情景教学法在英语教学中的应用 被引量：15

1

作者 张文娴 《山东商业职业技术学院学报》 2010年第6期65-66,共2页

由于传统的讲授法已不能满足英语教学的需要,笔者从学情分析、理论基础、学科特点等方面阐述了运用情景教学法的优势及应用过程。并从教师、学生以及教学设备三个方面探讨了情景教学法对教学过程的更高要求。强调了情景的创设有助于英... 由于传统的讲授法已不能满足英语教学的需要,笔者从学情分析、理论基础、学科特点等方面阐述了运用情景教学法的优势及应用过程。并从教师、学生以及教学设备三个方面探讨了情景教学法对教学过程的更高要求。强调了情景的创设有助于英语语言的应用学习。 展开更多

关键词 情景教学法 情景创设 应用

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注重创设有效情境 培养学生阅读能力--高中语文中小说阅读教学情境的创设策略 被引量：5

2

作者 柳长军 《成才之路》 2021年第14期56-57,共2页

小说的阅读教学一直是语文教学的重中之重。随着情境教学法的推广,很多教师开始在高中语文小说阅读教学中进行情境创设。情境教学法可以有效提升小说阅读教学的效率,促进学生阅读素养的发展。为提升高中语文小说阅读教学的教学质量和效... 小说的阅读教学一直是语文教学的重中之重。随着情境教学法的推广,很多教师开始在高中语文小说阅读教学中进行情境创设。情境教学法可以有效提升小说阅读教学的效率,促进学生阅读素养的发展。为提升高中语文小说阅读教学的教学质量和效率,教师可以立足于文本创设情境,借助多媒体技术创设情境。 展开更多

关键词 高中语文 小说阅读 情境创设 立足 文本 多媒体技术

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论情境创设与诗歌课堂教学 被引量：3

3

作者 彭润华 高卫红 《内江师范学院学报》 2011年第1期109-112,共4页

诗歌课堂教学中创设情境教学的主要途径有:诵读创设情境,体会诗歌的情感;创设品析诗歌情境,深入理解诗歌内涵;运用音乐创设情境品析诗歌;表演创设情境,对诗歌学习进行再创造。运用这些方法进行诗歌教学,不仅能体现当下新课标的意义和作... 诗歌课堂教学中创设情境教学的主要途径有:诵读创设情境,体会诗歌的情感;创设品析诗歌情境,深入理解诗歌内涵;运用音乐创设情境品析诗歌;表演创设情境,对诗歌学习进行再创造。运用这些方法进行诗歌教学,不仅能体现当下新课标的意义和作用,更能培养学生的主动性和文学素质。 展开更多

关键词 诗歌教学 情境创设 文学素质

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论用“势”的方略 被引量：1

4

作者 李如龙 《孙子研究》 2016年第4期13-18,共6页

本文探讨了势的内涵及用势的方略。强调了军事上谋势、造势、任势的极端重要性。

关键词 势 谋势 造势 任势

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开发文本教学资源 提高阅读教学质量 被引量：2

5

作者 沈吉龙 《学周刊（下旬）》 2016年第7期119-120,共2页

阅读教学是语文教学的重中之重,要想在教学中激发学生的阅读兴趣,教师在教学中,要想法设法促使学生真正走进文本,走近作者,享受审美乐趣,提高课堂阅读教学的有效性。

关键词 创设情境 提高感悟能力

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利用信息技术创设中学英语教学情境 被引量：2

6

作者 潘炳超 王晓阳 《陕西教育学院学报》 2012年第2期112-115,120,共5页

利用信息技术促进中学英语教学是当前形势下的迫切之需,但实践中存在多方面问题。英语教学的本质特征是其情境性特征,而信息技术在教学情境创设上具有独特的优势。利用信息技术创设英语教学情境应作为促进英语教学的突破口,同时应采取... 利用信息技术促进中学英语教学是当前形势下的迫切之需,但实践中存在多方面问题。英语教学的本质特征是其情境性特征,而信息技术在教学情境创设上具有独特的优势。利用信息技术创设英语教学情境应作为促进英语教学的突破口,同时应采取分类整理教学信息、从教学需要出发以及与学生换位思考等策略,并遵循情境创设的趣味性、针对性和开放性等原则。 展开更多

关键词 信息技术 中学英语教学 情境创设

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基础英语课堂教学情境创设的探索

7

作者 徐鹏 《广西民族师范学院学报》 2013年第6期118-120,共3页

课堂教学是学校教育的关键环节,是实施素质教育的主要阵地。根据现代教育学和心理学的相关理论知识,在基础英语的课堂教学上,教师有必要着重进行历史情境、问题情境和情感情境的创设。针对这些不同的情境的创设,教师要制定相应的方法。... 课堂教学是学校教育的关键环节,是实施素质教育的主要阵地。根据现代教育学和心理学的相关理论知识,在基础英语的课堂教学上,教师有必要着重进行历史情境、问题情境和情感情境的创设。针对这些不同的情境的创设,教师要制定相应的方法。课堂教学中的各教学情境不是分割孤立的,而是相互融合的。 展开更多

关键词 课堂教学 情境创设 历史情境 问题情境 情感情境

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远程开放教育协作学习情境创设 被引量：1

8

作者 孙国明 程传蕊 《漯河职业技术学院学报》 2002年第2期29-32,共4页

现代远程开放教育的重要学习方式之一是协作学习。协作学习理论主要建立在人本主义学习理论和建构主义学习理论基础之上。远程开放教育下协作学习有其自身的特点 ,创设出一个好的协作学习情境需要系统分析影响协作学习质量的各种因素。... 现代远程开放教育的重要学习方式之一是协作学习。协作学习理论主要建立在人本主义学习理论和建构主义学习理论基础之上。远程开放教育下协作学习有其自身的特点 ,创设出一个好的协作学习情境需要系统分析影响协作学习质量的各种因素。创设协作学习情境时需要从宏观和微观两方面综合考虑。 展开更多

关键词 协作学习 人本主义 建构主义 远程开放教育 情景创设

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基于视觉转换的古诗词话语生产规律探析 被引量：1

9

作者 张佳瑜 宋眉 《浙江科技学院学报》 CAS 2021年第2期144-148,共5页

在当代社会经济文化、技术媒介及全球文化语境下,古诗词视觉文化产品显现出重要的话语功能,因此,对古诗词视觉话语生产规律的探讨成为具有时代意义的命题。通过分析古诗词的当代话语空间与视觉话语生产现状,基于视觉转换对古诗词话语生... 在当代社会经济文化、技术媒介及全球文化语境下,古诗词视觉文化产品显现出重要的话语功能,因此,对古诗词视觉话语生产规律的探讨成为具有时代意义的命题。通过分析古诗词的当代话语空间与视觉话语生产现状,基于视觉转换对古诗词话语生产策略与文本重构规律进行探索,并分析古诗词视觉情境创造的特点与图像语篇建构的相关要素及问题等,探索出古诗词视觉话语生产的基本规律,使之能够有效提升古诗词的传播效能,在彰显其文化特色的同时,促进受众与文本之间的对话、交流,并保证价值观的输出,最终更好地实现古诗词的当代社会文化功能,促进古诗词资源的当代转化。 展开更多

关键词 视觉话语生产 文本重构 情境创造 图像语篇建构

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创设有效情境，提高中职基础会计课堂教学实效性的路径探析 被引量：1

10

作者 洪萍萍 《科教导刊》 2013年第9期90-91,共2页

本文首先阐述了情境的含义和目的，然后结合中职会计教学中学生及学科的特点探讨了中职非会计专业基础会计教学中应该如何创设教学情境的问题，旨在能使课堂教学更能有效吸引学生，提高学生课堂教学活动的参与度，最终实现提高中职非会... 本文首先阐述了情境的含义和目的，然后结合中职会计教学中学生及学科的特点探讨了中职非会计专业基础会计教学中应该如何创设教学情境的问题，旨在能使课堂教学更能有效吸引学生，提高学生课堂教学活动的参与度，最终实现提高中职非会计专业基础会计课程课堂教学的实效性的目的。 展开更多

关键词 情境创设 会计教学 课堂教学实效性 路径

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科学课堂中的情境创设

11

作者 方梅 《宁波教育学院学报》 2007年第4期122-123,共2页

科学课堂中的合理情境创设,不仅能提高学生学习科学的兴趣,而且能提高教学的有效性。叙述了在科学课堂中可通过典故、生活实例、实验、问题等创设情景。

关键词 科学 情境创设 探究

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论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性

12

作者 马万花 《当代家庭教育》 2020年第29期142-143,共2页

情境教学模式是新课程改革所提出的全新教学手段,也是教师需要思考的主要教学改革方向,有效吸引学生的阅读注意力,提升课堂教学的实效性。教师应当明确情境创设的基本概念,认识到阅读情境创设的重要作用,发挥出情境模式的教学优势,开展... 情境教学模式是新课程改革所提出的全新教学手段,也是教师需要思考的主要教学改革方向,有效吸引学生的阅读注意力,提升课堂教学的实效性。教师应当明确情境创设的基本概念,认识到阅读情境创设的重要作用,发挥出情境模式的教学优势,开展生活化、问题化、表演化等多种教学情境,以强化学生的文章阅读能力和理解能力,确保语文阅读情境创设艺术性和实效性的提高。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 情境创设 艺术性 实效性

原文传递

从感知到思考探究 从探究到实践

13

作者 罗贵春 《科教文汇》 2012年第11期102-103,共2页

主动变换角色,让学生成为学习的主人,我变成引导和辅助的地位。课堂主体的变更——课堂教学核心的定位。变"给"为"得",由思而得——教学改革的必由之路。

关键词 诱思探究 主体 迁移运用 创设情境

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破解经管类课程教学瓶颈的有效途径——基于情境教学模式的研究 被引量：8

14

作者 唐明 《高等财经教育研究》 2017年第3期41-45,共5页

经管类课程既是一门科学又是一种技能,呈现出实践性、复杂性、抽象性、交叉性和创新性等学科特性,具有"易学难用"和"知易行难"的教学特点。传统的目前仍占据主流的教学模式是"传授知识—接受知识",实施... 经管类课程既是一门科学又是一种技能,呈现出实践性、复杂性、抽象性、交叉性和创新性等学科特性,具有"易学难用"和"知易行难"的教学特点。传统的目前仍占据主流的教学模式是"传授知识—接受知识",实施以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的"三中心"教学方法,导致枯燥的理论学习与实践应用脱节等诸多教学瓶颈问题。情境式教学模式可以使知识的真实性、情境性、应用性、互动性以及社会性有机耦合,能较好地解决经管类课程教学瓶颈问题。本文探索了情境教学在经管类课程中的应用策略,提炼出经管类课程情境教学模式的内涵和架构,总结归纳创设情境的典型实用方法,并提出经管类课堂实施情境教学的注意事项。 展开更多

关键词 经管类课程 教学规律 教学瓶颈 情境教学 创设情境

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创设问题情境教学法在大学课堂中的应用——基于培养高级应用型人才的视角 被引量：4

15

作者 刘方 《科教导刊》 2017年第5Z期87-89,共3页

创设问题情境教学法能激发学生的学习积极性,提高学生分析问题、解决问题的能力。转变教学方法,注重学生能力的提高是培养高级应用型人才的一项重要任务。本研究通过实验设计的方式,试探究创设问题情境教学法在大学课堂中的有效性。结... 创设问题情境教学法能激发学生的学习积极性,提高学生分析问题、解决问题的能力。转变教学方法,注重学生能力的提高是培养高级应用型人才的一项重要任务。本研究通过实验设计的方式,试探究创设问题情境教学法在大学课堂中的有效性。结果发现:实验班实施创设问题情境教学法后,学生对知识的掌握程度要明显好于采用传统讲授式的教学方法。同时,在这种教学方法下,学生的学习兴趣也有显著提高。 展开更多

关键词 创设问题情境 学习兴趣 应用型人才

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临界点的躁动与缺陷——绵阳近期中篇小说创作扫描

16

作者 张晓林 《绵阳师范学院学报》 2007年第9期59-61,66,共4页

分关注富有地域特色的中篇小说创作,为其进一步是发展推波助澜,毋庸置疑地对于地域小说的整体性提升具有全局性的战略意义。本文通过对近年来发表的中篇小说作为研究视角,认为它们在政治探寻、英雄礼赞、乡村叙事、情爱描绘和底层关注... 分关注富有地域特色的中篇小说创作,为其进一步是发展推波助澜,毋庸置疑地对于地域小说的整体性提升具有全局性的战略意义。本文通过对近年来发表的中篇小说作为研究视角,认为它们在政治探寻、英雄礼赞、乡村叙事、情爱描绘和底层关注等方面的探索上富有一定的价值和意义,但相对于诗歌与散文的强劲发展态势来说,它们有如到达了一个临界点,要想突破这个临界点,小说作家们就必须在创作竞技状态、文学准备和文体意识与整体感等方面进行重新整合,作为地域形态的小说才会有本质意义上的提升。 展开更多

关键词 地域文学研究 中篇小说 创作现状 临界点突破

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问渠哪得清如许 为有源头活水来——多能型的高素质写作人才培养之我见

17

作者 李琛 《河池师范高等专科学校学报》 2000年第3期79-81,共3页

本文主要从创作主体性与外在文化环境的关系 ,来阐述培养多能型写作人才的可行性 ,其中主体性是激活创作的内驱力。当创作主体与外在文化环境进行创造性的双向交流时 。

关键词 主体性 创作主体 人才培养 写作人才

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情报处理技术类课程教学模式探讨 被引量：5

18

作者 黎慧 兰旭辉 周焰 《空军预警学院学报》 2015年第1期76-78,共3页

针对情报处理技术类课程概念多、理论深、系统性强、技战结合等特点,提出了"创设情境-问题牵引"的教学模式,探讨了这种教学模式在教学过程中对学员掌握知识、培养能力、养成良好的心理品质的教育教学价值.该类课程教学模式的... 针对情报处理技术类课程概念多、理论深、系统性强、技战结合等特点,提出了"创设情境-问题牵引"的教学模式,探讨了这种教学模式在教学过程中对学员掌握知识、培养能力、养成良好的心理品质的教育教学价值.该类课程教学模式的改革为后期的装备教学打好了基础. 展开更多

关键词 情报处理技术 教学模式 创设情境 问题牵引

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现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用 被引量：5

19

作者 张玉祥 《吉林省教育学院学报》 2012年第10期96-97,共2页

在小学数学课堂教学中,利用现代信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点,能够创设一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,可以极大地激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和记忆。同时,利... 在小学数学课堂教学中,利用现代信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点,能够创设一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,可以极大地激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和记忆。同时,利用现代信息技术还可以很好地培养学生的数学应用意识。 展开更多

关键词 现代信息技术 小学数学课堂教学 创设情境 激发兴趣 培养应用意识

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中学物理教学中概念的教学策略研究 被引量：4

20

作者 崔北元 《科教文汇》 2018年第8期121-122,共2页

中学物理是中学阶段的基础学科之一,物理概念是物理学科的重要组成部分,是帮助学生更好地掌握物理、应用物理的必要基础。但由于概念的抽象性特征,导致学生在学习、理解上存在一定困难。因此,正确认识到中学物理教学中概念教学的重要性... 中学物理是中学阶段的基础学科之一,物理概念是物理学科的重要组成部分,是帮助学生更好地掌握物理、应用物理的必要基础。但由于概念的抽象性特征,导致学生在学习、理解上存在一定困难。因此,正确认识到中学物理教学中概念教学的重要性,并创新教学方法、拓展教学思路,不断提升中学物理教学中概念教学的有效性至关重要。本文从中学物理教学中概念教学的角度出发,提出了概念的有效教学策略,包括创设情境、引入概念,整合资源、深化概念,反复练习、巩固概念等,希望其对提升中学物理概念的教学水平,促进中学生更好地理解概念、掌握概念有所裨益。 展开更多

关键词 物理概念 概念教学策略 中学物理教学 创设情境

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