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题名社会转型期教育过程公平价值诉求与阶段性分析
被引量：1
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作者
陈文亮
周泽霖
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机构
阜阳师范学院计算机与信息工程学院
合肥一六八玫瑰园学校
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出处
《蚌埠学院学报》
2017年第1期162-166,共5页
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基金
安徽省教育厅人文社科研究重点项目(SK2015A722)
安徽省思政课教学团队项目(2014JXTD121)
+1 种基金
安徽省质量工程项目(2014JYXM719)
阜阳师范学院校级项目(2014DJSZ07)
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文摘
基于社会转型期社会经济形态、文化价值观、思想观念等方面发生的变化,人们对教育过程公平内涵、价值取向、现实诉求等方面提出了新的需求,为更好满足这种需求,一是重新解读教育过程公平的内涵,二是要分析教育过程公平现阶段社会需求和教育改革自身需求,三是教育过程公平要遵循一定原则的基础上树立教育过程公平的新理念、合理分配优质教育资源、营造多样性适切的教育影响、为弱势群体提供同质教育影响等。
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关键词
转型期
教育过程公平
价值取向
阶段性
现实诉求
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Keywords
the period of social transition process
the fairness in the education process
the value orienta- tion
the developing stages
the realistic appeal
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名基于教师角色——教育过程公平的思考
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作者
杨安妮
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机构
福建师范大学外国语学院
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出处
《佳木斯职业学院学报》
2018年第8期264-265,共2页
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文摘
教育公平是教育领域永恒的话题,也是当今我国教育事业关注的重点。教育公平包含了三个层次:教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平;而教育过程公平作为教育公平的重要组成部分,是每位教师最能切身把握的关键环节。本文立足于教师这一角色,总结影响教师教育过程公平的主要因素如下:(1)教师淡化教育过程公平的理念;(2)教师忽视教育过程中精神层面的公平;(3)教师遵循单一评价、优生从优的刻板模式。最后,文章提出了促进教师教育过程公平相应的策略。
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关键词
教师
教育公平
教育过程公平
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Keywords
teacher
fairness of education
fairness of educational process
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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