【目的】调查了解3～6岁儿童情绪与行为问题,为早期干预提供理论依据。【方法】采用自拟儿童基本情况调查表、儿童长处和困难问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)对1 280名3～6岁儿童进行调查评估。【结果】3～6岁儿童...【目的】调查了解3～6岁儿童情绪与行为问题,为早期干预提供理论依据。【方法】采用自拟儿童基本情况调查表、儿童长处和困难问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)对1 280名3～6岁儿童进行调查评估。【结果】3～6岁儿童困难问题检出率为11.6%。情绪或行为异常检出率为33.9%。SDQ各因子异常检出率分别为情绪问题2.3%,品行问题7.1%,多动注意不能11.5%,同伴交往问题3.9%,亲社会行为18.6%。男童SDQ因子异常检出率,多动注意不能为13.4%、同伴交往问题4.9%及亲社会行为20.9%均显著高于女童8.8%、2.4%及15.4%,差异有统计学意义(χ2=5.188～6.288,P<0.05)。儿童不同年龄间SDQ困难总分、品行问题、多动注意不能、亲社会行为异常检出率差异有统计学意义(χ2=8.235～19.206,P<0.001～0.05)。与儿童情绪与行为问题有关的影响因素为儿童性别及生活状况、父亲外出务工、母亲文化程度。【结论】3～6岁儿童情绪与行为问题发生率较高,应重视儿童情绪与行为问题干预。展开更多
目的探讨山东省农村学龄前留守儿童情绪与行为问题特点及影响因素,为健康干预提供参考依据。方法整群随机抽取山东省济南市长清区、聊城市高唐县2个镇8个幼儿园共735名3-6岁学龄前农村儿童,采用自行设计的儿童基本情况调查表、儿童家庭...目的探讨山东省农村学龄前留守儿童情绪与行为问题特点及影响因素,为健康干预提供参考依据。方法整群随机抽取山东省济南市长清区、聊城市高唐县2个镇8个幼儿园共735名3-6岁学龄前农村儿童,采用自行设计的儿童基本情况调查表、儿童家庭养育情况调查表、儿童长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ）对其进行现况调查。结果留守儿童困难问题检出率为16.5%,高于非留守儿童的14.3%。留守儿童在品行,多动问题方面的评分高于非留守儿童（P〈0.05）。Logistic回归分析结果显示,看护人对养育负担的心理感受较轻（OR=0.652,95%CI=0.463-0.919）以及注意培养留守儿童的生活习惯（OR=0.676,95%CI=0.478-0.955）是影响留守儿童情绪与行为问题的保护因素。结论留守问题会对农村的留守儿童的情绪和行为造成一定的影响,留守儿童的心理健康需要得到关注。展开更多
目的分析学前儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)的临床特征。方法以符合美国《精神障碍诊断与统计手册(第5版)》诊断标准并经诊断性婴幼儿及学前儿童评估(diagnostic infant and preschool assessme...目的分析学前儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)的临床特征。方法以符合美国《精神障碍诊断与统计手册(第5版)》诊断标准并经诊断性婴幼儿及学前儿童评估(diagnostic infant and preschool assessment,DIPA)访谈的326例ADHD学前儿童(4岁0个月~5岁11个月)作为研究对象,分为注意缺陷为主型、多动冲动为主型和混合型。使用学前儿童中文版SNAP评定量表(Chinese version of the Swanson,Nolan,and Pelham rating scale)、长处和困难问卷(strengths and difficulties questionnaire,SDQ)及家长动机问卷(parent motivational questionnaire)进行评定。结果326例ADHD学前儿童中,男孩271例,女孩55例,男女性别比为5∶1;ADHD亚型构成,混合型216例,多动冲动为主型81例,注意缺陷为主型29例,3种亚型的构成比约为7∶3∶1;110例(33.7%)存在共病,其中93例共病对立违抗性障碍(oppositional defiant disorder,ODD)。SDQ结果显示,69.0%的ADHD学前儿童存在伙伴问题;家长动机问卷结果提示,79.9%的家长有(强烈)改变的意愿。结论学前儿童ADHD,男孩多见,混合型为主,共病中对立违抗性障碍的比例最高;患病儿童的伙伴问题突出,家长有着强烈的治疗动机。展开更多
目的进行成都地区中小学生人群情绪问题存在现状的流行病学调查。方法利用长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ）采用按比例分配分层随机抽样，从成都市5个区抽取20所学校97个班级的小学、初中及高中学生。...目的进行成都地区中小学生人群情绪问题存在现状的流行病学调查。方法利用长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ）采用按比例分配分层随机抽样，从成都市5个区抽取20所学校97个班级的小学、初中及高中学生。家长和教师为6～17岁的入组学生每人各填写一份SDQ的家长版和教师版，≥11岁（高龄组）的入组学生自己填写SDQ学生版。抽取其中涉及情绪问题的条目进行分析。结果高龄组在教师版（Z=-5．72，P=0．000）分值高于低龄组（〈11岁）。女生得分高于男生的有：父母版（t=-2．96，P=0．003）、教师版（Z=-3．21，P=0．001）、学生版（t=-4．19，P=0．000）。家长版、学生版及教师版分别以5、5、6分为划界分，家长、学生、教师分别评估出有8．2％、8．3％及8．5％的学生存在情绪问题。结论成都地区中小学生人群情绪问题在不同性别及年龄学生中的发生率不同，女生及高龄组具有更多情绪问题，家长、学生、教师分别认为成都地区有8．2％、8．3％及8．5％的学生存在情绪问题。展开更多
文摘【目的】调查了解3～6岁儿童情绪与行为问题,为早期干预提供理论依据。【方法】采用自拟儿童基本情况调查表、儿童长处和困难问卷(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)对1 280名3～6岁儿童进行调查评估。【结果】3～6岁儿童困难问题检出率为11.6%。情绪或行为异常检出率为33.9%。SDQ各因子异常检出率分别为情绪问题2.3%,品行问题7.1%,多动注意不能11.5%,同伴交往问题3.9%,亲社会行为18.6%。男童SDQ因子异常检出率,多动注意不能为13.4%、同伴交往问题4.9%及亲社会行为20.9%均显著高于女童8.8%、2.4%及15.4%,差异有统计学意义(χ2=5.188～6.288,P<0.05)。儿童不同年龄间SDQ困难总分、品行问题、多动注意不能、亲社会行为异常检出率差异有统计学意义(χ2=8.235～19.206,P<0.001～0.05)。与儿童情绪与行为问题有关的影响因素为儿童性别及生活状况、父亲外出务工、母亲文化程度。【结论】3～6岁儿童情绪与行为问题发生率较高,应重视儿童情绪与行为问题干预。
文摘目的探讨山东省农村学龄前留守儿童情绪与行为问题特点及影响因素,为健康干预提供参考依据。方法整群随机抽取山东省济南市长清区、聊城市高唐县2个镇8个幼儿园共735名3-6岁学龄前农村儿童,采用自行设计的儿童基本情况调查表、儿童家庭养育情况调查表、儿童长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ）对其进行现况调查。结果留守儿童困难问题检出率为16.5%,高于非留守儿童的14.3%。留守儿童在品行,多动问题方面的评分高于非留守儿童（P〈0.05）。Logistic回归分析结果显示,看护人对养育负担的心理感受较轻（OR=0.652,95%CI=0.463-0.919）以及注意培养留守儿童的生活习惯（OR=0.676,95%CI=0.478-0.955）是影响留守儿童情绪与行为问题的保护因素。结论留守问题会对农村的留守儿童的情绪和行为造成一定的影响,留守儿童的心理健康需要得到关注。
文摘目的分析学前儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)的临床特征。方法以符合美国《精神障碍诊断与统计手册(第5版)》诊断标准并经诊断性婴幼儿及学前儿童评估(diagnostic infant and preschool assessment,DIPA)访谈的326例ADHD学前儿童(4岁0个月~5岁11个月)作为研究对象,分为注意缺陷为主型、多动冲动为主型和混合型。使用学前儿童中文版SNAP评定量表(Chinese version of the Swanson,Nolan,and Pelham rating scale)、长处和困难问卷(strengths and difficulties questionnaire,SDQ)及家长动机问卷(parent motivational questionnaire)进行评定。结果326例ADHD学前儿童中,男孩271例,女孩55例,男女性别比为5∶1;ADHD亚型构成,混合型216例,多动冲动为主型81例,注意缺陷为主型29例,3种亚型的构成比约为7∶3∶1;110例(33.7%)存在共病,其中93例共病对立违抗性障碍(oppositional defiant disorder,ODD)。SDQ结果显示,69.0%的ADHD学前儿童存在伙伴问题;家长动机问卷结果提示,79.9%的家长有(强烈)改变的意愿。结论学前儿童ADHD,男孩多见,混合型为主,共病中对立违抗性障碍的比例最高;患病儿童的伙伴问题突出,家长有着强烈的治疗动机。
文摘目的进行成都地区中小学生人群情绪问题存在现状的流行病学调查。方法利用长处和困难问卷（Strengths and Difficulties Questionnaire，SDQ）采用按比例分配分层随机抽样，从成都市5个区抽取20所学校97个班级的小学、初中及高中学生。家长和教师为6～17岁的入组学生每人各填写一份SDQ的家长版和教师版，≥11岁（高龄组）的入组学生自己填写SDQ学生版。抽取其中涉及情绪问题的条目进行分析。结果高龄组在教师版（Z=-5．72，P=0．000）分值高于低龄组（〈11岁）。女生得分高于男生的有：父母版（t=-2．96，P=0．003）、教师版（Z=-3．21，P=0．001）、学生版（t=-4．19，P=0．000）。家长版、学生版及教师版分别以5、5、6分为划界分，家长、学生、教师分别评估出有8．2％、8．3％及8．5％的学生存在情绪问题。结论成都地区中小学生人群情绪问题在不同性别及年龄学生中的发生率不同，女生及高龄组具有更多情绪问题，家长、学生、教师分别认为成都地区有8．2％、8．3％及8．5％的学生存在情绪问题。
