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论现代学徒制的生长点、切入点与落脚点
被引量：
17
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作者
杨小燕
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期109-113,共5页
现代学徒制是传统学徒制与班级授课制优势互补的结晶,是职业教育由规模发展向内涵发展转变的产物。现代学徒制作为一种技术技能型人才培养模式,具有"育人"的本性,"学"依然是现代学徒制的根本,"以学为本"...
现代学徒制是传统学徒制与班级授课制优势互补的结晶,是职业教育由规模发展向内涵发展转变的产物。现代学徒制作为一种技术技能型人才培养模式,具有"育人"的本性,"学"依然是现代学徒制的根本,"以学为本"成为现代学徒制的生长点;现代学徒制创设了工匠培养的"形"与"神","工匠精神"成为现代学徒制的切入点;"师承模式"作为现代学徒制的表征、工匠精神的载体和人才培养质量的保障,是实践现代学徒制的落脚点。
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关键词
现代学徒制
职业教育
技术技能型人才培养模式
工匠精神
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题名
论现代学徒制的生长点、切入点与落脚点
被引量：
17
1
作者
杨小燕
机构
四川交通职业技术学院
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期109-113,共5页
基金
四川省哲学社会科学研究"十二五"规划2013年度课题"现代学徒制视域下的高职人才培养模式研究"(SC13C027)
文摘
现代学徒制是传统学徒制与班级授课制优势互补的结晶,是职业教育由规模发展向内涵发展转变的产物。现代学徒制作为一种技术技能型人才培养模式,具有"育人"的本性,"学"依然是现代学徒制的根本,"以学为本"成为现代学徒制的生长点;现代学徒制创设了工匠培养的"形"与"神","工匠精神"成为现代学徒制的切入点;"师承模式"作为现代学徒制的表征、工匠精神的载体和人才培养质量的保障,是实践现代学徒制的落脚点。
关键词
现代学徒制
职业教育
技术技能型人才培养模式
工匠精神
Keywords
mode
rn
apprenticeship
vocational
education
the
cultivating
mode
of
technical
talents
craftsmanship
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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1
论现代学徒制的生长点、切入点与落脚点
杨小燕
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
17
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