施中,教师的职业能力是课改成功的保障,学生的主动性、参与性是课改成功的关键。课改重点要抓住主线,重视学生的反馈,保证效果。 展开更多

关键词 职业能力 理实一体 课改

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基于CDIO理念的“信息论与编码”课程的改革与实践 被引量：3

12

作者 林愿 周细凤 《科教文汇》 2016年第31期54-55,共2页

作为电子信息与通信工程等学科重要的专业课程之一,信息论与编码课程具有内容抽象、公式繁多、数学推导复杂、综合性强且知识面广的特点,在以往的教学过程中存在着一些问题,导致课程教学效果不是很好。因此,针对信息论与编码这门课程的... 作为电子信息与通信工程等学科重要的专业课程之一,信息论与编码课程具有内容抽象、公式繁多、数学推导复杂、综合性强且知识面广的特点,在以往的教学过程中存在着一些问题,导致课程教学效果不是很好。因此,针对信息论与编码这门课程的特点,基于CDIO理念,合理地选择教学内容、改进教学方法、增加实践教学环节等,更好地提高课堂教学质量,值得进一步研究探讨。 展开更多

关键词 CDIO理念 信息论与编码 课程改革

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大工程背景下的《电力工程基础》课程改革 被引量：3

13

作者 李慧 张利 范新桥 《教育教学论坛》 2016年第49期78-79,共2页

在现代大工程背景下,对《电力工程基础》课程的教学手段和方法、实践教学环节、考核评价方式、网络教学平台建设等几个方面进行了改革,提出将同化理论与CDIO工程教育模式应用到《电力工程基础》的理论和实践教学,相辅相成,提高学生的学... 在现代大工程背景下,对《电力工程基础》课程的教学手段和方法、实践教学环节、考核评价方式、网络教学平台建设等几个方面进行了改革,提出将同化理论与CDIO工程教育模式应用到《电力工程基础》的理论和实践教学,相辅相成,提高学生的学习兴趣、工程应用能力和团队协作能力。 展开更多

关键词 同化理论 CDIO 电力工程基础 课程改革

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多元智能理论在中等职业学校心理学基础课程教学中的应用 被引量：3

14

作者 徐琪安 《中华医学教育杂志》 2008年第4期49-51,共3页

根据中等职业学校学生的特点，以及社会对中等职业技术人才素质的需求，北京护士学校心理学基础课程进行了改革，以达到充分发挥学生智能、全面提高学生心理素质的目的。在心理学基础课程教学中，引用霍华德·加德纳的多元智能理论... 根据中等职业学校学生的特点，以及社会对中等职业技术人才素质的需求，北京护士学校心理学基础课程进行了改革，以达到充分发挥学生智能、全面提高学生心理素质的目的。在心理学基础课程教学中，引用霍华德·加德纳的多元智能理论，面向全体学生，修改教学目标，树立人人都能成功的学生观，树立新的“因材施教”的教学理念，建立促进学生全面发展的多元多维课程评价机制，为学生的终身发展奠定基础，该理论的运用取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 多元智能理论 心理学基础 课程改革 中等职业学校

原文传递

“自动控制原理”课程教学改革 被引量：3

15

作者 肖萍萍 李晓光 《电气电子教学学报》 2012年第4期34-35,69,共3页

本文从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,对"自动控制原理"的课堂教学进行改革。我们利用形象化教学手段,让学生运用注意、记忆和思维的策略,加深对教学内容的理解,并采用多种教学方法相结合... 本文从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,对"自动控制原理"的课堂教学进行改革。我们利用形象化教学手段,让学生运用注意、记忆和思维的策略,加深对教学内容的理解,并采用多种教学方法相结合的方式,指导学生建立良好的知识认知结构,提高学生的学习能力,从而有效地提高教学效果。 展开更多

关键词 自动控制原理 课程改革 教学手段 教学方法

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聚合物加工课程教学改革研究 被引量：2

16

作者 武卫莉 《高师理科学刊》 2013年第2期100-102,共3页

聚合物加工作为本科院校高分子材料与工程专业的必修专业课程,在教学过程中要坚持理论教学和实验教学两手抓,既要使学生掌握一定的理论基础,又要培养学生的实践应用能力.针对本专业"厚基础、宽方向、适应性强"的培养方针,以... 聚合物加工作为本科院校高分子材料与工程专业的必修专业课程,在教学过程中要坚持理论教学和实验教学两手抓,既要使学生掌握一定的理论基础,又要培养学生的实践应用能力.针对本专业"厚基础、宽方向、适应性强"的培养方针,以聚合物成型加工课堂教学为理论基础,改革与之配套的实验教学体系.建立了综合性、系统性的实验教学体系,让学生全面了解聚合物成型加工工艺流程.同时,根据聚合物成型加工教学内容繁多、工艺复杂的特点,对教学方法进行了改革,体现了多样化的课程设计,提高学生的综合素质. 展开更多

关键词 聚合物加工 理论课程改革 实验课程改革

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国家级精品开放课程建设的成功理路——杨社平论著《课改分形论》评述 被引量：2

17

作者 严庆 《教育文化论坛》 2015年第3期63-67,共5页

广西民族大学国家级精品开放课程"马克思主义民族理论与政策"建设的成功秘诀在于合理地借鉴和运用了数学分形理论。分形理论将课程改革从边缘推向前沿,并赋予该精品课程内容本土化、教学模式生活化和育人目标现代化的独特品... 广西民族大学国家级精品开放课程"马克思主义民族理论与政策"建设的成功秘诀在于合理地借鉴和运用了数学分形理论。分形理论将课程改革从边缘推向前沿,并赋予该精品课程内容本土化、教学模式生活化和育人目标现代化的独特品质。《课改分形论》所呈现的理路丰富了课程建设的空间,为课程创新提供了充分想象。 展开更多

关键词 精品课程 民族理论与民族政策 课改 分形理论

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论高等师范院校本科古代文论课程的教学改革 被引量：2

18

作者 孙秋克 《昆明师范高等专科学校学报》 2007年第3期75-78,共4页

在当代语境下,高等师范院校本科古代文论课程的教学改革既要以坚实的专业理论为基础,又要走出纯理论的象牙塔,注重对未来中小学语文教师实际能力的培养,促进传统学科与现代教育的对接,达成从理论学习向应用能力的转化。教材撰写则应演... 在当代语境下,高等师范院校本科古代文论课程的教学改革既要以坚实的专业理论为基础,又要走出纯理论的象牙塔,注重对未来中小学语文教师实际能力的培养,促进传统学科与现代教育的对接,达成从理论学习向应用能力的转化。教材撰写则应演变史略与理论体系并行,经典研读和实践探究并重。只有立足传统,着眼现在,面向未来,才能构建一个较为科学合理的专业教学新体系。 展开更多

关键词 高等师范院校 本科教学 古代文论 教学改革 课程改革

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《控制理论基础》课程教学改革初探 被引量：2

19

作者 刘超 《教育教学论坛》 2018年第12期149-150,共2页

为了提高《控制理论基础》课程的教学水平,培养学生运用理论指导实践的能力,笔者结合教学过程中的实际体会,分析了传统教学过程中出现的问题,探讨了《控制理论基础》课程的教学改革问题,涉及到教材和教学内容的选取、授课教师科研对教... 为了提高《控制理论基础》课程的教学水平,培养学生运用理论指导实践的能力,笔者结合教学过程中的实际体会,分析了传统教学过程中出现的问题,探讨了《控制理论基础》课程的教学改革问题,涉及到教材和教学内容的选取、授课教师科研对教学的促进、课程设计改革、加强控制理论与实际复杂工程问题联系等方面。 展开更多

关键词 控制理论基础 课程改革 MATLAB 课程设计

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“掌握学习”理论与中国的大学英语课程改革 被引量：2

20

作者 陈爱平 赵树立 黄天娥 《河北经贸大学学报（综合版）》 2014年第1期103-105,共3页

掌握学习理论基于"所有学生都能学好"这一根本思想,主张采用群体教学与个别教学相结合的方式,在学习活动的前、中、后阶段对学生进行诊断性评价、形成性评价和总结性评价,注重"反馈—矫正"过程等。这些都与教育部... 掌握学习理论基于"所有学生都能学好"这一根本思想,主张采用群体教学与个别教学相结合的方式,在学习活动的前、中、后阶段对学生进行诊断性评价、形成性评价和总结性评价,注重"反馈—矫正"过程等。这些都与教育部《大学英语课程教学要求》所倡导的尊重学生的个性化需求和"学生主体、教师主导"思想,形成性评估和终结性评估相结合原则,注重培养学生的自主学习能力等内容相吻合。但是,掌握学习理论与我国的大学英语改革在产生的背景和所处的环境等方面都存在明显不同。应以发展的眼光,不断更新观念、加强实践,把大学英语课程改革进一步引向深入。 展开更多

关键词 “掌握学习”理论 大学英语 课程改革 教学评价 反馈 矫正

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