也谈人文社会科学研究的“历史意识”——基于教育研究的理论思考 被引量：14

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作者 于述胜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期53-58,共6页

把历史意识等同于"过去意识"以至于"历史知识",是一种常识化误读。实际上,历史意识就是人们的当下自我意识,过去、现在和未来以共时态的功能性联系呈现其中。包括历史事实、历史思维和历史观在内的历史知识,是学术... 把历史意识等同于"过去意识"以至于"历史知识",是一种常识化误读。实际上,历史意识就是人们的当下自我意识,过去、现在和未来以共时态的功能性联系呈现其中。包括历史事实、历史思维和历史观在内的历史知识,是学术研究者超越狭隘的个体时空、成为人类自我意识自觉承担者的知识条件,它们只有现身为研究者观看、思考、领悟和体验的精神活动方式,才能转化为历史意识。问题意识体现了历史意识的超越性质,人文意识则是历史意识的"价值—精神"向度。 展开更多

关键词 历史意识 历史知识 问题意识 学科逻辑 人文意识

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关于人文社科论文选题的思考

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作者 杨玉洪 《白城师范学院学报》 2023年第6期125-128,共4页

选题是论文写作的首要问题,它决定着论文的价值。人文社科论文选题要有强烈的问题意识和创新意识,在问题意识下框定研究领域,通过阅读经典、社会调研来理清思路,并且深入细化核心问题,使选题具有合理性。同时,选题要注意不能过大,可以... 选题是论文写作的首要问题,它决定着论文的价值。人文社科论文选题要有强烈的问题意识和创新意识,在问题意识下框定研究领域,通过阅读经典、社会调研来理清思路,并且深入细化核心问题,使选题具有合理性。同时,选题要注意不能过大,可以“小题大作”。 展开更多

关键词 社科论文选题 问题意识 创新意识

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问题意识与论证训练:当前我国哲学教育的困境及出路 被引量：4

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作者 文学平 《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-6,共6页

当前的哲学教育主要有两种方式,一是以权威教材为纲,二是以经典原著为纲,它们共同的困境在于缺乏明确的问题意识和严格的论证训练。欲改造我国当前的哲学教育,必须通过发现和重构哲学家们的问题,从而训练学生的问题意识,并通过识别、图... 当前的哲学教育主要有两种方式,一是以权威教材为纲,二是以经典原著为纲,它们共同的困境在于缺乏明确的问题意识和严格的论证训练。欲改造我国当前的哲学教育,必须通过发现和重构哲学家们的问题,从而训练学生的问题意识,并通过识别、图示和评价哲学家们的论证,从而训练出独立地建构哲学论证的能力。论证训练的目的,并非只是为了能够提出合理的论证,更是为了让学生的心灵受到普遍的理性熏陶,从而培养起依照普遍法则而行为的习惯。 展开更多

关键词 哲学教育 经典原著 问题意识 论证训练

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公共行政的时代之问与知识生产——纪念《把行政学研究提上日程是时候了》发表40周年 被引量：2

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作者 朱正威 吴佳 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2022年第8期144-147,共4页

《把行政学研究提上日程是时候了》的发表,对公共行政学在中国的发展具有里程碑意义。夏书章教授的“呼吁”因应中国改革的需要,促成了中国公共行政学科的恢复与重建,并提出了解决时代问题的公共行政学路径。同时,该文坚持理论联系实际... 《把行政学研究提上日程是时候了》的发表,对公共行政学在中国的发展具有里程碑意义。夏书章教授的“呼吁”因应中国改革的需要,促成了中国公共行政学科的恢复与重建,并提出了解决时代问题的公共行政学路径。同时,该文坚持理论联系实际,尝试在事实描述、原理分析和话语建构中建设和发展社会主义行政学。纪念这篇具有学科宣言意义的文章发表40周年,我们应当充分汲取这篇文章的方法论意义,即在回应时代之问的进路中反思公共行政学知识生产的实践性和话语建构方式,并通过特殊性和普遍性的辩证叙事推动差异化、多层次的中国故事丰富和发展公共行政学的一般知识体系。 展开更多

关键词 夏书章 公共行政 问题意识 知识生产 中国话语

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思想史与学术史:异同之辨与观念自觉——以当前的马克思主义哲学研究为例 被引量：1

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作者 庄友刚 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第1期6-11,共6页

思想是对客观事物及其本质和规律的理性把握,学术则是指在各个专业领域中发生作用的、学理性的系统知识。思想活动与学术活动存在很多相通之处,同时又在活动主体、活动特点、活动原则等方面存在着差异。与此相对应,思想史研究和学术史... 思想是对客观事物及其本质和规律的理性把握,学术则是指在各个专业领域中发生作用的、学理性的系统知识。思想活动与学术活动存在很多相通之处,同时又在活动主体、活动特点、活动原则等方面存在着差异。与此相对应,思想史研究和学术史研究具有很大的交织性,但在研究目标、理论任务、对象范围、功能性质等方面又具有一定的差异性。这就要求我们于实际的研究活动中在二者之间保持一个相对合理的界限。当前马克思主义哲学研究中存在的片面倾向是未能合理区分这种差异的表现。与此同时,强调区别与差异,并非否认它们之间的统一性,而且绝不能把二者对立起来,否则同样会造成研究中的片面倾向。学术史的书写应当注意学术研究的基本要求,从而保持学术史的固有特征。 展开更多

关键词 思想史 学术史 问题意识 方法自觉

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“问题意识”与“中国古代文论”教学 被引量：1

6

作者 段宗社 《安康学院学报》 2014年第6期111-114,共4页

"问题意识"是对学习对象进行探寻、质疑、研究的心理习惯。以"问题意识"组织教学,可以超越原有以"教科书体系"为主的教学模式,适合于以文论文本导读为主要方式的古代文论教学。实施"问题意识"... "问题意识"是对学习对象进行探寻、质疑、研究的心理习惯。以"问题意识"组织教学,可以超越原有以"教科书体系"为主的教学模式,适合于以文论文本导读为主要方式的古代文论教学。实施"问题意识"教学的基本策略就是"向古人提问",即从文学观念或文学发展史角度,依据文论文本所涉及的问题域,追索古代文论文本涉及怎样的问题,而今人对同样的问题又是如何界定和阐述的。这样就起到了一种古今对话融通的作用,有利于将古代文论知识融会到学生总体文学观念和知识体系中。 展开更多

关键词 研究性学习 问题意识 教科书体系

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学习要懂得不断提问——如何点燃小学生在数学课堂中的问题意识 被引量：1

7

作者 汪荣国 《科教文汇》 2014年第15期149-150,共2页

问题意识是提高小学生数学能力的关键因素,帮助小学生建立问题意识是我们广大数学教师所要重点钻研的课题,责无旁贷。但是在现阶段,大部分小学生对教师太过依赖,缺乏自主性,老师说到哪里他们就想到哪里。这样不仅会制约他们数学思维的生... 问题意识是提高小学生数学能力的关键因素,帮助小学生建立问题意识是我们广大数学教师所要重点钻研的课题,责无旁贷。但是在现阶段,大部分小学生对教师太过依赖,缺乏自主性,老师说到哪里他们就想到哪里。这样不仅会制约他们数学思维的生成,还会影响他们的学习质量。因此,笔者便撰写本文一篇,目的在于培养小学生的数学问题意识,并以此增强他们的综合素质,从而为构建高效小学数学课堂奠定基础。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 问题意识 培养策略

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由“杜郎口模式”看中学化学教学 被引量：1

8

作者 苏芳 孙玉红 《济宁学院学报》 2008年第3期32-34,共3页

杜郎口的教学模式改革引来了众多学校的极力效仿,而我们要学习他们成功的经验,首先就要分析"杜郎口模式"之所以成功的原因所在。由此,本文分析了"杜郎口模式"的三条潜在的原则:角色转变、对学生问题意识的培养及对... 杜郎口的教学模式改革引来了众多学校的极力效仿,而我们要学习他们成功的经验,首先就要分析"杜郎口模式"之所以成功的原因所在。由此,本文分析了"杜郎口模式"的三条潜在的原则:角色转变、对学生问题意识的培养及对学生内在动力系统的激发,在此基础上结合化学教学的特点提出了几点对中学化学教学的思考。 展开更多

关键词 杜郎口教学改革 角色转变 问题意识 内在动力

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落实新课程学习方式的策略 被引量：1

9

作者 方元山 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2006年第1期34-37,63,共5页

新课程提倡和发展多样化的学习方式,要改变目前课堂教学中存在的单一、被动学习方式,就必须研究落实新课程学习方式的策略。要注重“主体参与”,强调“问题”意识,提倡探索教学,关注合作学习,重视实践学习。

关键词 主体参与 问题意识 探索教学 合作学习 实践学习

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“江西共大”发生论的问题意识

10

作者 刘圣兰 《江西教育学院学报》 2012年第5期162-164,共3页

文章从发生论的角度,提出了"江西共大"发生论的问题域,并从注重整体性研究、拓宽研究视野、掌握正确研究方法三方面探讨了消解问题的对策。

关键词 “江西共大” 发生论 问题意识

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论法理学教材编写理念的更新

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作者 郭忠 《安徽警官职业学院学报》 2012年第3期76-79,共4页

中国法理学教材的编写经历过一个曲折的发展历程。目前教材编写理念已逐渐开始从学科建构向人才培养转变。人才培养角度教材编写理念应发生如下转变:从传授知识到启发思考的转变、从知识记忆到能力获得的转变、从被动灌输到主动探索的... 中国法理学教材的编写经历过一个曲折的发展历程。目前教材编写理念已逐渐开始从学科建构向人才培养转变。人才培养角度教材编写理念应发生如下转变:从传授知识到启发思考的转变、从知识记忆到能力获得的转变、从被动灌输到主动探索的转变、从求同思维向求异思维的转变。要完成这些转变就应当按法理学问题而不是按法理学知识来组织教材编写,以此激发学生问题意识,引导学生对问题的思考,从而使学生形成法理学思维的习惯。 展开更多

关键词 法理学 教材 编写理念 问题意识 法理学思维

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幼儿教师的问题反思意识

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作者 高伟 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2006年第1期111-112,共2页

幼儿教师的“问题反思意识”是幼儿教师专业化发展的重要途径,在幼儿园教学、游戏、师生关系、教室环境布置、幼儿生活管理等方面都有很多重要的意义。然而,由于缺乏“问题反思意识”对工作造成的诸多危害,所以作为幼儿教师必须不断提... 幼儿教师的“问题反思意识”是幼儿教师专业化发展的重要途径,在幼儿园教学、游戏、师生关系、教室环境布置、幼儿生活管理等方面都有很多重要的意义。然而,由于缺乏“问题反思意识”对工作造成的诸多危害,所以作为幼儿教师必须不断提高自己的专业反思意识,以促进自己的专业成熟。 展开更多

关键词 幼儿 教师 问题反思意识

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