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题名论马克思人的教育思想的旨趣
被引量：5
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作者
舒志定
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机构
上海师范大学现代校长研修中心
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期3-8,16,共7页
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基金
作者主持2011年国家社科基金后期资助项目"实践与教育--马克思教育思想当代意义"(项目编号:11FKS001)成果之一
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文摘
解读马克思关于人的教育问题的语境、主旨与实质,是深化马克思教育思想研究的重要内容。马克思从人与社会相互关系的视角,把"现实中的个人"确定为教育对象,提出"现实中的个人"是"对象性存在"和人的发展的三阶段理论,阐释教育目的的内涵以及实现教育正义的道路。以此立场理解教育,使教育成为"现实中的个人"的"实践"活动,凸显教育理解的历史维度,实现教育思想方式的革命。因而,加强马克思人的教育思想的研究,有利于展示马克思教育思想的当代价值,为当前学校教育改革提供思想资源。
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关键词
马克思教育思想
人的教育
教育本质
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Keywords
Marx＇s educational thoughts
human education
the essence o~ education
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分类号
G411
[文化科学—教育学]
G40-02
[文化科学—教育技术学]
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