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多媒体技术与外语教学新模式 被引量：81
1
作者 罗耀光 《外语电化教学》 北大核心 2002年第4期41-44,共4页
通过分析多媒体计算机辅助外语教学的特点,本文探讨了利用多媒体与网络技术进行外语教学的三种教学新模式,即演示型教学、网络交互式教学和虚拟现实教学;同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基... 通过分析多媒体计算机辅助外语教学的特点,本文探讨了利用多媒体与网络技术进行外语教学的三种教学新模式,即演示型教学、网络交互式教学和虚拟现实教学;同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质和面临的挑战. 展开更多
关键词 多媒体技术 外语教学 教学模式 教师作用
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网络英语教学模式中的教师角色分析 被引量：88
2
作者 齐登红 王保云 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期59-62,共4页
大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合应用能力,特别是听说能力.其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机的英语多媒体教学模式.本文以建构主义为理论基础,结合实践和理论分析提出了在新的教学模式下教师... 大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合应用能力,特别是听说能力.其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机的英语多媒体教学模式.本文以建构主义为理论基础,结合实践和理论分析提出了在新的教学模式下教师应扮演的主要角色.教师不仅是课程的设计者、教学大纲的制定者、教材的提供者和具体教学任务的策划者,教师还应当是教学过程的管理者、组织者、学生建构知识的积极帮助者、引导者和合作伙伴,另外教师还是一位研究者和教育者. 展开更多
关键词 教学改革 教学模式 建构主义 教师角色
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人工智能时代的教师角色再造 被引量：92
3
作者 张优良 尚俊杰 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期39-45,共7页
21世纪,科学技术的进步触发了教育变革,教师角色再造成为必然。人工智能的发展推动虚拟教师的出现,尽管人工智能无法替代教师,但是教师被赋予全新的角色和定位。与传统教师迥异,教师将从'全才'转为'专才',从'教学者... 21世纪,科学技术的进步触发了教育变革,教师角色再造成为必然。人工智能的发展推动虚拟教师的出现,尽管人工智能无法替代教师,但是教师被赋予全新的角色和定位。与传统教师迥异,教师将从'全才'转为'专才',从'教学者'转向'辅助者',从'教练'转变为'导师'。为了迎接人机协同推动教育发展的新时代,教师要树立合作意识,正确认识并积极应对人工智能对于教师职业的冲击。同时强化转型意识,发挥在学生成长过程中的独特作用。学校要具备变革意识,通过同步转型发展,推动教师角色再造。 展开更多
关键词 教师角色 人工智能 虚拟教师 未来学校
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教师发展:在成已成人中创造教育新世界——专访华东师范大学叶澜教授 被引量：77
4
作者 叶澜 王枬 《教师教育学报》 2021年第3期1-11,共11页
叶澜教授在其提出并主持的长达近30年的"新基础教育"研究中,不仅对"教师"这一教育要素给予高度的关注,还提出了许多与众不同的主张,形成了独具特色的教师观。这既成为"新基础教育"的重要理念,也成为"... 叶澜教授在其提出并主持的长达近30年的"新基础教育"研究中,不仅对"教师"这一教育要素给予高度的关注,还提出了许多与众不同的主张,形成了独具特色的教师观。这既成为"新基础教育"的重要理念,也成为"生命·实践"教育学的重要构成。叶澜教授的"教师观"是基于中国21世纪时代发展和基础教育变革的宏观背景,秉持"生命·实践"教育学的基本立场而提出的。其主张:教师要从"卫道士""牺牲者""传递者"的角色转向"为己为人"的立场;从职业工具价值、传递职能的定位转向"成己成人"的取向;从强调专业发展、培育他人的目标转向"育己育人"的追求。教师创造性的工作将成为推动自身成长的不息动力,并将创造教育的新世界。 展开更多
关键词 “生命·实践”教育学 教师观 教师角色 教师价值 教师发展
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外语教师角色与教师生态位研究 被引量：50
5
作者 雷丹 柳华妮 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期59-65,共7页
外语教师角色的多样性和多元化是导致教师在教育教学实践中时常感到无所适从、困惑和迷茫的重要原因。本文梳理了教师角色观,分析了国内2000年以来的外语教师角色研究,在指出研究不足之处的同时提出外语教师生态位研究,并以生态位的扩... 外语教师角色的多样性和多元化是导致教师在教育教学实践中时常感到无所适从、困惑和迷茫的重要原因。本文梳理了教师角色观,分析了国内2000年以来的外语教师角色研究,在指出研究不足之处的同时提出外语教师生态位研究,并以生态位的扩充诠释外语教师在复杂的教育教学环境中的地位和作用。 展开更多
关键词 外语教师 教师角色 教师生态位
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教师角色的迷失与澄明 被引量：44
6
作者 张华 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期129-134,共6页
教育是生命的事业,生命是教育的原点,对生命尊严的捍卫和生命质量的提升是教师角色转型与开掘的根基和动力。教师生命的意义及价值不仅是在其教育的轨迹中显现和张扬的,而且也是在生命的对话中成就和丰满的。然而,教师角色话语的纷繁与... 教育是生命的事业,生命是教育的原点,对生命尊严的捍卫和生命质量的提升是教师角色转型与开掘的根基和动力。教师生命的意义及价值不仅是在其教育的轨迹中显现和张扬的,而且也是在生命的对话中成就和丰满的。然而,教师角色话语的纷繁与教师角色表达的冲突,导致教师在角色的虚化、泛化和钝化中走入踽踽独行的坚冰之旅。重新保持对教师角色的生命追问,意味着我们必须帮助教师在角色发展的语脉和坐标中,敞亮和澄明教师身份存在的方式和教师主体实践的方向。唤醒教师的生命自觉,提升教师的教育智慧,打造教师的专业文化,这将是从实现教师角色到超越教师角色的根本路径。 展开更多
关键词 教师角色 教师生命 教师智慧 教师文化 迷失 澄明
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简论建构主义教师观 被引量：40
7
作者 张桂春 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期49-52,共4页
建构主义在教师角色及其作用问题上的见解完全颠覆和否定了传统的教师观。建构主义认为,教师不是传递知识的“工程师”,而是苏格拉底倡导的“助产士”,教师的作用不在于给予学生“真理”,而是在确定的经验领域里,在意义建构上给予学生支... 建构主义在教师角色及其作用问题上的见解完全颠覆和否定了传统的教师观。建构主义认为,教师不是传递知识的“工程师”,而是苏格拉底倡导的“助产士”,教师的作用不在于给予学生“真理”,而是在确定的经验领域里,在意义建构上给予学生支持;教师不是支配学生学习的权威者和控制者,而是学生建构知识的帮助者、引导者与合作者;教师在教学活动中要有正确的角色认知并处理好角色互换;教师教育应按建构主义的理解和要求来确立培养目标。 展开更多
关键词 建构主义 教师角色 教师教育 教师观 培养目标
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提高教师课堂教学能力方法的实验研究 被引量：30
8
作者 沃建中 申继亮 林崇德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第6期340-344,383-384,共7页
从教师课堂教学能力、教师能力自我概念、学生对教师课堂教学能力的评价及学生的思维品质等方面探讨了角色改变、摄象自我评价、现场指导三种方法对提高教师课堂教学能力的有效性、结果表明：角色改变、摄象自我评价、现场指导三种方法... 从教师课堂教学能力、教师能力自我概念、学生对教师课堂教学能力的评价及学生的思维品质等方面探讨了角色改变、摄象自我评价、现场指导三种方法对提高教师课堂教学能力的有效性、结果表明：角色改变、摄象自我评价、现场指导三种方法的合理结合是提高教师课堂教学能力的较好方法；教师课堂能力的不同维度其发展速度不同，依次为：认知能力、操作能力和监控能力；教师课堂教学能力的发展是受其自我概念发展水平影响的；教师课堂教学能力的提高促进了学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性等思维品质的发展。 展开更多
关键词 角色改变 摄象自我评价 现场指导 教师 教学能力 自我概念
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解析高职院校项目教学法中教师的角色 被引量：35
9
作者 仪玉莉 胡洋 刘景良 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2009年第2期98-100,共3页
随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,项目教学法越来越突显出其在高职院校教学过程中培养学生实践能力、社会能力及其他关键能力的重要性。本文在明确高职院校项目教学法内涵的基础上,揭示教师在项目教学法实施过... 随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,项目教学法越来越突显出其在高职院校教学过程中培养学生实践能力、社会能力及其他关键能力的重要性。本文在明确高职院校项目教学法内涵的基础上,揭示教师在项目教学法实施过程中应扮演的角色,并在此基础上设计出教师角色模型,并对角色综合运用产生的扩散效应进行阐述。 展开更多
关键词 项目教学法 高职教育 教师角色
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教师文化的实然诊断与应然追求 被引量：27
10
作者 车丽娜 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第01A期31-34,共4页
教师文化是由教师独特的知识体系、个人信仰、思维方式及价值观念系统等构成的复合整体,是支配教师行为方式的深层精神因素,因此,教师文化研究对于教师专业发展及教育改革的推进具有重大意义。为了使教师文化的改进和发展具有明确的发... 教师文化是由教师独特的知识体系、个人信仰、思维方式及价值观念系统等构成的复合整体,是支配教师行为方式的深层精神因素,因此,教师文化研究对于教师专业发展及教育改革的推进具有重大意义。为了使教师文化的改进和发展具有明确的发展方向,我们有必要对实然状态下教师文化存在的问题进行分析,进而提出应然状态下教师文化的理性追求,教师应是具有自身价值关怀与专业意识的“人师”,教师的权威应依赖于学术素养及专业水平的提高,教师应是一群有反思意识和批判精神的知识分子。 展开更多
关键词 教师文化 教育改革 教师角色
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“互联网+”时代教师专业发展的重新解构 被引量：33
11
作者 马香莲 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第6期41-46,共6页
"互联网+"时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在"互联网+"时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合... "互联网+"时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在"互联网+"时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合,教师专业发展途径也逐步多元化,而教师专业发展知识更是体现了创新、创造的特征。 展开更多
关键词 互联网+ 教师专业发展 教师角色 教师功能
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现代教育技术条件下教师角色的再定位 被引量：28
12
作者 冯永刚 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2003年第2期87-89,共3页
录像、幻灯、电视、电子计算机等现代教育媒体在教育教学上的广泛运用 ,使教学技术不断现代化 ,出现了教学机器 ,产生了人机对话 ,增加了人类相互交流的机会 ,并对教育观念、教学过程、教学方法、教学结构、教学组织形式等产生全新的影... 录像、幻灯、电视、电子计算机等现代教育媒体在教育教学上的广泛运用 ,使教学技术不断现代化 ,出现了教学机器 ,产生了人机对话 ,增加了人类相互交流的机会 ,并对教育观念、教学过程、教学方法、教学结构、教学组织形式等产生全新的影响。同时 ,对传统教师角色产生强烈的冲击和深刻的影响。从现代教育技术发展层面探讨教师角色新的补充与定位是一个重要的课题。 展开更多
关键词 现代教育技术 教师角色 再定位 信息社会
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研究型教学视野下教师角色思考 被引量：24
13
作者 李红 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期22-26,共5页
研究型教学吸收了心理学、教育学最新研究成果,以多元智能理论、建构理论和后现代教师观为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对教师角色定位提出更高的理论和实践要求。
关键词 研究型教学 创新能力 教师角色
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教师角色:从“规定”走向“赢得” 被引量：18
14
作者 耿国彦 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第05B期23-26,共4页
长期以来,教师的角色价值主要是以外在取向为主,教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为,这种规定性的角色严重抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现,成为教师专业化发展的羁绊。在教师专业发展和课程改革对教师... 长期以来,教师的角色价值主要是以外在取向为主,教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为,这种规定性的角色严重抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现,成为教师专业化发展的羁绊。在教师专业发展和课程改革对教师角色的要求下,教师角色只有从“规定”走向“赢得”,即追求一种自我更新的价值取向,教师的职业实践才会具有生命意义。 展开更多
关键词 规定 赢得 教师角色 生命价值
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教师在大学生英语自主学习中的角色——宁波诺丁汉大学与国内另三所高校的对比研究 被引量：23
15
作者 蔡朝辉 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第11期30-35,共6页
在外语教学领域中，人们往往忽视自主学习也是在教师指导下的一种学习方式。因此，分析教师的需求和帮助教师及时调整其在自主学习中的角色就显得尤为必要了。本文作者选取了国内三所与宁波诺丁汉大学水平相当的高校进行了对比研究，通... 在外语教学领域中，人们往往忽视自主学习也是在教师指导下的一种学习方式。因此，分析教师的需求和帮助教师及时调整其在自主学习中的角色就显得尤为必要了。本文作者选取了国内三所与宁波诺丁汉大学水平相当的高校进行了对比研究，通过发放问卷和访谈的方式对教师在自主学习中的情况进行了较为全面的了解，并通过定量和定性的研究方法，比较分析了在两种不同的环境下教师在学生的自主学习过程中扮演着怎样不同的角色，探讨了导致教师角色不同的原因，并就如何充分发挥教师在自主学习中的作用提出了一些建议。 展开更多
关键词 自主学习 教师角色 教师自主
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21世纪教师角色的重塑 被引量：15
16
作者 陈庆华 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2002年第1期96-98,共3页
21世纪信息技术渗透到教育的各个方面 ,教师权威地位发生变化 ,重塑教师角色已成为必然。2 1世纪教师角色的重塑应以观念、能力、方法为主要内容 ,并通过改革师范教育的课程体系 。
关键词 教师角色 师资培训体系 课程体系 教学内容 终身教育 21世纪 能力系统 方法系统
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第四次工业革命时代的教师角色“转型” 被引量：22
17
作者 李芒 张华阳 石君齐 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期45-53,共9页
随着“第四次工业革命”拉开帷幕,人类模拟自身而发明的人工智能的出现,激发了人类反思和探索人类智能的好奇心。人们发现,工业革命的伟大力量不仅促进了人类改变世界的物质手段的进步,更影响到人类的意识、精神以及外部行为表现。因此... 随着“第四次工业革命”拉开帷幕,人类模拟自身而发明的人工智能的出现,激发了人类反思和探索人类智能的好奇心。人们发现,工业革命的伟大力量不仅促进了人类改变世界的物质手段的进步,更影响到人类的意识、精神以及外部行为表现。因此,人类必须关注在变化了的新处境中,如何适应环境,塑造自己,从而积极发展。那么,作为人类群体之一的广大教师,自然离不开大环境的影响,教师的生活方式、教学观念、教学行为也必然被打上时代烙印。本研究以社会角色理论框架为依托,分析第四次工业革命时代的教师角色冲突、相关主体视角下的教师角色期望,最终突破角色桎梏,重新审视新时代教师发展的方向。研究发现,只有充分尊重作为个体的教师,才能进一步挖掘教师的主导性,在打破角色窠臼的同时帮助教师实现自我解放与超越。教师只有实现自我解放才有望挣脱工具的束缚,作为真正的教育者培养全面发展的人。 展开更多
关键词 第四次工业革命 教师角色 自我解放
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“国培计划”的理念诉求与培训追求 被引量：19
18
作者 张华 王亚军 洪弋力 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期26-31,共6页
"国培计划"的成效不仅得益于党和政府对教师培训的高度重视,不仅得益于长期积淀的培训经验和仁人志士的精心组织,其关键更有赖于对教师培训的理性认识和创新实践。从教与学的角度上讲,充分认识"学习者"、"教学... "国培计划"的成效不仅得益于党和政府对教师培训的高度重视,不仅得益于长期积淀的培训经验和仁人志士的精心组织,其关键更有赖于对教师培训的理性认识和创新实践。从教与学的角度上讲,充分认识"学习者"、"教学者"和"生命者"的教师角色,深刻领会"状态大于方法"、"研究大于经验"和"关键大于整体"的培训取向,积极践行"以关键问题为基础"、"以反思研究为支撑"和"以幸福人生为追求"的培训策略,这既是"国培计划"高效实施的现实命题,更是推进教师培训科学化、专业化发展和可持续发展的重大课题。 展开更多
关键词 “国培计划” 教师培训 教师角色 培训取向 实施策略
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学生有效参与和教师角色定位 被引量：17
19
作者 宋瑞玲 《遵义师范学院学报》 2006年第2期38-41,共4页
课堂教学中学生的有效参与取决于教师的角色定位,教师应该发挥主导作用,但必须赋予新理念。为此教师必须当好设计者,让学生学会参与;当好组织者,让学生真实参与;当好评价者,让学生愉快参与。
关键词 有效参与 角色定位 教师主导
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生命哲学视野下的教育反思 被引量：11
20
作者 方明军 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第5期31-33,共3页
生命哲学被认为是一种具有生命力的哲学。以此为视角,对教育现实中的教育者角色强化、教育的控制性行为以及教育价值的外在诉求等问题进行了反思,以期唤起教育实践工作者的重视。
关键词 生命哲学 教育者角色 教育的控制性 教育价值
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