中学体育教师能力评价方案的研究 被引量：16

1

作者 宋杰 杨刚 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第2期80-82,85,共4页

运用文献研究、问卷调查、模糊综合评判等方法 ,结合我国现状 ,对中学体育教师的教学能力、业余训练能力 ,教学研究能力、组织管理能力、社会活动能力的评价方案进行研究 ,旨在深化高校体育专业教育的教学改革 ,为新世纪培养高素质的体... 运用文献研究、问卷调查、模糊综合评判等方法 ,结合我国现状 ,对中学体育教师的教学能力、业余训练能力 ,教学研究能力、组织管理能力、社会活动能力的评价方案进行研究 ,旨在深化高校体育专业教育的教学改革 ,为新世纪培养高素质的体育人才。 展开更多

关键词 中学体育教师 教师能力 能力评价方案

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论小学数学教师素质与专业发展的方向 被引量：10

2

作者 范文贵 《湖南第一师范学院学报》 2011年第1期21-24,共4页

小学数学教师要具有良好的师德修养、足够的数学专业知识、系统的教育学与心理学知识、宽厚的数学文化与一般科学文化知识。小学数学教师的能力结构应该包括基础能力、数学能力、数学教学能力以及教学研究能力。小学数学教师要增强自身... 小学数学教师要具有良好的师德修养、足够的数学专业知识、系统的教育学与心理学知识、宽厚的数学文化与一般科学文化知识。小学数学教师的能力结构应该包括基础能力、数学能力、数学教学能力以及教学研究能力。小学数学教师要增强自身专业发展意识,提高数学教育理论修养,丰富数学教育实践性知识,积极参与数学教育科学研究,在教学反思中得到锻炼和成长。 展开更多

关键词 小学数学教师素质 教师能力 教师专业发展 方向

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适宜卓越法律人才培养的教师能力研究

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作者 袁绍义 《科教导刊》 2013年第14期47-47,73,共2页

卓越法律人才是应用复合型、国际型、基层型人才①,是司法实践中能够将理论、规范、社会环境和治理目标协调与平衡的人才。这种人才的培养要求教师具备自主能力、实践能力、创新能力②。而法学教师的能力现状尚不适宜卓越法律人才的培养... 卓越法律人才是应用复合型、国际型、基层型人才①,是司法实践中能够将理论、规范、社会环境和治理目标协调与平衡的人才。这种人才的培养要求教师具备自主能力、实践能力、创新能力②。而法学教师的能力现状尚不适宜卓越法律人才的培养,文章探讨了适宜卓越法律人才培养的教师能力应如何养成。 展开更多

关键词 卓越法律人才培养 教师能力 科研兴教

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教师核心素养和能力结构体系再探 被引量：28

4

作者 王光明 卫倩平 +1 位作者 张永健 吴立宝 《中国教育科学（中英文）》 2019年第4期59-73,共15页

教师核心素养和能力属于组合概念,具有共同性、统帅性、包摄性与可建设性。教师核心素养和能力的结构体系如下:教师核心素养包括政治素养、道德素养、文化素养与教育精神;教师核心能力包括教育教学能力、教研和创新能力、学习和反思能... 教师核心素养和能力属于组合概念,具有共同性、统帅性、包摄性与可建设性。教师核心素养和能力的结构体系如下:教师核心素养包括政治素养、道德素养、文化素养与教育精神;教师核心能力包括教育教学能力、教研和创新能力、学习和反思能力、沟通和合作能力。教师核心素养和能力及其要素构成了“一轴双链八要素”双螺旋结构模型。 展开更多

关键词 教师核心素养 教师核心能力 内涵特征 结构体系 对关键词采用叠加和层层递进的方

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中国高校教师教学能力研究:历史、现状及发展趋势 被引量：11

5

作者 贾友军 綦群高 《中国农业教育》 2014年第1期10-15,共6页

1999年起国内高校扩招,迄今已走过了十几个年头,国内学术界对高校教师教学能力及其相关问题的研究基本上集中于这一时期。研究的特点表现在,高校教师教学能力的研究视野不断开阔,研究范式日趋多样化,研究成果日益丰硕,但尚未出现突破性... 1999年起国内高校扩招,迄今已走过了十几个年头,国内学术界对高校教师教学能力及其相关问题的研究基本上集中于这一时期。研究的特点表现在,高校教师教学能力的研究视野不断开阔,研究范式日趋多样化,研究成果日益丰硕,但尚未出现突破性进展。国内学术界有关高校教师教学能力概念的界定、能力构成的阐述、制约能力发展的因素分析和教师教学能力评价指标体系创设等方面的争论,反映出学术界关于高校教师教学能力研究的动态及前沿问题。 展开更多

关键词 高校 教师教学能力 述评

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高职创新创业教育融入专业教育的再思考 被引量：7

6

作者 骆金鸿 《高教学刊》 2017年第9期178-179,共2页

创新创业教育的开展是国家及社会发展的要求,也是学生全面发展的需要。但在高职院校的实践过程中,仍存在诸多问题,如创新创业教育氛围不足、高职院校的支持力度不足、同专业教育融合进度缓慢等。文章针对创新创业教育与专业教育融合程... 创新创业教育的开展是国家及社会发展的要求,也是学生全面发展的需要。但在高职院校的实践过程中,仍存在诸多问题,如创新创业教育氛围不足、高职院校的支持力度不足、同专业教育融合进度缓慢等。文章针对创新创业教育与专业教育融合程度不够充分的问题,进行了进一步的思考,提出营造创新创业氛围、将其融入人才培养计划、将创新创业教育与专业教育课程体系相结合、加强师资力量等措施。 展开更多

关键词 高职院校 创新创业教育 专业教育

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高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设研究 被引量：1

7

作者 袁瑞鑫 梁川红 +1 位作者 高小美 籍成科 《黑龙江科学》 2022年第5期98-99,共2页

对高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设进行探讨。立足“双师双能型”师资队伍建设现状,提出了企业、学校、个人三方联动的师资队伍建设培养路径,以期服务建筑行业发展,深入推进教师内涵建设,提高教学水平,为社会输出更优质的... 对高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设进行探讨。立足“双师双能型”师资队伍建设现状,提出了企业、学校、个人三方联动的师资队伍建设培养路径,以期服务建筑行业发展,深入推进教师内涵建设,提高教学水平,为社会输出更优质的符合建筑业岗位需求的高质量技术技能型人才。 展开更多

关键词 高职 工程造价专业 “双师双能型”教师队伍建设

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开放教育的教师观

8

作者 梁宏 《广州广播电视大学学报》 2005年第4期35-38,共4页

在进行人才培养模式改革和远程开放教育试点的过程中,如何做到以学生为中心,关键在于教师,因为教师是理想与现实、力量与实践之间的转化者,是开放教育的最终执行者。教师强化开放教育的创新理念,是突破传统教育重围的必要准备。面对开... 在进行人才培养模式改革和远程开放教育试点的过程中,如何做到以学生为中心,关键在于教师,因为教师是理想与现实、力量与实践之间的转化者,是开放教育的最终执行者。教师强化开放教育的创新理念,是突破传统教育重围的必要准备。面对开放教育的各种机遇和挑战,电大教师必须努力探索和增长适合开放教育的新本领,以适应开放教育培养目标的新变化和新任务。 展开更多

关键词 开放教育 自主学习 教师的新本领 素质和能力

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高等师范院校教师教育技术能力培训内容构成分析

9

作者 宋光辉 《中国教育技术装备》 2011年第18期23-25,共3页

高校教师教育技术能力培养在教育技术应用领域是一个受到广泛关注的问题。在对高等师范院校教师教育技术能力现状进行调查与分析的基础上,探讨高师院校教师教育技术能力培训内容体系的合理构成。

关键词 高师院校 教师教育技术能力 信息化教学设计

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高职院校“双师型”教师的培养模式与评价机制 被引量：40

10

作者 陈雁 《苏州市职业大学学报》 2005年第1期19-22,共4页

高职院校培养高级技术应用型人才的目标决定了“双师型”教师队伍的培养成为高职理论界的重要课题。针对这一现实问题,本文从“双师型”教师的培养入手,探讨了“双师型”教师评价机制的建立,论证了两者之间的逻辑关系,并为实现两者之间... 高职院校培养高级技术应用型人才的目标决定了“双师型”教师队伍的培养成为高职理论界的重要课题。针对这一现实问题,本文从“双师型”教师的培养入手,探讨了“双师型”教师评价机制的建立,论证了两者之间的逻辑关系,并为实现两者之间良性互动提出相应的对策和建议。 展开更多

关键词 “双师型”教师 培养模式 评价机制

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信息技术环境下教师角色与能力结构分析 被引量：33

11

作者 黄宇星 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2003年第6期122-125,共4页

本文着重分析在信息技术环境下 ,教师应充当什么角色 ,应当具备什么样的能力结构 ,如何面对新的挑战和机遇 ,成为一名合格的新时代的教师。

关键词 信息技术 课程整合 教师角色 教师的能力结构

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高职院校“双师型”教师队伍现状分析与对策研究 被引量：19

12

作者 徐东 张姝 《高校教育管理》 2007年第5期31-34,共4页

"双师型"教师是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国的高职院校"双师型"教师队伍建设存在着诸多问题,如师资力量不足、职称结构不合理且学历偏低、兼职教师所占比例偏低、教师培训环节薄弱、... "双师型"教师是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国的高职院校"双师型"教师队伍建设存在着诸多问题,如师资力量不足、职称结构不合理且学历偏低、兼职教师所占比例偏低、教师培训环节薄弱、师资流出现象严重等。为此,国家必须制定相应的政策法规,高职院校也要建立和完善相应的机制,从而保证"双师型"教师队伍的建设。 展开更多

关键词 高职院校 “双师型”教师 “双素质型”教师 教师培训

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混合式教学背景下教师关键教学能力发展现状研究 被引量：5

13

作者 孙传远 《湖北广播电视大学学报》 2018年第5期3-10,共8页

对全国开放大学200名教师进行在线调查,采用探索性因子分析发现,开放大学教师的关键教学能力主要包含:教学设计能力、教学研究能力、教学实施能力、教学合作能力、教学创新能力。其中教学设计能力是最重要的能力,它包含了教师教学认识... 对全国开放大学200名教师进行在线调查,采用探索性因子分析发现,开放大学教师的关键教学能力主要包含:教学设计能力、教学研究能力、教学实施能力、教学合作能力、教学创新能力。其中教学设计能力是最重要的能力,它包含了教师教学认识能力、教学活动策划能力、信息技术与教学整合能力等。经进一步差异性检验和多重比较发现,不同年龄、职称、学历、地域教师的教学能力存在显著性差异,表现出教师教学能力发展的不均衡状态。最后针对教师发展现状和问题,提出了促进教师教学能力发展的建议。 展开更多

关键词 开放大学教师 混合式教学 关键教学能力 发展现状

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高等职业技术教育的七个“双”

14

作者 王力 巴向前 李静 《辽宁高职学报》 2003年第3期4-6,共3页

探索高等职业技术教育的规律和特点,培养实用型高等职业技术应用性专门人才。

关键词 高等职业技术教育 教育规律 应用性人才 教学规范 管理机构 培养目标 教育质量

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师专公共课与学生能力培养

15

作者 洪頵 查明华 《文山师范高等专科学校学报》 2001年第1期8-10,共3页

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力:现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培... 本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力:现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共保能力培养的作用。 展开更多

关键词 公共课 能力培养 师专 因子分析法 现代认知能力 综合教育能力

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