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让学生自由发展——也谈教育的目的 被引量：23
1
作者 李培根 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期1-3,共3页
让学生成为其自己,是对教育更高的追求。让学生自由发展,是更高层次的教育。只有让学生成为其自己,才能让学生自由发展。若学生自由发展,首先学生应成为学习的主体,这对教师提出了更高的要求,于教育者而言确是更难。要改变目前的状况,... 让学生成为其自己,是对教育更高的追求。让学生自由发展,是更高层次的教育。只有让学生成为其自己,才能让学生自由发展。若学生自由发展,首先学生应成为学习的主体,这对教师提出了更高的要求,于教育者而言确是更难。要改变目前的状况,教育管理部门转变观念是关键。 展开更多
关键词 教育目的 自由发展 学习主体 教育观念
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新课标呼唤新教学——新时代教学改革的方向与路径 被引量：22
2
作者 余文森 《教师教育学报》 2023年第2期43-49,共7页
一场以新课标为支点的改革已经在我国基础教育领域拉开帷幕,这场改革的任务是促使“知识教育”向“素养教育”转型升级。以核心素养为纲的新课标呼唤以核心素养为导向的新教学。“新教学”的核心要点表现为:从知识本位走向素养本位,以... 一场以新课标为支点的改革已经在我国基础教育领域拉开帷幕,这场改革的任务是促使“知识教育”向“素养教育”转型升级。以核心素养为纲的新课标呼唤以核心素养为导向的新教学。“新教学”的核心要点表现为:从知识本位走向素养本位,以素养培育为教学目标;从“以教为主”走向“以学为主”,构建学习中心课堂;以学科实践为抓手,构建实践型学科育人方式;以学科大概念为支点,推进大单元大主题教学。新课标驱动下的教学改革是对三维目标改革的传承发展和超越创新。它不是对传统教学的修修补补,而是致力于推进育人方式和人才培养模式的深刻变革。 展开更多
关键词 核心素养本位 学习中心课堂 学科实践 大概念
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关于教育管理学发展现状的三维审视 被引量：10
3
作者 李保强 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第10期18-21,共4页
教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能... 教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。 展开更多
关键词 教育管理学 现状 学科 学术 理念
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大数据时代学科服务理念创新 被引量：8
4
作者 黄红梅 《情报资料工作》 CSSCI 北大核心 2015年第3期68-70,共3页
文章在分析大数据及其对学科服务影响的基础上,认为大数据对学科服务产生的影响是工作策略的创新,而工作策略创新需要重新定位学科服务理念,以此为依据提出学科服务理念创新定位:模糊服务理念、渗入服务理念、边缘化服务理念、再生服务... 文章在分析大数据及其对学科服务影响的基础上,认为大数据对学科服务产生的影响是工作策略的创新,而工作策略创新需要重新定位学科服务理念,以此为依据提出学科服务理念创新定位:模糊服务理念、渗入服务理念、边缘化服务理念、再生服务理念;探讨学科服务理念创新模式,以学科服务理念创新模式核心为出发点提出体悟式学科服务创新模式的内涵、着眼点及其构建。 展开更多
关键词 大数据 学科服务 创新 服务理念
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贫困与发展理念——阿马蒂亚·森经济伦理思想研究 被引量：4
5
作者 王鹏飞 《连云港职业技术学院学报》 2004年第1期17-19,共3页
阿马蒂亚·森指出贫困的实质是主体缺乏进行活动的基本能力,消除贫困就是要赋予主体以进行活动的实质自由,这一过程就是发展;发展在价值上体现为基本能力平等。森的发展观不仅把贫困与发展上升到哲学的高度,并使平等这种价值更具普... 阿马蒂亚·森指出贫困的实质是主体缺乏进行活动的基本能力,消除贫困就是要赋予主体以进行活动的实质自由,这一过程就是发展;发展在价值上体现为基本能力平等。森的发展观不仅把贫困与发展上升到哲学的高度,并使平等这种价值更具普遍性,同时更为重要的是它具有伦理上的现实性,是一种伦理理念。作为伦理理念的发展,就不仅仅是一种价值要求或道德冲动力,而是一个具有现实性的文化设计。 展开更多
关键词 阿马蒂亚·森 经济伦理思想 市场经济 贫困 发展理念 能力平等
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主体性思想的形成与发展 被引量：2
6
作者 闫青会 《中共山西省委党校学报》 2006年第4期70-72,共3页
主体性思想是传统西方哲学的一个基本思想,它萌发于古希腊哲学,主要探讨世界及其本质;它在近代得以确立,进入认知主体性阶段;它在现代得以发展,以人的生存为基础,又被称为生命主体性思想。
关键词 古希腊哲学 近代哲学 现代哲学 主体性思想
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电视纪录片:娱乐化追求中的迷失与反思 被引量：5
7
作者 陈国钦 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2009年第4期78-83,共6页
以美国探索频道和我国《探索.发现》等纪实性栏目为例,论述了电视纪录片中的娱乐化走向。认为在娱乐化的旗帜之下,电视纪录片在题材的定位与选择上刻意追求新奇性,在叙事策略上以设置悬念来强调故事性,由此使纪录片偏离了对现实生活的... 以美国探索频道和我国《探索.发现》等纪实性栏目为例,论述了电视纪录片中的娱乐化走向。认为在娱乐化的旗帜之下,电视纪录片在题材的定位与选择上刻意追求新奇性,在叙事策略上以设置悬念来强调故事性,由此使纪录片偏离了对现实生活的客观纪录,构成对纪录理念的冲击,危及到纪录片的本质属性,我们不能不对它保持应有的警惕。 展开更多
关键词 记录片 娱乐化 题材 故事化 纪录理念
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学科博客的设计理念分析——以建筑学科博客为例 被引量：5
8
作者 郑学军 付德宇 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第1期67-73,共7页
学科博客的设计应以图书馆2.0理念引领学科服务,需融入用户环境,提高图书馆在线资源的可见度。文章以建筑学科博客为例做实例分析,通过对用户环境分析构建学科资源环境,提出了学科博客信息服务创新的具体做法。
关键词 学科博客 服务理念 案例分析
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职前教师教育视角下的中学化学名师课堂提问的案例研究 被引量：4
9
作者 葛彦君 陈凯 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第10期49-54,共6页
基于职前教师教育视角,师范院校的化学教学论教师和化学师范生共同围绕一线名师保志明的课堂提问进行案例研究,通过其教学设计、教学视频截取精彩提问设计,从课堂的导入、关注科学概念、化学实验教学、关注微观视角的化学原理等多角度... 基于职前教师教育视角,师范院校的化学教学论教师和化学师范生共同围绕一线名师保志明的课堂提问进行案例研究,通过其教学设计、教学视频截取精彩提问设计,从课堂的导入、关注科学概念、化学实验教学、关注微观视角的化学原理等多角度进行研究,从中体会基于学科观念的化学课堂提问设计意图,提供职前化学教师学习的思路。 展开更多
关键词 职前教师教育 一线名师 学科观念 案例研究 课堂提问
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主体观念模型修改完善的数学模型 被引量：4
10
作者 钟业勋 边少锋 +1 位作者 胡宝清 李松林 《测绘科学》 CSCD 北大核心 2020年第10期198-202,共5页
人类行为的目的性体现为主体意图。主体意图是未来实践过程及结果在其过程之初就已存在于主体之内的超前表象,是用以指示和规划即将进行的实践如何进行的观念模型。针对主体意图的重要性,该文探讨了主体意图修改完善的数学模型。主体观... 人类行为的目的性体现为主体意图。主体意图是未来实践过程及结果在其过程之初就已存在于主体之内的超前表象,是用以指示和规划即将进行的实践如何进行的观念模型。针对主体意图的重要性,该文探讨了主体意图修改完善的数学模型。主体观念模型是无形的存在,为了便于思想交流和信息传输,必须使主体意图变换为以可视化的图文形式。一般情况下,初始可视化主体观念模型具有一定的可修改元素和表示不规范元素。该文对这两类元素和正确元素给出了定义,论证了初始可视化主体观念模型的布尔代数结构,给出了修改不正确元素的数学模型。修改的结果都会达到全要素正确的终极目标。初始可视化主体观念模型修改完善的数学模型具有普遍意义和应用价值。 展开更多
关键词 主体观念模型 可视化 布尔代数 元素 修改
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以学科进展和创新理念驱动的鱼类生理学教学改革探析 被引量：3
11
作者 袁小琛 王菊花 +3 位作者 张云龙 丁淑荃 杨严鸥 张志强 《现代农业科技》 2021年第5期247-249,共3页
本文结合水产养殖专业本科生的学习特点,基于鱼类生理学的研究进展,从培养创新型人才的角度出发,总结了改进鱼类生理学教学方法的初步尝试,并结合学科进展和创新理念,以教学案例的方式,总结了取得的教学效果和体会,以期为以学科进展推... 本文结合水产养殖专业本科生的学习特点,基于鱼类生理学的研究进展,从培养创新型人才的角度出发,总结了改进鱼类生理学教学方法的初步尝试,并结合学科进展和创新理念,以教学案例的方式,总结了取得的教学效果和体会,以期为以学科进展推动鱼类生理学教学改革、拓宽学生的知识面、激发学生从事科学研究的兴趣和潜力提供参考。 展开更多
关键词 鱼类生理学 学科进展 创新理念 教学改革
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网络时代大学生思想教育初探 被引量：3
12
作者 刘福 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2006年第2期88-90,共3页
互联网的普及对大学生产生了诸多影响,进而涉及到高校学生的思想教育工作。从互联网与大学生的密切联系角度出发,分析网络对大学生的影响及思想教育工作的新途径。
关键词 网络 思想教育 大学生 途径
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主体认知自我理念的具身范式 被引量：2
13
作者 丁峻 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期117-122,共6页
人的认知发展的高阶内容即是自我理念;同时,自我理念又是人们据以认知客观世界的内在坐标。自我理念的主要作用乃是引领、规划和调节主体的自我认知活动;其发生机制包括感性化、知性化和理性化的自我意象廓出及具身价值体验;其运作方式... 人的认知发展的高阶内容即是自我理念;同时,自我理念又是人们据以认知客观世界的内在坐标。自我理念的主要作用乃是引领、规划和调节主体的自我认知活动;其发生机制包括感性化、知性化和理性化的自我意象廓出及具身价值体验;其运作方式在于以本体工作记忆为核心的具身映射-镜像投射。自我理念预演的神经机制在于,位于前运动区和"布罗卡区"的身体型镜像神经元与符号型镜像神经元能够将主体的自我理念(意象)转化为身体意象、符号表象、动作表象和物体表象;主体实现自我理念的三种具身方式是:自上而下的内在返输入、由内而外的身体输出、左右互动的局部自励式循环。 展开更多
关键词 主体认知 自我理念 具身认知 镜像时空
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鸳鸯蝴蝶派作家冯叔鸾的京剧批评 被引量：2
14
作者 简贵灯 陈俊佳 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2022年第1期110-117,共8页
冯叔鸾是鸳鸯蝴蝶派小说家,同时也是有名的票友和京剧批评家,他在戏学建构、剧评实践及理论上作出了卓越的贡献。然而,学界对其京剧批评实践及批评观念方面的研究多有忽略。冯叔鸾通过撰写京剧批评、参与旧剧论争、创立“戏剧会议”的方... 冯叔鸾是鸳鸯蝴蝶派小说家,同时也是有名的票友和京剧批评家,他在戏学建构、剧评实践及理论上作出了卓越的贡献。然而,学界对其京剧批评实践及批评观念方面的研究多有忽略。冯叔鸾通过撰写京剧批评、参与旧剧论争、创立“戏剧会议”的方式,深度参与上海京剧界的活动,其在批评实践中形成的以“戏学”为归依的批评观念,在一定程度上推动了民国京剧批评现代体系的建构。 展开更多
关键词 冯叔鸾 戏学 京剧批评 批评观念
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麦积山石窟第四窟七佛龛壁画初探 被引量：2
15
作者 项一峰 《石窟寺研究》 2010年第1期119-129,共11页
麦积山石窟第四窟是北周大都督李允信为亡父造像的功德窟,过去多位专家学者对此窟的开凿时间进行考证,存在异议,现再进行考证。重点对此窟七佛龛内顶部'薄肉塑'壁画,过去亦有专家提及,但一直没有被受到重视,其中'沥粉塑'... 麦积山石窟第四窟是北周大都督李允信为亡父造像的功德窟,过去多位专家学者对此窟的开凿时间进行考证,存在异议,现再进行考证。重点对此窟七佛龛内顶部'薄肉塑'壁画,过去亦有专家提及,但一直没有被受到重视,其中'沥粉塑'壁画,至今不为人所知的壁画,进行详细考察辨析。初步识读出每龛四方壁画中,多种麦积山石窟中其他窟内从未有的新题材,及组合经变的内容思想,如卢舍那、释迦、阿弥陀、弥勒佛的组合,《观佛三昧海经》禅法观像等。为研究麦积山石窟佛教造像(壁画)和秦地佛教传播情况,以及研究北方石窟寺,乃至中国石窟寺之间佛教造像(壁画)的互为影响,亦是难得珍贵的实物资料。 展开更多
关键词 麦积山 七佛龛 薄肉塑 沥粉塑壁画 题材 内容 思想
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构建华侨华人学科的若干思考 被引量：2
16
作者 何万宁 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2003年第5期117-124,共8页
　华侨华人问题研究经过长期的积累、总结和发展,已经初步具备构建学科的环境和条件。但如何建立真正意义上的学科,必然要依据学科建设的理论指导和制度要求来思考与谋划。首先,应该确立华侨华人学科的研究对象。华侨华人学科研究的对... 　华侨华人问题研究经过长期的积累、总结和发展,已经初步具备构建学科的环境和条件。但如何建立真正意义上的学科,必然要依据学科建设的理论指导和制度要求来思考与谋划。首先,应该确立华侨华人学科的研究对象。华侨华人学科研究的对象是华侨华人和华侨华人社会的特殊矛盾与发展规律;其次,华侨华人的研究必须走出华侨华人史学研究的狭隘,融合社会学、人类学、经济学、政治学、教育学等众多学科的理论,共同构建学科强大基石和完整体系。再则,华侨华人学科具有较强的应用性和实践性,必须通过经验与思辨、归纳与演绎、历史与逻辑等科学方法来更好地研究华侨华人与华侨华人社会。 展开更多
关键词 华侨华人 科学研究 学科建设 构建思路
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教学观念现代化简论
17
作者 张志亚 《台州师专学报》 2001年第1期74-77,81,共5页
教学观念的现代化,主要指的是教学目标观的现代化。现代化的教学目标观,就是追求以使学生形成能力为核心的综合性目标的实现。实现这一目标,一是必须树立现代化的学生地位观,二是要树立现代化的教学效益观。
关键词 教学观念现代化 教学目标观 认识主体 价值主体 效益观
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论我国古代音乐传承群体和传承理念
18
作者 刘媛媛 《遵义师范学院学报》 2023年第6期162-165,共4页
我国古代音乐是中华民族文化的瑰宝,蕴含着丰富的历史信息和文化内涵,既承载着古代音乐人的音乐智慧,又传承了中国博大精深的传统文化。中国古代官方音乐、文人音乐和民间音乐的传承群体及其传承理念各不相同,决定了古代音乐艺术的表现... 我国古代音乐是中华民族文化的瑰宝,蕴含着丰富的历史信息和文化内涵,既承载着古代音乐人的音乐智慧,又传承了中国博大精深的传统文化。中国古代官方音乐、文人音乐和民间音乐的传承群体及其传承理念各不相同,决定了古代音乐艺术的表现风格、意识形态和价值意义。因此,探析我国古代音乐传承群体和传承理念,可为中华民族传统音乐艺术在当代的传承、发展和创新提供新思路。 展开更多
关键词 我国 古代音乐 传承主体 传承理念
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高校计算机专业教学方法小论 被引量：1
19
作者 仲炜 《农业网络信息》 2007年第7期100-100,103,共2页
本文主要介绍了作者在计算机专业课程教学活动中关于教学方法的一些体会和经验,以供大家参考指正。
关键词 高校 计算机专业 教学方法
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新文学史写作实践与知识型构 被引量：1
20
作者 刘忠 《中州大学学报》 2013年第3期1-9,共9页
中国文学史写作从借鉴模仿到学科自觉用了近半个世纪,期间,有西学东渐的移植,有从课堂讲义到学术专著的提升,亦有文学史观从多元到一元的整合。20世纪30年代,文学史书写迎来了一个短暂的辉煌期,文学史家辈出,文学史著述大量出版,朱自清... 中国文学史写作从借鉴模仿到学科自觉用了近半个世纪,期间,有西学东渐的移植,有从课堂讲义到学术专著的提升,亦有文学史观从多元到一元的整合。20世纪30年代,文学史书写迎来了一个短暂的辉煌期,文学史家辈出,文学史著述大量出版,朱自清、周作人、赵家璧、李何林、周扬等人的写作实践在为新文学史确立体例范型和时空架构的同时,也在进化论、阶级论、革命论的映照下,彰显出不同的成色。 展开更多
关键词 新文学史 写作实践 知识型构 借鉴模仿 学科自觉 观念新变
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