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科学的本质与学生科学本质观的培养 被引量:14
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作者 蔡其勇 靳玉乐 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期69-74,共6页
开展科学的本质教育是培养学生科学素养的核心内容。正确的科学本质观建立在科学知识、科学方法以及科学情感态度与价值观的形成基础之上。通过实施新的科学教育理念,改革科学课程的教学内容,转变教师教学策略,使学习科学成为学生主... 开展科学的本质教育是培养学生科学素养的核心内容。正确的科学本质观建立在科学知识、科学方法以及科学情感态度与价值观的形成基础之上。通过实施新的科学教育理念,改革科学课程的教学内容,转变教师教学策略,使学习科学成为学生主动探究的过程,必将进一步引导学生加深对科学本质的认识和理解,促进学生科学本质观的形成与发展。 展开更多
关键词 科学的本质 科学的价值 科学本质观 科学教育
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教师的科学本质观:研究进展及趋势 被引量:3
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作者 高潇怡 胡巧 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期1-6,共6页
教师的科学本质观研究是近四五十年以来研究者关注的一个焦点,是科学教育研究中一个十分重要而丰富的研究领域。从已有研究的线索和发展来看,教师科学本质观的研究内容主要表现为三个方面:有关教师科学本质观现状的研究及评估;有关教师... 教师的科学本质观研究是近四五十年以来研究者关注的一个焦点,是科学教育研究中一个十分重要而丰富的研究领域。从已有研究的线索和发展来看,教师科学本质观的研究内容主要表现为三个方面:有关教师科学本质观现状的研究及评估;有关教师科学本质观影响因素的研究及改善教师科学本质观的尝试;有关教师科学本质观与教师课堂实践及学生观念之间关系的探讨。 展开更多
关键词 教师 科学本质观 研究进展
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