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初中数学课“分层合作教学”的基本模式和操作策略
被引量:
5
1
作者
蔡远龙
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2004年第4期49-51,58,共4页
"分层合作教学"是分层教学与合作学习在课堂教学中的有机结合,它以"展示目标→自主学习→合作解疑→小组竞练→巩固提高"为基本模式,以"学生动态分层、教学目标分层、划分小组、分层备课、分层教学、分层作业...
"分层合作教学"是分层教学与合作学习在课堂教学中的有机结合,它以"展示目标→自主学习→合作解疑→小组竞练→巩固提高"为基本模式,以"学生动态分层、教学目标分层、划分小组、分层备课、分层教学、分层作业、分层考核、分层评价"为操作策略,它既能充分体现"不同的人在数学上得到不同的发展"的新课程理念,又能培养学生的合作意识、合作技能和管理能力。
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关键词
分层教学
合作学习
课堂教学模式
操作策略
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职称材料
题名
初中数学课“分层合作教学”的基本模式和操作策略
被引量:
5
1
作者
蔡远龙
机构
贵州省遵义县新舟镇中学
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2004年第4期49-51,58,共4页
文摘
"分层合作教学"是分层教学与合作学习在课堂教学中的有机结合,它以"展示目标→自主学习→合作解疑→小组竞练→巩固提高"为基本模式,以"学生动态分层、教学目标分层、划分小组、分层备课、分层教学、分层作业、分层考核、分层评价"为操作策略,它既能充分体现"不同的人在数学上得到不同的发展"的新课程理念,又能培养学生的合作意识、合作技能和管理能力。
关键词
分层教学
合作学习
课堂教学模式
操作策略
Keywords
layered
teaching
cooperation
study
the
basic
modes
in
class teaching
operation
strategy
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中数学课“分层合作教学”的基本模式和操作策略
蔡远龙
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2004
5
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