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中学语文文言文解读策略——以现行人教版中学语文教科书文言文选文为例
1
作者
尹东海
任筠
《凯里学院学报》
2013年第5期183-186,共4页
文言文教学是中学语文教学的重要内容,旨在引导学生继承与弘扬中华民族传统文化,增强民族意识与爱国情感。然而,在中学语文教学实践中存在因文言文解读不深透而影响教学效果的现象。力求从背景研究、词汇与语法积累、意义空间的建构三...
文言文教学是中学语文教学的重要内容,旨在引导学生继承与弘扬中华民族传统文化,增强民族意识与爱国情感。然而,在中学语文教学实践中存在因文言文解读不深透而影响教学效果的现象。力求从背景研究、词汇与语法积累、意义空间的建构三个方面探讨文言文解读的策略。
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关键词
文言文教学
背景研究
词汇与语法积累
意义空间建构
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题名
中学语文文言文解读策略——以现行人教版中学语文教科书文言文选文为例
1
作者
尹东海
任筠
机构
凯里学院人文学院
凯里学院附属中学
出处
《凯里学院学报》
2013年第5期183-186,共4页
文摘
文言文教学是中学语文教学的重要内容,旨在引导学生继承与弘扬中华民族传统文化,增强民族意识与爱国情感。然而,在中学语文教学实践中存在因文言文解读不深透而影响教学效果的现象。力求从背景研究、词汇与语法积累、意义空间的建构三个方面探讨文言文解读的策略。
关键词
文言文教学
背景研究
词汇与语法积累
意义空间建构
Keywords
classical
Chinese
teaching
background
study
the
accumulation
of
vocabulary
and
grammar
the
construction
of
meaning
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中学语文文言文解读策略——以现行人教版中学语文教科书文言文选文为例
尹东海
任筠
《凯里学院学报》
2013
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