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数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用与效果评价 被引量:29
1
作者 王冰 李春梅 +1 位作者 赵薇 李连宏 《中国高等医学教育》 2010年第6期59-60,共2页
目的:探讨数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用及效果评价。方法:采用调查问卷并结合期末考核成绩分析来阐明。结果:使用数码显微互动教学组教学效果明显高于传统教学组。结论:在实验教学中应用数码显微互动教学系统,拓展了... 目的:探讨数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用及效果评价。方法:采用调查问卷并结合期末考核成绩分析来阐明。结果:使用数码显微互动教学组教学效果明显高于传统教学组。结论:在实验教学中应用数码显微互动教学系统,拓展了实验教学空间,优化了教学过程,对提高教学质量和教学效率起到很大的推动作用。 展开更多
关键词 实验教学 医学形态学 数码显微互动系统
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论《药用植物学》教学改革 被引量:26
2
作者 刘春生 《中国实验方剂学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第16期1-3,共3页
回顾《药用植物学》发展历程,梳理药用植物的概念,分析《药用植物学》教学改革的发展趋势,为提高该课程的教学质量奠定基础。通过文献梳理和思考,提出《药用植物学》新内涵和教学改革发展趋势。《药用植物学》是研究药用植物形态构造、... 回顾《药用植物学》发展历程,梳理药用植物的概念,分析《药用植物学》教学改革的发展趋势,为提高该课程的教学质量奠定基础。通过文献梳理和思考,提出《药用植物学》新内涵和教学改革发展趋势。《药用植物学》是研究药用植物形态构造、分类鉴定、生长发育、有效成分形成和变化、引领新资源开发的学科;《药用植物学》教学改革的发展趋势是删减分类内容,增加和中药材生产和新资源有关的基础知识,教材形式的发展趋势是彩色印刷。《药用植物学》教学内容应与时俱进,以满足相关学科和中药生产方式转变的需要。 展开更多
关键词 《药用植物学》 教学 植物形态 分类鉴定 生长发育 有效成分 新资源
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数字切片扫描系统在医学形态学实验教学中的应用与探索 被引量:23
3
作者 胡小冬 崔洁 +3 位作者 赵新秀 孙慧 朱玲玉 管俊昌 《中国高等医学教育》 2014年第6期64-65,共2页
为提高高等教育的教学质量,不断地探求教学改革。应用数字切片扫描系统建立医学形态学实验教学的数字切片库,并结合显微数码互动系统将其应用于形态学实验教学,显示数字切片库的较大潜力,对提高形态学实验教学效果及学生开展自主性和创... 为提高高等教育的教学质量,不断地探求教学改革。应用数字切片扫描系统建立医学形态学实验教学的数字切片库,并结合显微数码互动系统将其应用于形态学实验教学,显示数字切片库的较大潜力,对提高形态学实验教学效果及学生开展自主性和创造性学习能力起着重要作用。 展开更多
关键词 数字切片 实验教学 形态学
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医学形态学实验课程体系的构建 被引量:19
4
作者 胡晓松 张晓 +1 位作者 羊惠君 李爱冬 《成都医学院学报》 CAS 2008年第3期219-222,共4页
实验教学作为理论联系实际的重要环节对学生实践能力和创新思维的培养具有重要作用。本文针对日前国内医学院校形态学实验教学的现状,提出了将病理学和组织胚胎学整合为医学形态学和形态实验学,并建立独立的形态学实验教学体系的改革思... 实验教学作为理论联系实际的重要环节对学生实践能力和创新思维的培养具有重要作用。本文针对日前国内医学院校形态学实验教学的现状,提出了将病理学和组织胚胎学整合为医学形态学和形态实验学,并建立独立的形态学实验教学体系的改革思路和具体措施。 展开更多
关键词 实验教学 医学形态学 形态实验学 课程体系
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基于网络的数字切片系统在医学形态学教学中的应用 被引量:19
5
作者 王霞 李娟 +1 位作者 张明 胡晓松 《医疗卫生装备》 CAS 2011年第11期135-136,共2页
介绍了数字切片技术的发展情况及其功能,对基于网络的数字切片系统应用于医学形态学教学的特点和优势进行了分析和比较。提出该系统可提供一种不受时间和地域限制的交互式学习信息平台,给传统的形态学教学模式带来深刻变革,更大限度地... 介绍了数字切片技术的发展情况及其功能,对基于网络的数字切片系统应用于医学形态学教学的特点和优势进行了分析和比较。提出该系统可提供一种不受时间和地域限制的交互式学习信息平台,给传统的形态学教学模式带来深刻变革,更大限度地发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源,提高形态学教学质量。 展开更多
关键词 数字切片 形态学教学 虚拟显微镜 网络
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基于显微数码互动系统的微生物形态实验教学改革与实践 被引量:13
6
作者 黄海婵 裘娟萍 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第3期517-521,共5页
微生物形态实验是微生物学实验的重要组成部分,为生物类专业学生了解微观世界的窗口。结合微生物形态实验教学的实际情况,将显微数码互动系统引入到微生物形态实验教学,实践证明改革不仅有效提升了实验教学质量,培养了学生的实践动手能... 微生物形态实验是微生物学实验的重要组成部分,为生物类专业学生了解微观世界的窗口。结合微生物形态实验教学的实际情况,将显微数码互动系统引入到微生物形态实验教学,实践证明改革不仅有效提升了实验教学质量,培养了学生的实践动手能力和创新能力,同时还有助于建立更为完善的实验考核方法。 展开更多
关键词 显微数码互动系统 教学改革 微生物学实验 形态实验
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基于虚拟仿真+CBL+TBL的混合式教学在“医学形态学实验”中的应用 被引量:10
7
作者 王敏 任银祥 +3 位作者 谷弘 王毅君 于红娟 马岚 《中国医学教育技术》 2021年第1期128-132,共5页
目的探讨虚拟仿真实验项目与CBL及TBL相结合的混合式教学方法在“医学形态学实验”教学中的应用效果。方法以2016级和2017级选课学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用混合式教学方法,分别进行“医... 目的探讨虚拟仿真实验项目与CBL及TBL相结合的混合式教学方法在“医学形态学实验”教学中的应用效果。方法以2016级和2017级选课学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用混合式教学方法,分别进行“医学形态学实验”教学;课程结束后,对学生进行问卷调查及综合考核,比较两种方法的教学效果。结果实验组学生的综合考核成绩显著高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生对混合式教学方法满意度较高(P<0.05)。结论在“医学形态学实验”教学中,混合式教学的教学效果明显优于传统教学方法。 展开更多
关键词 混合式教学 虚拟仿真实验 CBL教学 TBL教学 “形态学实验”
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血细胞形态学MCAI课件教学效果观察 被引量:11
8
作者 唐雪元 蒋铁斌 +2 位作者 彭伟莲 姚晨姣 张聪明 《实用预防医学》 CAS 2004年第1期196-197,共2页
目的 探讨MCAI课件在血细胞形态学教学中的应用价值。 方法 利用自制MCAI课件与传统教学方法进行对比研究 ,并通过理论与技能考核评估教学效果。 结果 该课件在很大程度上调动了学生的学习兴趣和积极性 ,提高了教学时效 ,提高了学... 目的 探讨MCAI课件在血细胞形态学教学中的应用价值。 方法 利用自制MCAI课件与传统教学方法进行对比研究 ,并通过理论与技能考核评估教学效果。 结果 该课件在很大程度上调动了学生的学习兴趣和积极性 ,提高了教学时效 ,提高了学生的学习能力及实践技能。 结论 本课件在血细胞形态学教学中有重要作用 。 展开更多
关键词 临床医学 血液病学 血细胞 形态 教学 MCAI
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三维数字化设计软件在牙体解剖形态教学中的应用效果评价 被引量:11
9
作者 陈佳敏 钟梅 +4 位作者 罗有成 余培 黄江勇 李江 吴哲 《中华口腔医学研究杂志(电子版)》 CAS 2021年第3期178-184,共7页
目的探讨三维数字化设计软件在牙体解剖形态教学中的应用效果。方法以广州医科大学2019级口腔医学专业52名本科生为研究对象,SPSS随机数分组法分成A、B两组,每组26人。两阶段课程内容依次为前牙组、后牙组牙体解剖形态,采用交叉对照设计... 目的探讨三维数字化设计软件在牙体解剖形态教学中的应用效果。方法以广州医科大学2019级口腔医学专业52名本科生为研究对象,SPSS随机数分组法分成A、B两组,每组26人。两阶段课程内容依次为前牙组、后牙组牙体解剖形态,采用交叉对照设计,第一次授课,A组采用传统课堂教学,B组采用数字化课堂教学;第二次授课,A组采用数字化课堂教学,B组采用传统课堂教学。通过随堂测验及问卷调查分析三维数字化设计软件辅助牙体解剖形态教学的效果及学生满意度。对两组随堂测验评分进行独立样本t检验,并对问卷调查结果进行描述性分析。结果“数字化课堂”组的随堂测验成绩优于传统课堂组。在前牙及尖牙教学中,“数字化课堂”组与传统课堂组随堂测验得分分别为(30±4)和(27±8)分,差异无统计学意义(t=-1.459,P=0.151);在前磨牙及磨牙的教学中,“数字化课堂”组与传统课堂组随堂测验得分分别为(53±9)和(47±9)分,差异有统计学意义(t=-2.455,P=0.018)。调查问卷显示,大部分学生高度认同“数字化课堂”,认为“牙体三维模型能真实反映解剖特征”“能更生动形象地帮助学习牙体解剖形态”“具有更好的学习互动体验”。结论三维数字化设计软件辅助牙体解剖形态教学可以在一定程度上提升学生课堂学习效果,可应用于其他知识模块,为探索数字化口腔医学教育的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 数字技术 形态和显微发现 教学 三维 牙体解剖形态
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关于形态学实验教学的改革 被引量:9
10
作者 陈继兰 周雪 方定志 《医学教育探索》 2006年第1期93-94,共2页
就传统的形态学实验教学中存在的问题提出几点改革思路。
关键词 教学改革 实验课 形态学
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数码显微互动实验室在微生物学实验教学中的应用 被引量:9
11
作者 叶剑尔 《药学教育》 2011年第6期51-53,共3页
数码显微互动实验室的建立,使形态学实验教学方式发生历史性的转变,对提高教学质量和教学效率都有很大的推动作用。结合微生物学的学科特点,阐述应用数码显微互动实验室开展微生物学实验教学的利弊。
关键词 数码显微互动实验室 实验教学 形态学
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动物形态学实验教学的改革与实践 被引量:6
12
作者 王水莲 孙志良 +2 位作者 刘进辉 刘自逵 彭向明 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第12期1562-1564,1568,共4页
从“以专业为中心”的教学模式的影响、完整系统的知识被分割成诸多课程进行教与学和实验教学的投入与产生的效果不协调3个方面阐述了动物形态学实验教学改革的必要性。同时,从实验课程体系和实验课教学方法与手段两大方面论述了如何进... 从“以专业为中心”的教学模式的影响、完整系统的知识被分割成诸多课程进行教与学和实验教学的投入与产生的效果不协调3个方面阐述了动物形态学实验教学改革的必要性。同时,从实验课程体系和实验课教学方法与手段两大方面论述了如何进行动物形态学实验教学的改革。实践的结果表明:学生学习的趣味性、主动性明显加强,学习收效大大提高;老师的教学质量也有明显的改善。 展开更多
关键词 教学改革 实验教学 动物形态学
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词块教学对二语产出性能力的影响实验研究 被引量:5
13
作者 张玉英 《攀枝花学院学报》 2007年第5期125-128,共4页
本试验研究考察词块教学对二语产出性能力的影响。研究对象为大学一年级非英语专业学生,共98人,为同一专业的两个自然班。一个在课堂上进行词块教学,另一个按常规方法上课。研究结果发现,词块教学有利于二语学习者的二语产出性能力,尤... 本试验研究考察词块教学对二语产出性能力的影响。研究对象为大学一年级非英语专业学生,共98人,为同一专业的两个自然班。一个在课堂上进行词块教学,另一个按常规方法上课。研究结果发现,词块教学有利于二语学习者的二语产出性能力,尤其在词法和句法层面上有提高明显。 展开更多
关键词 词块教学 词法 句法 产出性能力
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后疫情时代混合式教学法在《临床血液学检验技术》细胞形态实验教学中的设计与构建 被引量:6
14
作者 马娜 孙炜炜 邵泽委 《医学教育研究与实践》 2021年第6期864-867,共4页
疫情期间的线上教学使教师感受到线上教学的优势,并积累了一定的教学经验。疫情之后如何整合课程资源,进一步提高教学质量是急需解决的问题。混合式教学能够结合“线上”“线下”的教学优势,是一种合理高效的教学方式。本文总结了疫情... 疫情期间的线上教学使教师感受到线上教学的优势,并积累了一定的教学经验。疫情之后如何整合课程资源,进一步提高教学质量是急需解决的问题。混合式教学能够结合“线上”“线下”的教学优势,是一种合理高效的教学方式。本文总结了疫情期间《临床血液学检验技术》细胞形态实验教学线上实施情况,分析了后疫情时代《临床血液学检验技术》细胞形态混合式实验教学的教学设计、探讨了罗杰斯人本主义教学理论在其中的应用、指出了存在的问题及应对策略。为下一步实验教学提供了思路、奠定了基础。 展开更多
关键词 混合式教学 血液学检验 细胞形态 罗杰斯人本主义教育理论
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村落结构的延续与营造体系类型应变的继承——以闽东北象地村村口新村规划为例的新民居设计教学方法初探
15
作者 孙浩 陈秋杏 罗辉 《建筑与文化》 2024年第5期88-93,共6页
当下乡村大量新建的砖混民居对传统聚落形态带来严重破坏。在应用新材料、新建造体系建设新民居之时,如何保护和发展传统聚落形态,是当下的建筑学难题,亦是乡村复兴设计教学的难题。文章提出以“村落空间结构的延续”和“土木营造体系... 当下乡村大量新建的砖混民居对传统聚落形态带来严重破坏。在应用新材料、新建造体系建设新民居之时,如何保护和发展传统聚落形态,是当下的建筑学难题,亦是乡村复兴设计教学的难题。文章提出以“村落空间结构的延续”和“土木营造体系类型应变的继承”为新民居设计教学方法,以闽东北象地村村口地块为例,基于地理、历史空间结构的延续进行新村公共空间规划和新民居建设用地的划分,并基于新民居单体建筑的类型设计和营造体系类型应变机制的继承,研究新民居类型的演变可能性并进行具体应用,形成符合传统聚落形态特征的新村。希望能为面向传统聚落形态保护发展的新民居建设相关的研究、实践和教学带来一些思考和启发。 展开更多
关键词 设计教学 新民居 聚落形态 村落结构 土木营造体系 类型应变
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数字化教学在骨髓细胞形态学带教中的应用
16
作者 刘海波 《中国继续医学教育》 2023年第19期110-113,共4页
目的探究数字化教学模式在骨髓细胞形态学带教中的应用及对教学质量的影响。方法选取2021年3月—2022年12月西安交通大学第一附属医院血液内科实习的本科生62名,随机分成对照组和研究组,各31名。对照组使用传统教学模式,研究组使用数字... 目的探究数字化教学模式在骨髓细胞形态学带教中的应用及对教学质量的影响。方法选取2021年3月—2022年12月西安交通大学第一附属医院血液内科实习的本科生62名,随机分成对照组和研究组,各31名。对照组使用传统教学模式,研究组使用数字化教学模式,对比两组研究对象的考核成绩以及对教学方案的评价。结果研究组基础知识、骨髓形态学读片成绩,总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对教学方法的评价,研究组医学知识掌握优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨髓形态学实习带教中,数字化教学法能够有效帮助实习学生提高阅片能力及理论考核成绩,并激发了实习生对骨髓细胞形态学课程的兴趣及热情。 展开更多
关键词 数字化教学 血液内科 骨髓 细胞形态学 教学质量 教学模式 教学评估
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形态学实验中心的建设和运行 被引量:5
17
作者 张黎声 杨才弟 +3 位作者 蔡家辉 蔡西晨 顾正权 汪彩虹 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第9期97-98,共2页
形态学实验中心的成立为实验教学的改革和发展带来了机遇,特别是在相对自主、独立管理的体制下,调动了实验人员的主观能动性,在集中经费建设高起点、多用途的现代化多媒体实验室,建设开放式的综合陈列室,积极参与教学改革等方面取得了... 形态学实验中心的成立为实验教学的改革和发展带来了机遇,特别是在相对自主、独立管理的体制下,调动了实验人员的主观能动性,在集中经费建设高起点、多用途的现代化多媒体实验室,建设开放式的综合陈列室,积极参与教学改革等方面取得了实效。 展开更多
关键词 实验室建设 实验教学 形态学
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水生生物形态结构的教学方法探讨 被引量:5
18
作者 赵文 刘青 +1 位作者 殷旭旺 魏杰 《生物学杂志》 CAS CSCD 2012年第6期111-113,96,共4页
探讨了水生生物学形态结构和分类的教学方法。认为现代教学技术手段对实现课程教学目标和取得良好效果具有重要意义,形态结构和分类学教学主要的教学方法是ppt图片法、教具模型法和动画模拟法。以硅藻细胞壁构造特点、藻类的有性生殖方... 探讨了水生生物学形态结构和分类的教学方法。认为现代教学技术手段对实现课程教学目标和取得良好效果具有重要意义,形态结构和分类学教学主要的教学方法是ppt图片法、教具模型法和动画模拟法。以硅藻细胞壁构造特点、藻类的有性生殖方式和金藻内生孢子形成过程、甲藻细胞壁构造等为例阐述了教具模型法和动画模拟法的教学实践效果。 展开更多
关键词 教学方法 形态学 水生生物学
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生态学视域下外语课堂的教学形态研究 被引量:4
19
作者 王姝丽 《黑龙江教育学院学报》 2012年第12期171-173,共3页
以生态学原理及教育生态学的理论体系作为研究的理论基础,遵循外语学科的教学特点,探究外语课堂教学生态发展的途径与方法。在生态学视域下,外语课堂教学体现为三种形态:一是信息技术下外语教学环境的生态化转变;二是外语教学基本要素... 以生态学原理及教育生态学的理论体系作为研究的理论基础,遵循外语学科的教学特点,探究外语课堂教学生态发展的途径与方法。在生态学视域下,外语课堂教学体现为三种形态:一是信息技术下外语教学环境的生态化转变;二是外语教学基本要素个体呈现生命态;三是教学目标决定教学过程向自主、互动、媒介环境的生命化转变。生态视域下的外语课堂教学形态强调的是教学过程中"人与人、人与环境"的和谐,构建生态化课堂既要体现"人本主义"的教学理念,还要注意"可持续发展"的生态思维方式,基于生态化理念合理利用媒介改善教学环境、教学要素与教学过程是外语教学改革不断深入的内在动力和必然要求。 展开更多
关键词 生态学 外语课堂 教学形态
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互联网+个体化教学在人体形态学教学改革中的应用 被引量:2
20
作者 王利东 李艳君 刘臻 《中国中医药现代远程教育》 2022年第8期187-189,共3页
人体形态学在医学基础教学中具有非常重要的地位。互联网时代对传统教学模式提出了新的要求和挑战。文章基于新时代大学生特点和人体形态学教学现状,在教学改革中提出充分发挥互联网平台教学资源,加强师生教学反馈,突出学生主体地位,把... 人体形态学在医学基础教学中具有非常重要的地位。互联网时代对传统教学模式提出了新的要求和挑战。文章基于新时代大学生特点和人体形态学教学现状,在教学改革中提出充分发挥互联网平台教学资源,加强师生教学反馈,突出学生主体地位,把学生视为教学中心体,注重能力培养和激发学生的主动学习意识,扩大教师队伍等互联网+个体化教学改革策略。互联网+个体化教学模式不仅能够锻炼学生的独立思考能力,也能够帮助学生更有效地学习和掌握知识,建立知识体系,减少知识遗忘比例。学生通过互联网+个体化教学模式能够建立学习的自信心,对人生自信的建立也大有帮助。互联网+个体化教学模式可以锻炼学生之间的团结协作能力,提高教学和学习的效率,减轻教师和学生的压力,提升教学质量。 展开更多
关键词 个体化教学 互联网+ 人体形态学 教学改革 医学教育 教学应用
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