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杜威审美观的现代课堂教学实践与意义--基于CRISPA理论框架的分析 被引量：4
1
作者 吴琼 P.Bruce Uhrmacher 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期60-70,共11页
以杜威的美学教育观为基础的课堂教学实践近年来在西方国家产生很大的影响。其代表性的工作是美国丹佛大学乌尔马赫教授的美学框架CRISPA理论框架及其教学应用。CRISPA理论框架代表6个审美维度:联结、冒险、想象、感官经验、觉察力和积... 以杜威的美学教育观为基础的课堂教学实践近年来在西方国家产生很大的影响。其代表性的工作是美国丹佛大学乌尔马赫教授的美学框架CRISPA理论框架及其教学应用。CRISPA理论框架代表6个审美维度:联结、冒险、想象、感官经验、觉察力和积极参与。应用这一框架所进行的教学设计被称为区别于行为主义和建构主义的教学设计并在一定程度上弥补了这两种设计的不足。基于这一美学框架的教学设计观对我国基础教育课程改革中出现的某些问题将有借鉴意义。 展开更多
关键词 杜威美学 CRISPA理论框架 教学设计 东方教学
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