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高校在线开放课程教学质量认定标准构建研究 被引量:40
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作者 杨晓宏 周海军 +2 位作者 周效章 郝照 董晓辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第2期67-74,共8页
科学规范的教学质量认定标准,是高校在线开放课程引进的重要保障。该文从构建高校在线开放课程教学质量标准入手,按照"高校在线开放课程教学质量标准-高校在线开放课程教学质量认定标准"的思维逻辑,以国家精品在线开放课程认... 科学规范的教学质量认定标准,是高校在线开放课程引进的重要保障。该文从构建高校在线开放课程教学质量标准入手,按照"高校在线开放课程教学质量标准-高校在线开放课程教学质量认定标准"的思维逻辑,以国家精品在线开放课程认定相关文件要求及影响课程引进的外部约束因素为依据,构建了包含"6+X"个维度、13个通用指标、"7+Y"个专属指标的高校在线开放课程教学质量认定标准,研究表明,该标准具有较好的结构效度与内部一致性。最后阐述了基于高校在线开放课程教学质量认定标准的课程引进程序。 展开更多
关键词 高等学校 在线开放课程 教学质量标准 教学质量认定标准
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《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化及实施建议 被引量:28
2
作者 徐蓝 《教师教育学报》 2022年第4期70-75,共6页
教育部于2022年4月公布的《义务教育历史课程标准(2022年版)》呈现出一些新变化,包括历史课程要培养的学生核心素养、结构化的课程内容、跨学科主题学习活动、学业质量标准、大概念教学等,其间也体现出一些新理念、新要求,由此,基于课... 教育部于2022年4月公布的《义务教育历史课程标准(2022年版)》呈现出一些新变化,包括历史课程要培养的学生核心素养、结构化的课程内容、跨学科主题学习活动、学业质量标准、大概念教学等,其间也体现出一些新理念、新要求,由此,基于课程育人的角度,对有效实施新课标提出如下建议:正确理解课程改革新理念;正确理解核心素养与三维目标的关系;正确理解以大概念/大主题为统领的结构化课程内容;正确实施跨学科主题学习活动;正确理解学业质量标准。 展开更多
关键词 历史课程核心素养 大概念教学 跨学科主题学习 学业质量标准
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应用型本科计算机专业实践教学体系的构建与实施 被引量:27
3
作者 李文敬 刘之家 闭应洲 《计算机教育》 2011年第2期103-107,共5页
分析应用型本科计算机专业实践教学体系及其实施过程中存在的不足,提出构建培养应用型人才的"基本操作"、"硬件应用"、"算法分析与程序设计"、"系统综合开发"四种专业能力的实践教学体系,并介... 分析应用型本科计算机专业实践教学体系及其实施过程中存在的不足,提出构建培养应用型人才的"基本操作"、"硬件应用"、"算法分析与程序设计"、"系统综合开发"四种专业能力的实践教学体系,并介绍了具体途径、方法及实施效果。 展开更多
关键词 计算机专业 实践教学 体系构建 质量标准 改革实施
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新时代开放大学高质量发展视域下的教学变革 被引量:24
4
作者 叶宏 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第6期3-11,共9页
开放大学高质量发展的关键点,在于必须走适应时代发展、符合自身特征的教学变革之路。广播电视大学40年的教学变革,积累了宝贵的经验,但还存在着"教学定位不够清晰、教学供给不够适需、信息技术与教学的融合欠缺深度、学习成果认... 开放大学高质量发展的关键点,在于必须走适应时代发展、符合自身特征的教学变革之路。广播电视大学40年的教学变革,积累了宝贵的经验,但还存在着"教学定位不够清晰、教学供给不够适需、信息技术与教学的融合欠缺深度、学习成果认证及转换应用推进缓慢、教学质量标准不够科学"等发展不平衡、不充分之类问题。开放大学高质量发展视域下的教学变革,必须以"立德树人"为根本,以教学质量标准构建为主线,遵循教学变革的内在逻辑,本着"整体性、时代性、协同性、有效性"的四个基本原则,不断探索"五位一体"开放大学新时代高质量教学的变革路径。 展开更多
关键词 开放大学 高质量发展 教学变革 质量标准 教学评价 五位一体 云教室
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应用全面质量管理理论,构建教学质量保证体系——高校教学质量保证体系系列研究之二 被引量:19
5
作者 王志刚 王昌民 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2002年第1期97-103,共7页
国际上对高等教育质量的关注 ,引发了全面质量管理理论在高等教育中的移植和应用 ;全面质量管理理论的思想观念、程序方法对构建高等学校教学质量保证体系具有若干有价值的启示 ;构建教学质量保证体系必须进行全员化的质量教育 ,集成系... 国际上对高等教育质量的关注 ,引发了全面质量管理理论在高等教育中的移植和应用 ;全面质量管理理论的思想观念、程序方法对构建高等学校教学质量保证体系具有若干有价值的启示 ;构建教学质量保证体系必须进行全员化的质量教育 ,集成系统化的质量信息 ,建立文件化的质量标准 。 展开更多
关键词 全面质量管理 教学质量 保证体系 质量标准
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美国K-12阶段在线教育质量全国标准评析 被引量:24
6
作者 周蕾 赵中建 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期53-62,共10页
为加强在线教育质量评估,美国虚拟学习领导联盟和Quality Matters组织以在线教育领域的最新研究和最佳实践为基础,历经两年严格和系统的修订,于2019年联合发布最新的K-12阶段在线教育质量全国标准。该标准包括《在线教育项目质量全国标... 为加强在线教育质量评估,美国虚拟学习领导联盟和Quality Matters组织以在线教育领域的最新研究和最佳实践为基础,历经两年严格和系统的修订,于2019年联合发布最新的K-12阶段在线教育质量全国标准。该标准包括《在线教育项目质量全国标准》《在线教育教学质量全国标准》《在线教育课程质量全国标准》,从在线教育项目、课程与教学三个维度构建了完整的K-12在线教育质量保证体系,具有系统性、灵活性和可操作性。新的K-12在线教育质量全国标准贯彻“以学习者为中心”的原则,将学习者体验作为标准制定的根本出发点,同时对在线教育教师的能力提出新的要求。但新标准也存在不足,具体体现为其缺乏对学习者数据隐私保护问题的重视。 展开更多
关键词 在线课程 在线教学 在线项目 质量标准
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数据驱动本科教学质量监测:基本逻辑与困境突破 被引量:5
7
作者 钱明霞 江玉凤 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第15期51-55,共5页
数据驱动本科教学质量监测是促进高校教学高质量发展的有效路径。随着技术赋能本科教育教学样态的持续变革,数据驱动本科教学质量监测面临教学评估数据审查与监管机制亟待完善、教学数据治理失范导致数据价值低效释放、数据监测方式单... 数据驱动本科教学质量监测是促进高校教学高质量发展的有效路径。随着技术赋能本科教育教学样态的持续变革,数据驱动本科教学质量监测面临教学评估数据审查与监管机制亟待完善、教学数据治理失范导致数据价值低效释放、数据监测方式单一制约教学评价工具功效、教学决策自主权与智能算法存在局部冲突等现实困境。数据驱动本科教学质量监测的路径选择应关注四个方面:完善数据质量标准,构建基于责权厘定的技术规范;注重数据伦理规约,构建向善型教学数据治理体系;聚焦数据价值释放,促进智慧型教学质量评价机制构建;关注智能评价转型,创设人机协同型教学决策服务体系。 展开更多
关键词 数据驱动 本科教学 质量监测 技术规范 数据质量标准 伦理规约 数据价值释放 智能评价
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高校在线教学质量保障与标准研究
8
作者 刘启蒙 鲁海峰 陈孝杨 《安徽理工大学学报(社会科学版)》 2024年第3期97-102,共6页
信息时代,以教育信息化推动教育现代化成为世界教育发展的潮流。与传统教学方式相比,在线教学具有更为开放灵活且自主性较强、教学资源丰富、学生学习兴趣更易激发等优势,但也存在信息技术保障不足、教学效果难以保障、教学评价相对困... 信息时代,以教育信息化推动教育现代化成为世界教育发展的潮流。与传统教学方式相比,在线教学具有更为开放灵活且自主性较强、教学资源丰富、学生学习兴趣更易激发等优势,但也存在信息技术保障不足、教学效果难以保障、教学评价相对困难、教学质量监管有待完善等问题。文章以问题为导向,构建了以学生为主体、教师为主导,从教学督导、监控、评价和反馈4个方面出发的“双主体,四环节”在线教学质量保障体系,并基于在线教学优势和高校实施在线教学存在的问题对其质量标准进行探讨,为提升在线教学质量提供参考。 展开更多
关键词 在线教学 保障体系 教学质量标准
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基于PDCA循环理论的职业教育教学质量标准构建与实施 被引量:4
9
作者 蓝嘉 《创新与创业教育》 2022年第2期130-134,共5页
职业教育在现代教育体系中占据着重要的地位,教学质量的保证与提升是职业教育发展的重中之重,因此,教学质量标准的构建与实施对于促进职业教育内涵式发展具有深远意义。就当前职业教育教学质量标准的构建诉求与实施现状,基于PDCA循环理... 职业教育在现代教育体系中占据着重要的地位,教学质量的保证与提升是职业教育发展的重中之重,因此,教学质量标准的构建与实施对于促进职业教育内涵式发展具有深远意义。就当前职业教育教学质量标准的构建诉求与实施现状,基于PDCA循环理论的分析视角,分别从“计划”“执行”“检查”“纠正”四个环节进行质量改进和管理,并提出职业教育教学质量标准构建、实施的有效路径,即在源头处落实、在细节处完善、在过程中把控和在结果中反馈。 展开更多
关键词 PDCA循环理论 职业教育 教学质量标准 质量管理
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计算机程序设计课程实验教学质量标准的研究 被引量:4
10
作者 李文敬 廖伟志 闭应洲 《计算机教育》 2009年第15期136-139,共4页
本文介绍了计算机程序设计课程实验教学在提高学生编程、系统开发能力中的作用、特点以及现状。通过对构成学生编程和软件系统开发能力的要素进行研究,提出了计算机程序设计课程实验教学的量化质量标准,并对质量标准所包含的指标进行了... 本文介绍了计算机程序设计课程实验教学在提高学生编程、系统开发能力中的作用、特点以及现状。通过对构成学生编程和软件系统开发能力的要素进行研究,提出了计算机程序设计课程实验教学的量化质量标准,并对质量标准所包含的指标进行了必要和可行性分析。初步试验表明,实施该质量标准收到了一定的成效。 展开更多
关键词 程序设计课程 实验教学 质量标准 编程能力
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职业师范院校线上教学质量标准的生成逻辑及其体系建构
11
作者 甄国红 王颖 +1 位作者 郭淑颖 睢忠林 《职业技术教育》 北大核心 2024年第32期51-56,共6页
基于职业师范院校线上教学质量标准价值取向的思考,通过理论溯源与解析,系统诠释了线上教学质量标准的生成逻辑,即理念与方法的结合、线上和线下的统一、定性和定量的联结。以现代职业教育理论、CIPP质量评价理论、构建主义学习理论和... 基于职业师范院校线上教学质量标准价值取向的思考,通过理论溯源与解析,系统诠释了线上教学质量标准的生成逻辑,即理念与方法的结合、线上和线下的统一、定性和定量的联结。以现代职业教育理论、CIPP质量评价理论、构建主义学习理论和联通主义学习理论搭建逻辑坐标,通过探索理论内涵与标准维度的逻辑关系,按照师范教育、职业教育和专业教育3个类别提炼34个核心指标,构建了职业师范院校线上教学质量标准体系。以此为依据,从全域化质量生态、全链条质量监控、多维度质量评价和全方位质量保障角度提出了该体系的实现路径。 展开更多
关键词 职业师范院校 线上教学 质量标准 生成逻辑
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应用型本科院校教学质量标准探究 被引量:3
12
作者 张鹏 袁丹丹 《现代教育科学》 2020年第2期67-71,共5页
知识经济的发展使大学教育逐步从经济的边缘走向主导。大学教育推动经济发展的作用进一步突显。应用型本科院校的教学质量是所培养的应用型人才与市场、与企业实现对接的关键所在,是一种社会导向、市场导向的教育质量标准。本文基于应... 知识经济的发展使大学教育逐步从经济的边缘走向主导。大学教育推动经济发展的作用进一步突显。应用型本科院校的教学质量是所培养的应用型人才与市场、与企业实现对接的关键所在,是一种社会导向、市场导向的教育质量标准。本文基于应用型本科院校的特殊性,制定和设计应用型本科院校教学质量标准的原则,深入分析应用型人才培养过程中的现行教学质量标准存在的问题,对构建应用型本科院校的教学质量标准进行了初步探索。 展开更多
关键词 应用型 本科院校 教学质量标准
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基于ISO9001质量管理体系下的实践教学过程管理体系研究与实践 被引量:3
13
作者 李秀彩 段凯路 《职业技术》 2016年第3期46-48,共3页
分析了ISO9001质量管理体系在教学管理的应用情况,提出了ISO9001质量管理体系标准在教学管理中的意义,阐述了实践教学过程管理体系的研究与实践的背景、研究内容与研究方法,进行了ISO9001质量管理体系下的实践教学过程管理体系的应用,... 分析了ISO9001质量管理体系在教学管理的应用情况,提出了ISO9001质量管理体系标准在教学管理中的意义,阐述了实践教学过程管理体系的研究与实践的背景、研究内容与研究方法,进行了ISO9001质量管理体系下的实践教学过程管理体系的应用,形成了一套较完整的学院实践教学体系和标准文件。 展开更多
关键词 ISO9001 实践教学 管理体系 质量标准
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高师本科教学质量标准和质量监控体系的研究与实践——以黔南民族师范学院为例
14
作者 韦煜 邓海 +2 位作者 江惠 李筠 郑文瑾 《黔南民族师范学院学报》 2008年第6期1-6,66,共7页
教学主要环节的明确,制定科学合理的教学质量标准,是建立和实施有效质量监控的前提。教学质量监控体系主要由组织指挥系统、信息收集系统、评价分析系统、信息反馈系统构成,形成了以教研室为基础,各系为实施主体,院级为主导的院、系、... 教学主要环节的明确,制定科学合理的教学质量标准,是建立和实施有效质量监控的前提。教学质量监控体系主要由组织指挥系统、信息收集系统、评价分析系统、信息反馈系统构成,形成了以教研室为基础,各系为实施主体,院级为主导的院、系、教研室三级网络化教学质量监控体系,构建了多元化、多层次的教学质量监控主体体系。 展开更多
关键词 教学质量 教学质量标准 教学质量监控 教学质量评价
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核心价值观在高校本科教学审核评估中的内涵与实现路径 被引量:2
15
作者 熊晓辉 《广西科技师范学院学报》 2018年第5期67-70,共4页
近年来,我国陆续开展了普通高校本科教学审核评估工作,从2014年开始,计划2018年完成,评估目的就是为了提高高校教育质量,促进高校内涵式发展,逐步落实高校的办学自主权。为了对国家负责,为学校服务,培养社会主义的接班人,高校本科教学... 近年来,我国陆续开展了普通高校本科教学审核评估工作,从2014年开始,计划2018年完成,评估目的就是为了提高高校教育质量,促进高校内涵式发展,逐步落实高校的办学自主权。为了对国家负责,为学校服务,培养社会主义的接班人,高校本科教学审核评估工作必须用社会主义核心价值观来引领,主要是优化培育和践行社会主义核心价值观的外化途径,确保培育和践行社会主义核心价值观的全过程贯穿,在高校大学生中培育和践行社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 本科教学 审核评估 质量标准 核心价值观 人才培养
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高职“校本化”课堂教学质量标准探究 被引量:2
16
作者 孙丽娟 张婉尧 《职业技术教育》 北大核心 2012年第32期17-20,共4页
课堂教学质量标准是衡量课堂教学质量的主要依据。从效力范围看,课堂教学质量标准有三个层面。高职"校本化"课堂教学质量标准的制定要注重解决学校内部课堂教学实际的或潜在的问题,在内容上紧扣高职教师的中心任务,遵循简明... 课堂教学质量标准是衡量课堂教学质量的主要依据。从效力范围看,课堂教学质量标准有三个层面。高职"校本化"课堂教学质量标准的制定要注重解决学校内部课堂教学实际的或潜在的问题,在内容上紧扣高职教师的中心任务,遵循简明、人本和异于规范的原则,开展质性评价和反馈,同时把握局限性和量化等问题。 展开更多
关键词 高职院校 校本化 课堂教学 质量标准
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现代远程教育教学过程质量标准研究 被引量:2
17
作者 张遐 杨亭亭 +1 位作者 胡星 王欣 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第6期52-57,共6页
远程教学过程质量标准是远程教育教学质量标准的重要组成部分。本研究通过查阅相关文献和专家调研,设计了远程教学过程质量指标体系,界定了其指标内涵,进而通过在一定范围内的实证调研,对该指标体系进行了修正,从而制定了现代远程教育... 远程教学过程质量标准是远程教育教学质量标准的重要组成部分。本研究通过查阅相关文献和专家调研,设计了远程教学过程质量指标体系,界定了其指标内涵,进而通过在一定范围内的实证调研,对该指标体系进行了修正,从而制定了现代远程教育教学过程质量标准。 展开更多
关键词 现代远程教育 教学过程 质量标准
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教学质量标准与大学生学业成就 被引量:2
18
作者 张勤 李学 《当代教育理论与实践》 2019年第2期94-98,共5页
不同主体判断学业成就的差异、学业成就评价影响因素的复杂性及学生发展中心理念落实不到位,导致原本应当涉及多维度、多要素的大学生学业成就评价被极度简化。教学质量标准应当通过增强学业要求权威性、规范学业成就指标、提供多种选... 不同主体判断学业成就的差异、学业成就评价影响因素的复杂性及学生发展中心理念落实不到位,导致原本应当涉及多维度、多要素的大学生学业成就评价被极度简化。教学质量标准应当通过增强学业要求权威性、规范学业成就指标、提供多种选择路径充分发挥导向功能。需要采用育人为先、知行合一、激发潜能等举措,保障教学质量标准与大学生学业成就形成正向关联。 展开更多
关键词 教学质量标准 大学生 学业成就
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医学院校公共课程本科教学质量标准及保障体系构建研究 被引量:1
19
作者 甄长慧 曹凤龙 郭书法 《齐齐哈尔医学院学报》 2017年第8期953-955,共3页
目的建立蚌埠医学院公共课程本科教学质量标准及保障体系。方法通过专家法、文献法结合本校实际,制定符合校情的公共课程本科教学质量标准及保障体系。结果制定一套完善合理的公共课程教学质量标准及评价标准;构建多元化、多层次的公共... 目的建立蚌埠医学院公共课程本科教学质量标准及保障体系。方法通过专家法、文献法结合本校实际,制定符合校情的公共课程本科教学质量标准及保障体系。结果制定一套完善合理的公共课程教学质量标准及评价标准;构建多元化、多层次的公共课程本科教学质量监控主体体系;建立公共基础学院和教研室双重教学管理体制;建立质量标准全面检查制度。结论优秀的公共课程本科教学质量标准及保障体系要建立在学校教学现状基础之上,并在教学工作实践中不断改革完善,以便更好地提高本科教学质量。 展开更多
关键词 医学院校 公共课程 本科教学 教学质量标准 质量保障体系
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新国标框架下城市轨道交通通信信号技术专业教学标准体系开发研究 被引量:1
20
作者 余建平 《无线互联科技》 2019年第1期14-15,共2页
职业教育国家教学标准只是基本标准,并不是最高标准,它体现了国家对职业院校的教育教学基本要求。在国家教学标准的引领下,文章从国内外研究现状着手,通过城市轨道交通通信信号技术专业教学标准体系开发研究的理论依据、研究目标、研究... 职业教育国家教学标准只是基本标准,并不是最高标准,它体现了国家对职业院校的教育教学基本要求。在国家教学标准的引领下,文章从国内外研究现状着手,通过城市轨道交通通信信号技术专业教学标准体系开发研究的理论依据、研究目标、研究内容、创新之处,分析教学标准体系开发研究方法、实施步骤。 展开更多
关键词 国家教学标准 职业教育 质量标准
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