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思想政治教育方法论创新的哲学思考 被引量:17
1
作者 张炳生 檀杉杉 《高校教育管理》 2010年第1期80-84,共5页
创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本... 创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新的有效功能。 展开更多
关键词 思想政治教育方法论 创新 马克思主义哲学
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思想政治教育方法论研究的回顾与前瞻 被引量:3
2
作者 万美容 《马克思主义理论学科研究》 CSSCI 2023年第11期119-127,共9页
学科发展近40年,思想政治教育方法论研究经历了从初步探索、系统发展到深化创新三个不同的发展阶段。在近40年的发展历程中,思想政治教育方法论研究取得了丰硕成果和显著成就,同时也存在着思想政治教育方法论的学理性研究有待深化、实... 学科发展近40年,思想政治教育方法论研究经历了从初步探索、系统发展到深化创新三个不同的发展阶段。在近40年的发展历程中,思想政治教育方法论研究取得了丰硕成果和显著成就,同时也存在着思想政治教育方法论的学理性研究有待深化、实践导向仍待提升、研究范式亟待完善等问题。展望未来,思想政治教育方法论研究需进一步完善方法论体系研究,强化问题导向,丰富系统内涵,推进范式构建与完善。 展开更多
关键词 思想政治教育方法论 思想政治教育方法 发展历程
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何谓思想政治教育历史唯物主义方法论——从相关基础概念谈起 被引量:1
3
作者 郭超 《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2021年第6期34-43,共10页
长期以来,学者们在思想政治教育坚持和运用历史唯物主义方法论“何以必要”“何以可能”等问题上形成了诸多共识,但是对“思想政治教育历史唯物主义方法论是什么”这个前提性问题缺乏深透、系统思考,需要加以深究。我们可以通过厘清方... 长期以来,学者们在思想政治教育坚持和运用历史唯物主义方法论“何以必要”“何以可能”等问题上形成了诸多共识,但是对“思想政治教育历史唯物主义方法论是什么”这个前提性问题缺乏深透、系统思考,需要加以深究。我们可以通过厘清方法、方法论、思想政治教育方法论、历史唯物主义方法论等相关基础概念,进而揭示“思想政治教育历史唯物主义方法论”的本质内蕴,即是关于思想政治教育在历史唯物主义指导下,认识和改造人的主观世界的根本方法理论体系,是关于历史唯物主义方法论融入、运用到思想政治教育中去的理论学说,是思想政治教育方法论历史唯物主义化和历史唯物主义方法论思想政治教育化双向互动的产物。思想政治教育历史唯物主义方法论基本原理、精神要旨、主要原则、具体形态耦合构成了其有机体系。 展开更多
关键词 方法 方法论 思想政治教育方法论 历史唯物主义方法论 思想政治教育历史唯物主义方法论
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思想政治教育运用数据的学理探究 被引量:1
4
作者 黄林奇 杨建义 《集美大学学报(教育科学版)》 2019年第4期51-56,共6页
数据运用是思想政治教育工作与大数据时代相结合的连接点、契合点与发展点。在思想政治教育过程中运用数据,不能简单地寻找运用数据的方式和方法,而应当更深层次地透析探求背后的学理支撑,即从原理、方法论两个层面来诠释为何思想政治... 数据运用是思想政治教育工作与大数据时代相结合的连接点、契合点与发展点。在思想政治教育过程中运用数据,不能简单地寻找运用数据的方式和方法,而应当更深层次地透析探求背后的学理支撑,即从原理、方法论两个层面来诠释为何思想政治教育可以运用数据,如何更好地开展思想政治教育数据运用工作,进而探讨数据运用能为思想政治教育的学理发展带来何种反馈。 展开更多
关键词 数据运用 思想政治教育原理 思想政治教育方法论
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中国共产党员教育方法论解析
5
作者 罗丽娜 张铁军 《和田师范专科学校学报》 2020年第6期27-31,共5页
“求木之长者,必固其根本”。加强党员教育是党的建设基础性、根本性、经常性任务,是马克思主义政党的鲜明特征。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党员队伍建设,加强了党员政治理论、理想信念、知识技能方面的教育。... “求木之长者,必固其根本”。加强党员教育是党的建设基础性、根本性、经常性任务,是马克思主义政党的鲜明特征。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党员队伍建设,加强了党员政治理论、理想信念、知识技能方面的教育。在此教育过程中综合运用、以基本方法开展经常性教育、以通用方法实施重点性教育、以特殊方法对症具体性教育的方法是新形势下党员教育的关键。研究习近平党员教育方法论,能深度总结我们党长期进行党员教育工作的经验,是发掘适合我国党员教育的中国方式的关键所在。 展开更多
关键词 党员教育 思想政治教育方法论 方法论
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论思想政治教育方法论特点的入识性与标识性
6
作者 张丽敏 李野 《长春大学学报》 2019年第4期81-84,共4页
文化自信作为习近平总书记提出的重要时代课题,是我们建设文化强国的重要选择。思想政治教育方法论作为一门富有理论性、应用性及综合性的学科,有其特定的理论基础和实践基础,这其中蕴涵着鲜明的特点。本文从特点的入时性和标识性出发,... 文化自信作为习近平总书记提出的重要时代课题,是我们建设文化强国的重要选择。思想政治教育方法论作为一门富有理论性、应用性及综合性的学科,有其特定的理论基础和实践基础,这其中蕴涵着鲜明的特点。本文从特点的入时性和标识性出发,分析特色的思想政治教育方法论特点,进而增强"文化自信",以顺应方法论的发展趋势,突出方法论特点的问题导向,提高方法论的实效。 展开更多
关键词 思想政治教育方法论 入识性 标识性 文化自信
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马克思主义关于人的本质思想对思想政治教育方法的启示
7
作者 蒙健堃 《玉林师范学院学报》 2010年第3期124-128,共5页
马克思主义关于人的本质思想的丰富内涵,构成马克思主义人学的核心,对思想政治教育、思想政治教育方法具有重要的指导意义。当前,推动以人为本的科学发展观的贯彻落实,努力构建社会主义和谐社会,急需以马克思主义人的本质思想为指导,不... 马克思主义关于人的本质思想的丰富内涵,构成马克思主义人学的核心,对思想政治教育、思想政治教育方法具有重要的指导意义。当前,推动以人为本的科学发展观的贯彻落实,努力构建社会主义和谐社会,急需以马克思主义人的本质思想为指导,不断完善和改进我国思想政治教育方法,提高我国思想政治教育水平。 展开更多
关键词 马克思主义 人的本质 思想政治教育方法
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詹姆逊的批判理论对我国思想政治教育方法论的启示
8
作者 李风 《哈尔滨学院学报》 2015年第8期14-17,共4页
詹姆逊的后现代批判理论展现了其对当代资本主义文化问题的深入剖析,我国的思想政治教育方法论研究的现存问题与后现代资本主义文化所面临的问题存在相似性,因而,文章通过对詹姆逊的后现代批判理论的分析,反思我国的思想政治教育方法论... 詹姆逊的后现代批判理论展现了其对当代资本主义文化问题的深入剖析,我国的思想政治教育方法论研究的现存问题与后现代资本主义文化所面临的问题存在相似性,因而,文章通过对詹姆逊的后现代批判理论的分析,反思我国的思想政治教育方法论研究中存在的问题。 展开更多
关键词 詹姆逊 后现代批判理论 思想政治教育方法论
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高校辅导员日常思想政治教育方法论研究的必要性和可行性
9
作者 周伟川 《山西经济管理干部学院学报》 2019年第2期84-88,共5页
开展高校辅导员日常思想政治教育方法论研究既是必要的,也是可行的。高校辅导员的日常思想政治教育需要也可以进行方法论研究;思想政治教育方法论研究应该也可以深化细化;提升高校辅导员的工作水平需要进行方法论研究;提炼高校辅导员的... 开展高校辅导员日常思想政治教育方法论研究既是必要的,也是可行的。高校辅导员的日常思想政治教育需要也可以进行方法论研究;思想政治教育方法论研究应该也可以深化细化;提升高校辅导员的工作水平需要进行方法论研究;提炼高校辅导员的工作经验应该也可以进行方法论研究。 展开更多
关键词 高校辅导员日常思想政治教育方法论 必要性 可行性 研究
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