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“互联网+”背景下应用技术高校创新创业人才培养模式研究与实践 被引量:11
1
作者 付世秋 王双明 《微型电脑应用》 2018年第8期43-45,共3页
"互联网+"创新创业型人才培养是应用型高校的根本任务。现阶段应用型高校的创新创业教育处于边缘化的地位,成效甚微。应用型高校计算机人才的培养亟待改革。培养符合市场需求的计算机专业人才应重塑创新创业教育理念、提升师... "互联网+"创新创业型人才培养是应用型高校的根本任务。现阶段应用型高校的创新创业教育处于边缘化的地位,成效甚微。应用型高校计算机人才的培养亟待改革。培养符合市场需求的计算机专业人才应重塑创新创业教育理念、提升师资队伍建设、打造校园创新创业环境,提高学生创新创业能力,推动应用技术高校计算机教育跟上时代前进的步伐。 展开更多
关键词 互联网+ 创新创业教育 计算机 应用技术高校
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浅析高职院校音乐教育的功能及实现途径 被引量:9
2
作者 陈一飞 《广东轻工职业技术学院学报》 2004年第3期36-38,共3页
从音乐教育在素质教育中的作用分析入手 ,结合高职教育学生的特点 ,论述了高职院校加强音乐教育的必要性 。
关键词 音乐教育 素质教育 高职院校 功能 实现途径
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世界技能大赛视角下技工院校教学改革研究 被引量:11
3
作者 王庆明 《职业技术教育》 北大核心 2019年第17期39-41,共3页
世界技能大赛对技工院校的专业设置、教学模式、实习实训基地、师资队伍等都产生了深远影响。在消化理解世界技能大赛倡导的技能人才标准和理念基础上,技工院校应当从调整专业设置,对接世界技能大赛改革教学模式,完善实习实训基地建设,... 世界技能大赛对技工院校的专业设置、教学模式、实习实训基地、师资队伍等都产生了深远影响。在消化理解世界技能大赛倡导的技能人才标准和理念基础上,技工院校应当从调整专业设置,对接世界技能大赛改革教学模式,完善实习实训基地建设,打造专兼结合的教师队伍等方面推进教学改革,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 世界技能大赛 技工院校 教学改革 专业设置 教师队伍
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关于构建高职院校人文素质教育体系的思考 被引量:10
4
作者 谭属春 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2010年第4期53-57,共5页
分析了构建高职院校人文素质教育体系的必要性,提出应从课程体系、校园环境与校园文化体系、日常养成教育体系、社会实践体系、学校管理与服务体系、考核评价体系六个方面构建高职院校人文素质教育体系,并从职业性、渗透性、系统性、地... 分析了构建高职院校人文素质教育体系的必要性,提出应从课程体系、校园环境与校园文化体系、日常养成教育体系、社会实践体系、学校管理与服务体系、考核评价体系六个方面构建高职院校人文素质教育体系,并从职业性、渗透性、系统性、地方性四个方面分析了高职院校人文素质教育体系的特点。 展开更多
关键词 高职院校 人文素质教育 体系 思考
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“校企双制”办学培养高技能人才的探索 被引量:9
5
作者 罗国生 汪立极 《职业技术教育》 北大核心 2015年第2期29-32,共4页
在国家大力提倡产教融合、校企合作育人的背景下,深圳技师学院积极探索"校企双制"办学模式,通过政府出政策、企业出岗位、院校出学位,校企联合招工招生、送岗送学、双制培养,以校企共建校中厂、厂中校、实训中心、冠名班、技... 在国家大力提倡产教融合、校企合作育人的背景下,深圳技师学院积极探索"校企双制"办学模式,通过政府出政策、企业出岗位、院校出学位,校企联合招工招生、送岗送学、双制培养,以校企共建校中厂、厂中校、实训中心、冠名班、技师工作站等形式,充分发挥院校育人机制和企业用人机制的耦合作用,学校教育教学质量、毕业生素质、企业满意度显著提升。 展开更多
关键词 校企双制 高技能人才 办学模式 技工院校
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当前高职校园文化建设的几点思考 被引量:8
6
作者 桂剑平 《湖北水利水电职业技术学院学报》 2008年第2期67-70,共4页
针对高职院校校园文化的缺失,分析高职院校当前校园文化建设存在的问题,探究其产生的原因,结合高职院校当前校园文化建设的实际情况,研究如何改进和加强校园文化建设,创建有高职院校特色的校园文化。提出切实可行的校园文化建设的原则... 针对高职院校校园文化的缺失,分析高职院校当前校园文化建设存在的问题,探究其产生的原因,结合高职院校当前校园文化建设的实际情况,研究如何改进和加强校园文化建设,创建有高职院校特色的校园文化。提出切实可行的校园文化建设的原则、目标、内容、途径方法,对于高职院校加强校园文化建设,发挥校园文化的育人功能具有较强的现实意义。 展开更多
关键词 校园文化 高职院校 主要措施
原文传递
《工业分析》理实一体化课程整体设计与实施 被引量:7
7
作者 许新兵 任小娜 《广东化工》 CAS 2013年第22期176-177,共2页
《工业分析》属专业核心课程,涉及的教学内容较多,实践性要求高。在教学中应充分利用现有教学和实验条件激发学生学习兴趣,培养学生创新能力。
关键词 高职院校 工业分析 学习兴趣 理实一体化 创新能力
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英国技术专科学院运行创新实践研究及启示——以GBSIoT为例
8
作者 孙涛 张泰祯 +2 位作者 胡雅清 冯韵 秦媛 《装备制造与教育》 2024年第2期18-25,共8页
技术专科学院是英国高等技术教育的最新发展样态。2019年第一批开办的英国大伯明翰和索利哈尔技术专科学院在STEM领域特色鲜明,具有办学目标明确、合作伙伴关系多元、提供课程丰富多样、职业发展路径清晰、人文关怀到位的运行特点。英... 技术专科学院是英国高等技术教育的最新发展样态。2019年第一批开办的英国大伯明翰和索利哈尔技术专科学院在STEM领域特色鲜明,具有办学目标明确、合作伙伴关系多元、提供课程丰富多样、职业发展路径清晰、人文关怀到位的运行特点。英国技术专科学院的运行对同时期诞生、办学宗旨类似的我国高职产业学院在运行上有四点启示:目标导向的顶层规划、面向人人的进阶体系、企业主导的多元合作和市场导向的运营模式。 展开更多
关键词 英国 技术专科学院 大伯明翰和索利哈尔技术专科学院 运行实践 高职产业学院
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核心素养视域下技工院校体育课教学实践路径探讨
9
作者 郑明航 《当代体育科技》 2024年第4期31-34,共4页
为了提升技工院校体育课教学质量与效果,培养学生体育学科核心素养,开展了核心素养视域下技工院校体育课教学实践路径探讨研究。首先,掌握核心素养的内涵,在获取核心素养与技工院校体育课教学关系的基础上,通过明确核心素养视域下体育... 为了提升技工院校体育课教学质量与效果,培养学生体育学科核心素养,开展了核心素养视域下技工院校体育课教学实践路径探讨研究。首先,掌握核心素养的内涵,在获取核心素养与技工院校体育课教学关系的基础上,通过明确核心素养视域下体育课教学目标、优化体育课教学内容、创新体育课教学方法、开展多样化体育实践活动、构建体育课教学效果评价体系,提出了体育课教学实践路径,为提高技工院校体育课教学质量与效果、推动技工院校体育教学发展作出了贡献。 展开更多
关键词 核心素养 技工院校 体育课 教学目标 实践路径
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技工院校培育塑造学生工匠精神的路径探析
10
作者 芦海洋 凌小迎 《科技风》 2024年第26期67-69,共3页
执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神是从业者一种宝贵的精神财富,是新时代高素质技能人才的精神指引,是推动社会主义现代化建设的精神食粮。技工院校担负着为国家培养高素质技能人才的重任,应高度重视对学生工匠精神的培... 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神是从业者一种宝贵的精神财富,是新时代高素质技能人才的精神指引,是推动社会主义现代化建设的精神食粮。技工院校担负着为国家培养高素质技能人才的重任,应高度重视对学生工匠精神的培育,激励学生形成坚定的理想信念,教育学生在技能学习中养成细心细致的好习惯,鼓励学生在实践中善于钻研勇于创新坚持不懈,为国家建设、社会经济发展提供强有力的高素质技能人才保障。本文就技工院校学生工匠精神的培育提出策略和建议,希望能为技工院校学生工匠精神培育提供借鉴和帮助,推动高素质技能人才培育的进程。 展开更多
关键词 技工院校 高素质技能人才 工匠精神
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技工院校开展“三教”改革的价值意蕴与实践路径——以杭州萧山技师学院《高级工课程设计》为例
11
作者 金凌芳 冯旭芳 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期49-52,共4页
“三教”改革是新时代推进我国职业教育高质量发展的重要切入点,课程建设是“三教”改革的集成点、落脚点和展示点。技工院校《高级工课程设计》中开展的“三教”改革,有利于明确课程核心地位、规范课程教学组织、增强课程教学成效。杭... “三教”改革是新时代推进我国职业教育高质量发展的重要切入点,课程建设是“三教”改革的集成点、落脚点和展示点。技工院校《高级工课程设计》中开展的“三教”改革,有利于明确课程核心地位、规范课程教学组织、增强课程教学成效。杭州萧山技师学院基于《高级工课程设计》课程开展了“三教”改革,探索从“一课一师”转向“一课多师”、从整册教材转向活页教材、从讲授法转向行动导向教学法,在提高教师教学能力和水平、提升学生的职业能力和素养、培养学生合作探究的精神方面取得显著成效。 展开更多
关键词 教师改革 教材改革 教法改革 技工院校 课程设计
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利用游戏化方式构建技工院校数学活力课堂探析
12
作者 俞坤梅 《成才之路》 2024年第2期77-80,共4页
游戏化方式在技工院校数学课堂上的应用,要求教师以游戏化元素激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生的主观能动性,积极构建数学活力课堂。文章通过简析游戏化教学的内涵,探究游戏化方式融入技工院校数学课堂的意义,针对技工院... 游戏化方式在技工院校数学课堂上的应用,要求教师以游戏化元素激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生的主观能动性,积极构建数学活力课堂。文章通过简析游戏化教学的内涵,探究游戏化方式融入技工院校数学课堂的意义,针对技工院校数学课堂上游戏化教学存在的问题,提出利用游戏化方式构建技工院校数学活力课堂的原则与策略,以此发挥游戏化方式的优势,提高数学课堂教学效率。 展开更多
关键词 技工院校 游戏化 数学课程 活力课堂 原则 策略
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产教融合视域下技工院校计算机网络应用专业群的建设与思考 被引量:2
13
作者 刘红兵 苏虎 《电脑与电信》 2023年第3期62-64,共3页
基于新一代信息技术及下一代网络通信、云计算、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实、区块链等新兴领域的兴起,已成为下一代信息技术产业的重点和方向。以产业需求为导向,以产教融合为路径,以专业集群建设为主线,以课程改革为抓手,以... 基于新一代信息技术及下一代网络通信、云计算、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实、区块链等新兴领域的兴起,已成为下一代信息技术产业的重点和方向。以产业需求为导向,以产教融合为路径,以专业集群建设为主线,以课程改革为抓手,以双师、双能型师资队伍建设为保障,探讨了技工院校计算机网络应用专业集群改革和发展的举措。实践表明相关改革取得了较好的成效,同时也为同类院校专业群建设提供了参考。 展开更多
关键词 产教融合 技工院校 网络应用 专业群 建设
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技工院校学生工匠精神培育问题与对策研究——以N市两所技工学校为例
14
作者 朱佳雨 《职教通讯》 2024年第8期23-31,共9页
技工院校是培养大国工匠、能工巧匠的重要机构,肩负着培育学生工匠精神的责任与使命。以N市两所技工学校为例,通过问卷调查和访谈发现,当前技工院校学生工匠精神培育存在理念上重技轻道、理解片面,内容上指向不明、特色不足,方式上重理... 技工院校是培养大国工匠、能工巧匠的重要机构,肩负着培育学生工匠精神的责任与使命。以N市两所技工学校为例,通过问卷调查和访谈发现,当前技工院校学生工匠精神培育存在理念上重技轻道、理解片面,内容上指向不明、特色不足,方式上重理轻实、学用落差,评价上标准模糊、方法单一,成效上理解浅显、践行不够等问题。为解决上述问题,提高学生工匠精神培育成效,技工院校应明确“三匠”合一的培育目标、开发具有校本特色的培育内容、完善多维并重的培育路径、构建科学全面的评价体系、营造多方协同育人的社会氛围。 展开更多
关键词 技工院校 学生 工匠精神
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技工院校“双创”指导教师能力提升研究
15
作者 孙永红 《湖南邮电职业技术学院学报》 2024年第2期103-106,共4页
建设一支高水平“双创”指导教师队伍,是促进办学水平提升、激活内在创新动力的关键所在。聚焦于教师能力素质、教育氛围营造和管理机制体制三个方面开展深入研究,并针对性提出建议,坚持“以能为基”稳步提升“双创”指导教师综合素质,... 建设一支高水平“双创”指导教师队伍,是促进办学水平提升、激活内在创新动力的关键所在。聚焦于教师能力素质、教育氛围营造和管理机制体制三个方面开展深入研究,并针对性提出建议,坚持“以能为基”稳步提升“双创”指导教师综合素质,坚持“以数为核”全面打造优质教学空间,坚持“以制为纽”充分激发“双创”指导教师内在活力,全面提升技工院校“双创”指导教师队伍能力,实现资源有效整合利用,促进技工院校创新创业工作高质量发展,为打造优质技工队伍、实现产业振兴奠定坚实基础。 展开更多
关键词 技工院校“ 双创”指导教师 跨界融合
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产教融合视域下高技能人才培养路径优化方略——以宁波第二技师学院为例
16
作者 付娴 《职教通讯》 2024年第4期100-105,共6页
如何寻求最优化的路径培养高技能人才是技工院校深化产教融合、推进高质量发展必须正视的迫切问题。通过对校本实践的探索与总结,分析当前技工院校高技能人才培养的现状,提出了“一院建设、三维协同、四方评价”技工院校高技能人才培养... 如何寻求最优化的路径培养高技能人才是技工院校深化产教融合、推进高质量发展必须正视的迫切问题。通过对校本实践的探索与总结,分析当前技工院校高技能人才培养的现状,提出了“一院建设、三维协同、四方评价”技工院校高技能人才培养优化路径,通过推进职业训练院建设,以校—政—企三个维度协同为高技能人才培养提供优良的内循环环境,从知识能力、技术能力、职业素养、成果转化率追踪等四方位建立高技能人才评价体系,并通过政策支持、资金与人才支持、校企互惠制度支持等多方面健全保障机制,为技工院校的高质量发展提供参考样本。 展开更多
关键词 高技能人才 产教融合 技工院校
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混合型订单式人才培养模式下的利益博弈失序及其深层动因——基于N技工院校的多案例研究
17
作者 余晖 闫赵凌云 《华南师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第2期69-84,206,共17页
在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体... 在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体”的模式特征。该培养模式下的核心利益主体包括技工院校、订单班教师、用人单位和订单班学生,其利益冲突与博弈的交叠影响催生出校—企、校—生、校—师、企—生、企—师、师—生等博弈失序问题,影响人才培养质量及效益。引发博弈失序的深层动因包括制度层面的宏观和微观制度功能缺失与执行失效,法律层面的校企合作订单式育人地位模糊,以及文化层面的就业导向观、利益本位观与个人本位观冲突。为协调多元利益诉求、推动各主体实现良性博弈,应从制度建设与文化整合两个层面入手,围绕“准备阶段—班级组建—班级授课—最终考核—实习就业”的人才培养全链条实现机制优化。 展开更多
关键词 中职教育 技工院校 订单式人才培养 培养模式 利益相关者
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产教融合模式下动力电池实训教学探微
18
作者 韦礼胜 《时代汽车》 2024年第15期49-51,共3页
产教融合模式是技工院校结合开设的专业,开办专业产业,将教育教学、产业相结合,形成企业、学校协同育人的办学模式,是当前技工院校改革的重要措施。动力电池实训教学是新能源汽车专业的核心课程,对学生的实践能力、操作能力、创新意识... 产教融合模式是技工院校结合开设的专业,开办专业产业,将教育教学、产业相结合,形成企业、学校协同育人的办学模式,是当前技工院校改革的重要措施。动力电池实训教学是新能源汽车专业的核心课程,对学生的实践能力、操作能力、创新意识有着较高要求。为培养出社会所需的高素质动力电池人才,技工院校需加大动力电池实训教学改革路径,以产教融合模式为支持,优化实训教学流程,建设实训教学基地,丰富学生实训经验,确保学生专业素养及职业技能水平的提升。本文针对产教融合模式下技工院校动力电池实训课程的开发思路、实施路径进行探析,以供借鉴。 展开更多
关键词 技工院校 动力电池 教学路径 实训教学 产教融合模式
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基于人工智能的技工院校“计算机基础”课程创新教学模式研究
19
作者 陈迪力 《移动信息》 2024年第7期142-144,共3页
随着人工智能技术的发展,其在教育领域的应用日益广泛。文中探讨了基于人工智的技工院校“计算机基础”课程创新教学模式,通过对人工智能辅助教育的理论框架的分析,结合技工院校“计算机基础”课程的现状及存在问题,提出了一套创新的教... 随着人工智能技术的发展,其在教育领域的应用日益广泛。文中探讨了基于人工智的技工院校“计算机基础”课程创新教学模式,通过对人工智能辅助教育的理论框架的分析,结合技工院校“计算机基础”课程的现状及存在问题,提出了一套创新的教学模式设计原则,构建了智能教学内容管理系统、个性化学习路径推荐算法、实时反馈与智能辅导机制以及教学评价与质量保障体系,为技工院校的“计算机基础”课程教学提供了有效的解决方案。 展开更多
关键词 人工智能 技工院校 “计算机基础”课程 创新教学模式
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高职院校弘扬中华优秀传统文化的“1234”模式研究——以青岛职业技术学院为例
20
作者 王琳琳 《文化创新比较研究》 2024年第23期125-129,共5页
高职院校弘扬中华优秀传统文化具有重要的时代价值。为推动中华优秀传统文化在高职院校的创造性转化、创新性发展,提升高职院校文化育人质量,该文拟从立德树人的角度,采用问卷调查法,调研新时代青年学子对中华优秀传统文化的认知现状,... 高职院校弘扬中华优秀传统文化具有重要的时代价值。为推动中华优秀传统文化在高职院校的创造性转化、创新性发展,提升高职院校文化育人质量,该文拟从立德树人的角度,采用问卷调查法,调研新时代青年学子对中华优秀传统文化的认知现状,着力解决高职院校立德树人与弘扬中华优秀传统文化有机融合的问题。作为国家首批“双高计划”建设单位,青岛职业技术学院在弘扬中华优秀传统文化的过程中,探索形成了“1234”模式。学院以立德树人为核心,着力构建“1”个制度体系、夯实“2”个环境建设、打造“3”个文化活动育人体系、强化“4”个宣传阵地。该模式在弘扬中华优秀传统文化,提升文化育人、立德树人方面取得良好成效。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 职业教育 校园文化 立德树人 高职院校 文化自信
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