期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“讨论法”教学改革实验报告 被引量：4
1
作者 熊明 《科技信息》 2007年第16期157-158,169,共3页
选择与新一轮基础教育课程改革有关的背景材料和适合于学生自学自讲的部分教材内容以及对教学设计案例的分析与评价等课题,在高校师范专业学生的《学科教学论》课程中进行“讨论法”课堂教学改革实验,收集和分析学生的反馈意见。
关键词 学科教学论 课堂教学 讨论法 实验
下载PDF
高师特殊教育专业学科教学论课程教学现状调查及对策研究 被引量：1
2
作者 田寅生 《南京特教学院学报》 2012年第3期1-7,共7页
通过问卷调查、文献分析和访谈,对高师特殊教育专业学科教学论课程教学现状及存在问题进行调查和分析。结果表明:目前,学科教学论课程存在课程定位不清,教学内容陈旧,教学方法落后,师资队伍薄弱,评价手段单一等问题。为改变这种状态,需... 通过问卷调查、文献分析和访谈,对高师特殊教育专业学科教学论课程教学现状及存在问题进行调查和分析。结果表明:目前,学科教学论课程存在课程定位不清,教学内容陈旧,教学方法落后,师资队伍薄弱,评价手段单一等问题。为改变这种状态,需要从明确课程目标,更新教学内容,改进教学方法,优化师资团队,强化学生主体参与意识,加强教学实践环节,重视职业技能训练,建立完善评价机制等方面综合给力。 展开更多
关键词 学科教学论 教学现状 对策
下载PDF
对教师教育专业“学科教学论”课程的几点思考——基于职前教师教育理论素养形成与发展的视角
3
作者 郭红霞 《咸阳师范学院学报》 2009年第4期90-92,共3页
当前"学科教学论"课程中存在着理论特征弱化、高水平师资缺乏等问题。"学科教学论"课程的教学要有意识地强化教育基础理论,并加强教育理论指导下的教学实践活动,同时拓展以"学科教学论"为核心的课程体系... 当前"学科教学论"课程中存在着理论特征弱化、高水平师资缺乏等问题。"学科教学论"课程的教学要有意识地强化教育基础理论,并加强教育理论指导下的教学实践活动,同时拓展以"学科教学论"为核心的课程体系,培养既具有中小学教学实践又具有较高理论水平的高学历教师。 展开更多
关键词 教师教育 学科教学论 教育理论素养
下载PDF
地理学科教学论课程群建设的实践探索 被引量：11
4
作者 李晴 《辽宁师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2006年第3期373-375,共3页
促进地理科学(师范类)专业培养目标的调整和地理师范学生实际教学能力提升,以及地理教师终身教育的需要,在地理科学专业课程改革中构建新的课程体系.在教学内容改革中,加强了理论性、地理性和实用性;在更新教学理念中,积极探索教学模式... 促进地理科学(师范类)专业培养目标的调整和地理师范学生实际教学能力提升,以及地理教师终身教育的需要,在地理科学专业课程改革中构建新的课程体系.在教学内容改革中,加强了理论性、地理性和实用性;在更新教学理念中,积极探索教学模式、方法和手段的改革;在改革教学评估体系中,注重发展性、过程性和激励性评价,促进地理教师专业化发展. 展开更多
关键词 地理学科教学论 课程群建设 培养目标
下载PDF
教学论对教学实践指导的困境、意义、方式和限度 被引量：15
5
作者 陈晓端 毛红芳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期84-91,共8页
由于受二元对立思维定势的影响以及人们对教学论缺乏实践关怀的批评,教学论的实践"指导力"日受质问,学科建设困境渐显,教学论需要在自觉反思中完善其学科体系。教学论是从反思和批判的角度对现实教学进行本质探寻和规律揭示,... 由于受二元对立思维定势的影响以及人们对教学论缺乏实践关怀的批评,教学论的实践"指导力"日受质问,学科建设困境渐显,教学论需要在自觉反思中完善其学科体系。教学论是从反思和批判的角度对现实教学进行本质探寻和规律揭示,并以科学的逻辑体系、共性的原理和"善"的诉求来表征历史发展的教学应然图景。其对教学实践指导的方式为非线性指导、理想性引导与批判性反思,对教学实践指导的意义所呈现的普遍性原理是有限度的。这种限度主要源于教学论知识本身的限度,普遍性规律不可超脱的情境性和历史性以及教学论自身发展逻辑的超实践性。 展开更多
关键词 教学论 教学实践 教学论学科发展
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部