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浅析“生命·实践”教育学之生命机制
1
作者 皇甫科杰 《湖南广播电视大学学报》 2016年第3期92-96,共5页
"生命·实践"教育学是当代中国教育学最具影响力的教育理论之一,其理论生命意志、冲动绵延在存活、调控、生长、繁殖机制之中,共同支撑着"生命·实践"教育学的主动健康成长。教育理论生命的存活机制不断吸... "生命·实践"教育学是当代中国教育学最具影响力的教育理论之一,其理论生命意志、冲动绵延在存活、调控、生长、繁殖机制之中,共同支撑着"生命·实践"教育学的主动健康成长。教育理论生命的存活机制不断吸收有益于其生长、发育的因素,同时也在"换"掉各种不利于其生长的因素;调控机制通过内、外协同运作,调控教育理论生命的"序态";由"生长素"维持的生长机制,促使教育理论生命在创生的同时不断强健;繁殖遗传机制虽隐而未现,却是为"生命·实践"教育学生命成长而努力的动力所在。 展开更多
关键词 “生命·实践”教育学 生命机制 教育理论生命
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从“生本思想”到“生命理论”的传承与跃迁 被引量:2
2
作者 朱德威 李玉俊 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第19期13-17,共5页
教育的内核在于对人类本身成长规律的尊重和运用,并在此基础上对生命意义、生命价值、生命能力进行的创造性完善、提升和改造。当前,生本教育思想已经深入到教育教学的各个环节,但经济社会发展的需要、学生主体地位的提升、传统教育思... 教育的内核在于对人类本身成长规律的尊重和运用,并在此基础上对生命意义、生命价值、生命能力进行的创造性完善、提升和改造。当前,生本教育思想已经深入到教育教学的各个环节,但经济社会发展的需要、学生主体地位的提升、传统教育思想的创新、现代教学管理的内容驱动着传统生本教育思想加大传承力度,创新发展方向,努力实现向生命教育理论的跃迁。生本教育思想的传承应使其内容符合时代发展规律、契合教育教学方针、利于学生全面发展、便于学生管理完善。实现从"生本思想"到"生命理论"的跃迁,应从课程设计、课堂架构、教学实践、学习成长、价值实现等方面来实施,以真正促进对生命的认可和教育的新生。 展开更多
关键词 生本思想 生命理论 生本内容 传承与跃迁 课程设计 课堂架构 教学实践 学习成长 价值实现
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“生活·实践”教育视阈下“四位一体”师范生培养模式研究
3
作者 赵婧 温昕 邱海洋 《教师教育论坛》 2022年第7期16-20,27,共6页
“生活·实践”教育是在继承了陶行知生活教育的基础上实践并发展出的教育理念。“四位一体”师范生人才培养模式,是在“生活·实践”教育理念的指导下,立足于高校师范生培养中的理论与实践创新。它将“一践行、三学会”的目标... “生活·实践”教育是在继承了陶行知生活教育的基础上实践并发展出的教育理念。“四位一体”师范生人才培养模式,是在“生活·实践”教育理念的指导下,立足于高校师范生培养中的理论与实践创新。它将“一践行、三学会”的目标落实到高效课堂、小组活动、社团实践及教学大赛四个环节中,借助高效课堂培育学生核心素养,依托小组活动展现“融合式”培养路径,凭借社团实践培养学生“六力”,强化教学比赛实现“知行合一”。在“双减”背景下,能够为国家输送更多基础教育改革需要的师范人才。 展开更多
关键词 “生活·实践”教育 师范生培养 四位一体
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生活德育理论指导下的德育课程变革与反思 被引量:2
4
作者 张雪 《现代教育科学》 2020年第3期128-132,共5页
生活德育理论作为新课改的指导理论之一为德育课程改革做出了贡献,同时由于生活德育理论自身的局限以及实践操作不当,呈现出德育课程理念和实践上的两难境地。具体表现为课程理念上的人文主义取向与价值目标虚化;课程内容的经验论转向... 生活德育理论作为新课改的指导理论之一为德育课程改革做出了贡献,同时由于生活德育理论自身的局限以及实践操作不当,呈现出德育课程理念和实践上的两难境地。具体表现为课程理念上的人文主义取向与价值目标虚化;课程内容的经验论转向与知识陷阱以及课程活动的交互多样性与实践形式化。这需要对生活德育理论的学理与德育课程实践重新思考以及整合,通过课程理念的生活化回归,合理安排课程内容,并继续探索有弹性的真实活动形式,推动德育课程生活化的切实转变。 展开更多
关键词 生活德育理论 德育课程 变革
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从“生活德育论”角度谈对学前教育专业学生的《思想道德修养与法律基础》课程教学——以“公共生活道德规范”教学内容为例 被引量:2
5
作者 石青 《教育教学论坛》 2020年第2期284-285,共2页
结合陶行知的“生活德育论”理论,以《思想道德修养与法律基础》一课第五章第三节“遵守公民道德准则”中标题二“社会公德”为例。结合学生日常行为及学前教育专业特点,引用了《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于对幼儿的社会领域要求... 结合陶行知的“生活德育论”理论,以《思想道德修养与法律基础》一课第五章第三节“遵守公民道德准则”中标题二“社会公德”为例。结合学生日常行为及学前教育专业特点,引用了《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于对幼儿的社会领域要求,强调学前教育学生学好《思想道德修养与法律基础》的重要性,以及在道德修养方面“知行合一”的重要性,与陶行知强调的“教学做合一”的生活德育论观点不谋而合。 展开更多
关键词 生活德育论 思想道德修养与法律基础 学前教育专业
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用生活教育理论破解高中作文教学难题 被引量:13
6
作者 张士建 《江苏教育研究》 2012年第11期39-41,共3页
高中作文教学虽说又出现了一些新问题,但大多数还是一些久研不决的老问题。陶行知的生活教育理论仍是破解当前高中语文教学难题的最佳选择,在教学中,我们可以引导学生进行生活化作文,启发学生生活化作文的意识,优化生活化作文训练的内... 高中作文教学虽说又出现了一些新问题,但大多数还是一些久研不决的老问题。陶行知的生活教育理论仍是破解当前高中语文教学难题的最佳选择,在教学中,我们可以引导学生进行生活化作文,启发学生生活化作文的意识,优化生活化作文训练的内容和形式。当然,教师也要深化生活化作文教学研究,进一步推进高中作文教学改革。 展开更多
关键词 高中 作文教学 生活教育理论
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陶行知"生活教育理论"中的主体教育思想及其启示 被引量:8
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作者 李军靠 冯雪红 白亚军 《延安大学学报(社会科学版)》 2002年第4期114-117,共4页
陶行知生活教育理论的要素有三:生活即教育、社会即学校、教学做合一。它们分别显示了生活教育的目标、内容、途径和方法。陶行知生活教育理论的每一因子都体现出了主体性教育思想;在当今大力倡导素质教育的背景下,关注陶行知的生活教... 陶行知生活教育理论的要素有三:生活即教育、社会即学校、教学做合一。它们分别显示了生活教育的目标、内容、途径和方法。陶行知生活教育理论的每一因子都体现出了主体性教育思想;在当今大力倡导素质教育的背景下,关注陶行知的生活教育理论有着现实的指导意义。 展开更多
关键词 生活教育理论 素质教育 启示
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陶行知生活教育理论对当前家庭教育的启示 被引量:8
8
作者 蒋梅芳 《宁波教育学院学报》 2012年第3期85-87,共3页
生活教育理论是陶行知教育思想的核心,它批判地指出了传统教育理念脱离生活的弊病,构建了教育与生活密切结合的教育思想。生活教育理论的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",对当前家庭教育远离... 生活教育理论是陶行知教育思想的核心,它批判地指出了传统教育理念脱离生活的弊病,构建了教育与生活密切结合的教育思想。生活教育理论的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",对当前家庭教育远离生活、封闭式管制、习惯性干涉等误区的修正具有重要的指导意义与参考价值。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育理论 家庭教育
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践生活教育思想,护幼儿本真童年——陶行知“生活教育”理论下幼儿园课程游戏化的实践探究 被引量:6
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作者 陈蓉 《当代家庭教育》 2022年第2期69-71,共3页
游戏作为吸引幼儿学习的重要载体,也是激发幼儿自主学习的重要方法,所以幼儿园教学应该把游戏作为一种基本形式。幼儿园实施教育过程中应该以游戏化的课程为主,近些年各幼儿园也一直在致力于研究该问题。陶行知的"生活教育"... 游戏作为吸引幼儿学习的重要载体,也是激发幼儿自主学习的重要方法,所以幼儿园教学应该把游戏作为一种基本形式。幼儿园实施教育过程中应该以游戏化的课程为主,近些年各幼儿园也一直在致力于研究该问题。陶行知的"生活教育"理论重点阐述了教育和生活之间的关系,是当前幼儿教育中非常有价值的指导依据。本文将结合陶行知的幼儿教育思想,解读"生活教育"理论的内涵,探讨它带给幼儿园课改的启示以及开展课程游戏化、生活化建设的重要性,从而分析如何让"生活教育"渗透于幼儿园游戏化课程,满足幼儿全方面发展需求。 展开更多
关键词 生活教育理论 幼儿园教育 课程游戏化
原文传递
生活教育理论视域下高中微德育的开发
10
作者 刘艳丽 《现代基础教育研究》 2024年第1期232-235,共4页
陶行知先生的生活教育理论对新时代高中德育工作仍然具有重要的指导意义。微德育作为一种新的德育形式,运用生活教育理论,立足细、小、微,关注“微”现象,聚焦“微”问题,搭建“微”平台,提供“微”实践,以激发学生的道德情感,起到良好... 陶行知先生的生活教育理论对新时代高中德育工作仍然具有重要的指导意义。微德育作为一种新的德育形式,运用生活教育理论,立足细、小、微,关注“微”现象,聚焦“微”问题,搭建“微”平台,提供“微”实践,以激发学生的道德情感,起到良好的教育实效。 展开更多
关键词 生活教育理论 微德育 开发
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陶行知生活教育理论对农村幼儿园科学教育的启示 被引量:5
11
作者 孟亭含 《黑龙江教育学院学报》 2012年第5期67-70,共4页
从评述陶行知生活教育理论入手,分析农村幼儿园科学领域的教学,重点探讨陶行知生活教育理论对农村幼儿园科学教育的方法论指导作用,以期进一步提高农村幼儿的科学素养,提高农村学前教育质量。
关键词 陶行知 生活教育理论 农村学前教育 幼儿园科学教育
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“双减”背景下一年级汉语拼音生活化教学策略初探——基于生活教育理论的小学低段生活化识字教学实践探究 被引量:1
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作者 聂菲 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第12期98-100,共3页
“双减”政策的实施,既是对课堂变革的挑战,也是促进教师提升教学质量的重要机遇。我国著名教育家陶行知先生提出生活教育理论,从学习内容、学习时空范围等方面对教学生活化产生着积极影响。基于教学实践,从学生和家长普遍反映的学习难... “双减”政策的实施,既是对课堂变革的挑战,也是促进教师提升教学质量的重要机遇。我国著名教育家陶行知先生提出生活教育理论,从学习内容、学习时空范围等方面对教学生活化产生着积极影响。基于教学实践,从学生和家长普遍反映的学习难点出发,探讨一年级汉语拼音生活化教学策略,即整合生活化课程资源,激发学生学习欲望;设计跨学科实践活动,整合学生生活经验;发挥现代信息技术优势,破解拼音教学难点。 展开更多
关键词 “双减”政策 汉语拼音 生活教育理论 教学策略
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陶行知生活教育理论探源 被引量:5
13
作者 谌安荣 《云梦学刊》 2006年第4期116-118,共3页
陶行知是我国伟大的人民教育家,其理论核心是内涵丰富的生活教育理论。生活教育理论的主要来源于传统儒学的认识论、墨家学说和杜威的实用主义教育理论。陶行知通过对这三方面理论的兼采并收和批判继承,结合我国的实际情况,在具体的教... 陶行知是我国伟大的人民教育家,其理论核心是内涵丰富的生活教育理论。生活教育理论的主要来源于传统儒学的认识论、墨家学说和杜威的实用主义教育理论。陶行知通过对这三方面理论的兼采并收和批判继承,结合我国的实际情况,在具体的教育实践中创造了生命力强盛的生活教育理论。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育理论 探源
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大职教观下的现代职业教育体系 被引量:4
14
作者 周志艳 陈新文 《襄阳职业技术学院学报》 2018年第2期23-27,41,共6页
从大职教观的角度来分析,中国特色现代职业教育体系的建设其实就是大职教观在中国职业教育领域的创造性实践,是大职教观理论发展的一种创新,所以,中国特色现代职业教育体系实质上就是中国特色的大职教体系。运用大职教观来分析现代职业... 从大职教观的角度来分析,中国特色现代职业教育体系的建设其实就是大职教观在中国职业教育领域的创造性实践,是大职教观理论发展的一种创新,所以,中国特色现代职业教育体系实质上就是中国特色的大职教体系。运用大职教观来分析现代职业教育体系可以概括为大思想、大视界、大文化与大体系,具体表现为指导思想的科学性、远景目标的世界性、特色要求的中国化、发展方式的多样性。 展开更多
关键词 大职教观 现代职业教育体系 大职业教育主义 生活教育理论
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基于“生活教育理论”的《物流系统规划》课程教学改革研究
15
作者 孙慧 《物流科技》 2023年第23期163-167,共5页
《物流系统规划》课程是物流类专业的专业核心课程,课程内容的系统性、综合性、实践性均较强,传统教学方式无法适应新时期物流规划人才培养的要求。经过多年的探索与实践,课程教学团队基于生活教育理论与创造教育理论,革新教学理念,重... 《物流系统规划》课程是物流类专业的专业核心课程,课程内容的系统性、综合性、实践性均较强,传统教学方式无法适应新时期物流规划人才培养的要求。经过多年的探索与实践,课程教学团队基于生活教育理论与创造教育理论,革新教学理念,重组教学内容,创新教学方法,融入专创融合与课程思政教学,构建多元化的课程考核方式等,取得良好教学效果。 展开更多
关键词 物流系统规划 生活教育理论 创造教育理论 专创融合 课程思政
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陶行知职业教育思想的现代意蕴 被引量:4
16
作者 吕云超 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2013年第2期59-62,共4页
以陶行知生活教育理论及其职业教育思想审视当前职业教育管理,对我国当前的职业教育管理有着重要的指导意义。不难发现一些问题,如职业教育与市场脱节,职业院校重技能训练而轻德性教育,教学内容及教学方法陈旧,地方政府对职业教育重视... 以陶行知生活教育理论及其职业教育思想审视当前职业教育管理,对我国当前的职业教育管理有着重要的指导意义。不难发现一些问题,如职业教育与市场脱节,职业院校重技能训练而轻德性教育,教学内容及教学方法陈旧,地方政府对职业教育重视程度不够等。借鉴陶行知教育思想,我们必须改革职业教育管理体系,改革师资队伍结构、教学方法及教学内容,提升学生全面素质,才能真正提高职业教育管理水平,提升职业教育的社会地位。 展开更多
关键词 陶行知职业教育思想 职业教育管理 生活教育理论
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生活教育理论指导下的初中数学教学策略——以《日常生活中的概率问题》为例 被引量:4
17
作者 喻悦 《桂林师范高等专科学校学报》 2020年第1期153-156,共4页
陶行知生活教育理论主要包括生活即教育、社会即学校和教学做合一,在“眼中有生活”“耳中有社会”“心中有学生”的理念指导下,文章以《日常生活中的概率问题》为例,分析了初中数学教学中贯彻生活教育理论的三条基本策略,并提出了实施... 陶行知生活教育理论主要包括生活即教育、社会即学校和教学做合一,在“眼中有生活”“耳中有社会”“心中有学生”的理念指导下,文章以《日常生活中的概率问题》为例,分析了初中数学教学中贯彻生活教育理论的三条基本策略,并提出了实施建议。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育理论 初中数学 概率问题
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探究陶行知“生活教育”理论与初中语文写作教学 被引量:4
18
作者 付建章 《天津教育》 2020年第21期158-159,共2页
在初中教育中,语文写作教学是一大教学难点。陶行知的生活教育理论的核心内容是"生活即教育",这一核心思想在初中语文写作教学中的运用,能够将写作和生活相互结合,有利于提升学生的理解能力、表达能力及写作能力。基于此,本... 在初中教育中,语文写作教学是一大教学难点。陶行知的生活教育理论的核心内容是"生活即教育",这一核心思想在初中语文写作教学中的运用,能够将写作和生活相互结合,有利于提升学生的理解能力、表达能力及写作能力。基于此,本文主要探讨如何实现初中语文写作教学与陶行知生活教育理论的有效融合。 展开更多
关键词 生活教育理论 初中语文写作 融合
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浅谈如何在陶行知生活教育理论下进行小学英语教学 被引量:2
19
作者 戴颖 《当代家庭教育》 2021年第3期171-172,共2页
陶行知先生提出的生活教育理论为我国教育事业的发展做出了突出的贡献,即使是在数十年后的当今现代,生活即教育的理论思想依然存在广泛的应用空间。以下将以小学英语教学为研究对象,分析如何有效应用陶行知生活教育理论,从而为小学英语... 陶行知先生提出的生活教育理论为我国教育事业的发展做出了突出的贡献,即使是在数十年后的当今现代,生活即教育的理论思想依然存在广泛的应用空间。以下将以小学英语教学为研究对象,分析如何有效应用陶行知生活教育理论,从而为小学英语教学水平的提高提供新思路。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育理论 小学英语 生活化教学
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生活教育理论对当代教育的影响 被引量:2
20
作者 韩艳 《吉林工程技术师范学院学报》 2006年第10期34-35,共2页
陶行知提出的生活教育理论对当代中国教育产生了巨大的影响。其理论主要包括:“生活即教育”,“社会即学校”和“教学做合一”。如何将三者有效地结合起来,更好地为当代教育服务,本文进行了如下探讨。
关键词 生活教育理论 当代教育
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