体育舞蹈教学特点分析 被引量：47

1

作者 韦广忠 梁宝君 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第2期123-124,共2页

体育舞蹈是集体育与舞蹈于一体的竞技运动项目,其特点是在音乐的伴奏下,以单个动作为基础,进行组合成套练习、表演和比赛。在教学过程中应遵循教育学和心理学的普遍原则,根据不同舞种的特点,寻求教学规律,控制各个教学环节和整个教学过... 体育舞蹈是集体育与舞蹈于一体的竞技运动项目,其特点是在音乐的伴奏下,以单个动作为基础,进行组合成套练习、表演和比赛。在教学过程中应遵循教育学和心理学的普遍原则,根据不同舞种的特点,寻求教学规律,控制各个教学环节和整个教学过程,以期用最小的代价取得最佳的效果。 展开更多

关键词 体育舞蹈 教学特点 组织形式

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武术教学与体育项目教学的区别 被引量：42

2

作者 刘文武 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第10期98-102,共5页

学校武术教学改革是从事武术教育工作者永恒的关注,学校武术教学改革研究是多年来武术理论研究中的一个热点论域。然而,尽管众多研究者已经对其进行了苦苦探索并给出了多种解决方案,但实际成效却并不令人满意,表现在教学的主体——学生... 学校武术教学改革是从事武术教育工作者永恒的关注,学校武术教学改革研究是多年来武术理论研究中的一个热点论域。然而,尽管众多研究者已经对其进行了苦苦探索并给出了多种解决方案,但实际成效却并不令人满意,表现在教学的主体——学生对武术课"希望而来失望而归"的状况一直未能得到实质性改观。针对此一问题,立足武术乃一种独特人文教育资源的视域,以武术学、人文学等相关学科的理论知识为依托,综合运用文献资料、比较分析研究方法,从价值主旨、内容设置、教学方法、组织形式、评价标准、理论依据6个维度对学校体育教育中武术教学与一般体育项目教学的应然和实然区别进行探析,为武术教学改革向前推进提供新的思路和启示。 展开更多

关键词 武术教学 体育项目教学 教学改革 价值主旨 内容设置 教学方法 组织形式 评价标准依据

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打破传统班级授课制:大学教学治理的重点和突破口 被引量：30

3

作者 胡弼成 孙燕 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期81-86,共6页

大学教学治理是大学内部治理的核心和关键,弊端日益明显的传统班级授课制现已成为大学教学治理的瓶颈。现代大学的人才培养目标、大学教学内容的特点,以及大学教师和学生的发展要求打破传统的班级授课制,丰富的教学资源、新生代大学生... 大学教学治理是大学内部治理的核心和关键,弊端日益明显的传统班级授课制现已成为大学教学治理的瓶颈。现代大学的人才培养目标、大学教学内容的特点,以及大学教师和学生的发展要求打破传统的班级授课制,丰富的教学资源、新生代大学生的特点、大学的生源危机和生师比的优化则为大学教学打破传统班级授课制提供了保障、前提、机遇和条件。以打破同质教学、固定时空组合和相近年龄编班为特征的个别化、开放性、多元化的教学制度将成为大学教学的新形态。 展开更多

关键词 大学教学 教学治理 班级授课制 教学组织形式

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教学组织形式变革的新探索:走班制 被引量：29

4

作者 胡中晓 刘秀峰 《教育与教学研究》 2015年第5期116-119,共4页

走班制是一种个别化的教学组织形式,它将固定的行政班和走动的学科分层教学班结合起来,尊重了学生学习的差异性。作为一种新的教学组织形式,走班制在实施的过程中也暴露了一些问题,如流动性影响了同辈群体的形成、流动性增加了班级管理... 走班制是一种个别化的教学组织形式,它将固定的行政班和走动的学科分层教学班结合起来,尊重了学生学习的差异性。作为一种新的教学组织形式,走班制在实施的过程中也暴露了一些问题,如流动性影响了同辈群体的形成、流动性增加了班级管理的难度、分层上课使学生心理产生困扰、分层教学使教师心中疑惑和加重教学任务等。因此,在实施过程中应指导学生正确地看待走班制、建立完善的走班管理体系、合理配备各层次任课教师。 展开更多

关键词 教学组织形式 走班制 分层教学 个性化教育 班级管理

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后疫情时代混合式教学情境下高校教学组织与管理新形态——基于大规模在线教学师生问卷调查的实证研究 被引量：18

5

作者 张艳萍 《武汉职业技术学院学报》 2021年第1期53-63,共11页

基于疫情防控期间在线教学质量监控的一手评价资料、超星平台的数据统计分析、在线教学教师学生问卷调查的数据统计分析,对郑州轻工业大学“停课不停学”期间开展在线教学的情况进行回顾分析,梳理总结此次大规模在线教学在教学方式、教... 基于疫情防控期间在线教学质量监控的一手评价资料、超星平台的数据统计分析、在线教学教师学生问卷调查的数据统计分析,对郑州轻工业大学“停课不停学”期间开展在线教学的情况进行回顾分析,梳理总结此次大规模在线教学在教学方式、教学资源、教学平台支撑、师生教学体验差异、教学效果、后续教学期望等表现出来的总体特征和存在的问题。并以此为借鉴,思考后疫情时代,在线上线下混合式教学模式逐步成为教学常态的背景下,面对师生、师师、教学与管理关系发生的全新变革,教学组织管理如何思变、求变,以适应全新的教学生态链,主动服务并推动“学习革命”向“质量革命”的纵深发展。 展开更多

关键词 混合式教学 教学组织 教学管理 新形态 后疫情时代

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现代信息技术在中学英语教学中的运用策略 被引量：15

6

作者 沈元诘 《浙江教育学院学报》 2007年第3期60-65,共6页

现代信息技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络信息资源的丰富性、信息发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。现代信息技术在中学英语教... 现代信息技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络信息资源的丰富性、信息发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。现代信息技术在中学英语教学中的运用策略具体可以从教学内容的拓展、教学组织形式的改革和教学评价方法的创新等三方面展开。 展开更多

关键词 现代信息技术 中学英语教学 教学内容 教学组织形式 教学评价方法

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案例教学在材料力学教学中的应用 被引量：15

7

作者 闫冰洁 《科技情报开发与经济》 2007年第7期256-257,共2页

从案例教学、案例教学的组织形式与案例教学中需要注意的问题等方面,探讨了案例教学在材料力学教学中的应用。

关键词 案例教学 组织形式 材料力学

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大数据背景下高校英语个性化教学实践研究 被引量：12

8

作者 朱枝 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第30期59-61,共3页

个性化教学是高校英语教育变革与创新的重要导向。大数据技术应用于英语个性化教学,有利于开展英语个性化教学的需求分析,进一步加快英语个性化教育资源建设,助力提高英语个性化教学的智能化水平,加快实现英语个性化教学与多领域融合。... 个性化教学是高校英语教育变革与创新的重要导向。大数据技术应用于英语个性化教学,有利于开展英语个性化教学的需求分析,进一步加快英语个性化教育资源建设,助力提高英语个性化教学的智能化水平,加快实现英语个性化教学与多领域融合。实施大数据背景下高校英语个性化教学,需要制定个性化教学目标,选择个性化教学内容,使用个性化教学方法,采用个性化教学组织形式,开展个性化教学评价。 展开更多

关键词 大数据技术 高校英语 个性化教学 教育资源 智能化水平 教学目标 教学内容 教学方法 组织形式 教学评价

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地方本科高校教学基层组织建设研究 被引量：12

9

作者 仲岩 《中州大学学报》 2019年第3期92-97,共6页

地方本科高校是我国本科教育的主要基地。加强地方本科高校教学基层组织建设,是提高我国本科教育质量乃至我国高等教育发展水平的关键。梳理了地方本科高校教学基层组织的发展历程,深入剖析教学基层组织存在的问题,并对教学基层组织的... 地方本科高校是我国本科教育的主要基地。加强地方本科高校教学基层组织建设,是提高我国本科教育质量乃至我国高等教育发展水平的关键。梳理了地方本科高校教学基层组织的发展历程,深入剖析教学基层组织存在的问题,并对教学基层组织的合理形式的选择与设置以及管理机制的完善进行了探讨。 展开更多

关键词 地方本科高校 教学基层组织 组织形式 管理

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城乡异地同步课堂教学组织形式的提出与实践 被引量：11

10

作者 高丹阳 张泽晖 郭伟 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第5期71-77,共7页

在教育信息化推动城乡教育协同发展的进程中,乡村教育落后问题已得到一定程度的缓解。在此背景下,文章立足于网络资源异步教学组织形式和网络同步视频互动教学组织形式并针对其不足之处,提出了具有"一体、双管、三进"特点的... 在教育信息化推动城乡教育协同发展的进程中,乡村教育落后问题已得到一定程度的缓解。在此背景下,文章立足于网络资源异步教学组织形式和网络同步视频互动教学组织形式并针对其不足之处,提出了具有"一体、双管、三进"特点的新型网络教学组织形式——城乡异地同步课堂教学组织形式。随后,文章介绍了在河北省保定市区的H小学与该市下辖的T村小学开展的城乡异地同步课堂教学组织形式的具体实践情况。基于此,文章提出了该教学组织形式的发展建议。该教学组织形式的提出与实践,推动了城乡合作学校优势教学资源的互通、互补,促进了城乡教育协同发展,可为教育扶贫工作的开展提供经验。 展开更多

关键词 异地同步课堂 城乡教育 教学组织形式 网络教学

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在篮球教学中实施素质教育的理论研究与实践 被引量：9

11

作者 祝嘉一 《体育成人教育学刊》 2005年第1期73-74,76,共3页

实施素质教育已成为体育教学改革的主流。针对在篮球教学中如何实施素质教育进行了理论研究与实践 ,并指出转变教学思想、探索篮球教学新模式、改革教学方法、拓宽教学组织形式、改革考试评价方法等 。

关键词 篮球教学 素质教育 教学模式 组织形式 评价方法

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项目驱动创新班:应用型大学教学组织形式创新——兼论“五位一体”应用型人才培养模式 被引量：9

12

作者 张君诚 兰明尚 +1 位作者 赖祥亮 许明春 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期74-78,95,共6页

应用型大学发展需要变革人才培养模式和创新教学组织形式,着力解决校企育人要素协同不畅,深度融合引擎乏力,应用型团队粘合度不高等问题。作为具有“类型标签”价值的教学组织新形式,项目驱动创新班打通了科学研究与人才培养、第一课堂... 应用型大学发展需要变革人才培养模式和创新教学组织形式,着力解决校企育人要素协同不畅,深度融合引擎乏力,应用型团队粘合度不高等问题。作为具有“类型标签”价值的教学组织新形式,项目驱动创新班打通了科学研究与人才培养、第一课堂与第二课堂、隐性教学内容与显性教学管理等多对关系,有效协同校企育人要素,提高专业群内部共享度,避免产业学院研究院化,促进教学团队形成跨界能力,提升应用课程的开发水平,助推应用型大学的塑形和定型。 展开更多

关键词 应用型大学 人才培养模式 教学组织形式 项目驱动创新班

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高校程序设计课程教学改革与实践 被引量：9

13

作者 付沙 《计算机教育》 2010年第2期21-24,共4页

本文针对目前高校程序设计课程教学方法陈旧、教学手段单一以及实践环节重视程度不够等现状,就"C程序设计"课程从教学方法、教学手段等方面的改革进行了研究和探讨,通过教学改革加强对学生思维方式和创新意识的培养,锻炼学生... 本文针对目前高校程序设计课程教学方法陈旧、教学手段单一以及实践环节重视程度不够等现状,就"C程序设计"课程从教学方法、教学手段等方面的改革进行了研究和探讨,通过教学改革加强对学生思维方式和创新意识的培养,锻炼学生的应用能力,进一步提高课程的教学质量。 展开更多

关键词 程序设计 教学改革 教学组织形式

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地理活动教学的内涵、实施原则及组织形式 被引量：5

14

作者 文星跃 《四川教育学院学报》 2006年第8期29-30,共2页

从新课程改革要求出发,阐释了地理活动教学的基本内涵;提出了地理活动教学应遵循的原则;探讨了课堂活动型、课外活动型及课内外结合型三种不同活动教学组织形式的特点。

关键词 地理活动教学 内涵 实施原则 组织形式

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探索非专业英语大班教学的课堂互动 被引量：5

15

作者 陈雪 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2008年第3期121-124,共4页

在大班教学的环境下,采用课堂互动的方式是解决英语大班教学问题的有效方式。课堂教学实践也证明,这种方式可以最大限度地促进学习者的语言学习效果。

关键词 大班教学 课堂互动 组织形式

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“互联网+”时代的学校教学变革 被引量：4

16

作者 袁同庆 《中国农业教育》 2016年第5期71-76,共6页

"互联网+"时代的到来为学校教育教学的变革带来了新契机。一种开放的、创新的学校教学生态正在建立,课程组织形式从封闭走向开放,知识形态既有体系的复原又有碎片的重构,大数据技术正在改善着学习反馈,使之精准化、实时化和... "互联网+"时代的到来为学校教育教学的变革带来了新契机。一种开放的、创新的学校教学生态正在建立,课程组织形式从封闭走向开放,知识形态既有体系的复原又有碎片的重构,大数据技术正在改善着学习反馈,使之精准化、实时化和多向化,个性化学习不再只是梦想,教师的教学水平也在学生学习形式的变革共生中共长。在"互联网+"引发的学校教学变革中,学校和教师也应理性面对,坚持育人之本,转变思想观念,增强大数据思维的同时正确面对概率预测,并把握好碎片化学习和深度学习之间的关系。 展开更多

关键词 互联网+ 学校教学 课程组织形式 知识形态 大数据

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教学组织形式新探索:走班制 被引量：4

17

作者 黄哲 《科教导刊》 2018年第22期16-18,共3页

随着高考制度的改革,教学组织形式也要做出相应调整。走班制的出现,打破传统班级授课制,将固定的行政班和走动的学科分层教学班二者结合起来,尊重学生个性化发展,实现因材施教。作为一种还不成熟的教学组织,走班制在实施的过程中也暴露... 随着高考制度的改革,教学组织形式也要做出相应调整。走班制的出现,打破传统班级授课制,将固定的行政班和走动的学科分层教学班二者结合起来,尊重学生个性化发展,实现因材施教。作为一种还不成熟的教学组织,走班制在实施的过程中也暴露了一些问题,如学生流动性加剧了班级管理的难度、走班被误解为"快慢班"、硬件和师资不足、评价难以真正做到公正等。因此,在实施过程中应创新管理方式方法、做好走班制宣传工作、加强走班制资源建设、坚持多元评价。 展开更多

关键词 走班制 教学组织形式 因材施教

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集体备课的现实困境与创新优化策略 被引量：3

18

作者 潘竟峰 邓帅雅 +1 位作者 韩俊 苏周 《高教学刊》 2022年第S01期39-42,共4页

集体备课是提高课程教学质量的重要手段。在实践过程中,由于主客观多方面原因,集体备课出现了走过场应付检查、主题偏离拖沓冗长和文档素材管理混乱等问题,使集体备课无法发挥其应有效能。为此,该文结合实际,提出加强集体备课组织管理... 集体备课是提高课程教学质量的重要手段。在实践过程中,由于主客观多方面原因,集体备课出现了走过场应付检查、主题偏离拖沓冗长和文档素材管理混乱等问题,使集体备课无法发挥其应有效能。为此,该文结合实际,提出加强集体备课组织管理、创新集体备课形式、规范集体备课内容和做好成果积累转化等改进措施建议,以期集体备课进入良性循环,在提高人才培养质量、促进教师队伍建设过程中发挥更大作用。 展开更多

关键词 集体备课 组织形式 在线备课 成果转化 措施建议

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高校思政课实践教学的时代价值、组织形式和保障对策

19

作者 李铁英 张峰源 《昌吉学院学报》 2023年第1期48-54,共7页

实践教学是高校思政课实践育人的重要教学环节,在育人过程中具有不可或缺的重要作用。实践教学对于促进大学生自主接受思政课思想理论,将思想理论内化于心外化于行具有重要意义。实践教学不仅是贯彻党的教育方针的题中之义,也是增强思... 实践教学是高校思政课实践育人的重要教学环节,在育人过程中具有不可或缺的重要作用。实践教学对于促进大学生自主接受思政课思想理论,将思想理论内化于心外化于行具有重要意义。实践教学不仅是贯彻党的教育方针的题中之义,也是增强思政课实效性的客观载体,更是引导学生全面发展的重要途径。办好思政课实践教学要从课堂、校园、社会以及网络四个方面全面分析实践教学的组织形式,并从建设教师队伍、开发基地资源、设置专项经费、设计考核方案角度出发提供全面的保障对策从而保证教学能顺利开展,为高校思政课实践教学提供理论上的指导。 展开更多

关键词 思政课 实践教学 时代价值 组织形式 保障对策

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体育教学组织形式与指导原则 被引量：4

20

作者 李荣 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期149-,151,共2页

体育教学是联系教师的"教"和学生的"学"的纽带,教师如何组织教学直接影响着教学的质量和效果。教师要树立"健康第一"的指导思想,以学生为本,组织教学应适应体育教学组织形式的变化,以促进学生的发展。

关键词 体育 教学 组织形式 指导原则

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