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建国以来文学理论教材建设管窥——以文学分类术语问题为例
被引量：
1
1
作者
陈军
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第5期127-136,共10页
文学理论教材的建设与反思,长期以来一直是文学研究的重点之一。文学分类作为文学理论基础问题,源远流长,是文学理论教材的重要组成部分。建国以来,文学理论教材中文学分类术语问题设置大致经历了"苏化——本土化——西化"的...
文学理论教材的建设与反思,长期以来一直是文学研究的重点之一。文学分类作为文学理论基础问题,源远流长,是文学理论教材的重要组成部分。建国以来,文学理论教材中文学分类术语问题设置大致经历了"苏化——本土化——西化"的发展历程,大抵对应于"上世纪五十到七十年代"、"八十年代"以及"九十年代至今"三个时段;就关键词来说,又呈现为"‘文学种类’与‘文学体裁’区分使用的仿苏淆乱期——期图以‘文学体裁’整合及其又与‘文学类型’产生淆乱的过渡期——引入‘文类’进行再整合的重建期"三个发展阶段。迄今为止的文学分类术语建设在规范性、统一性、可交互性等方面难尽如人意,同名异实、异名同实的问题普遍,混杂严重。新世纪文学理论建材重建任重道远,必须科学统筹好外来与本土、宏观创构与细节考量等关系。
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关键词
建国60年
文学理论教材
分类术语
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职称材料
题名
建国以来文学理论教材建设管窥——以文学分类术语问题为例
被引量：
1
1
作者
陈军
机构
扬州大学文学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第5期127-136,共10页
基金
江苏省社会科学基金项目(07WXC014)
文摘
文学理论教材的建设与反思,长期以来一直是文学研究的重点之一。文学分类作为文学理论基础问题,源远流长,是文学理论教材的重要组成部分。建国以来,文学理论教材中文学分类术语问题设置大致经历了"苏化——本土化——西化"的发展历程,大抵对应于"上世纪五十到七十年代"、"八十年代"以及"九十年代至今"三个时段;就关键词来说,又呈现为"‘文学种类’与‘文学体裁’区分使用的仿苏淆乱期——期图以‘文学体裁’整合及其又与‘文学类型’产生淆乱的过渡期——引入‘文类’进行再整合的重建期"三个发展阶段。迄今为止的文学分类术语建设在规范性、统一性、可交互性等方面难尽如人意,同名异实、异名同实的问题普遍,混杂严重。新世纪文学理论建材重建任重道远,必须科学统筹好外来与本土、宏观创构与细节考量等关系。
关键词
建国60年
文学理论教材
分类术语
Keywords
60
years
after
the
founding
of
PRC
literary
theory
teaching
materials
terms
used
for
literary
classification
分类号
I0 [文学—文学理论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
建国以来文学理论教材建设管窥——以文学分类术语问题为例
陈军
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
1
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