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教师的专业素质及其立体架构:校长的视角 被引量：38
1
作者 孟万 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期57-62,共6页
教师专业化发展必须首先明确教师专业素质的内涵及其要素之间的关系。调查研究发现,教师专业化发展的基本要素包括12项内容。根据结构—功能论和系统分析法,可概括出以专业理念为灵魂,专业智能为支撑,专业情怀为动力,专业规范为守则的... 教师专业化发展必须首先明确教师专业素质的内涵及其要素之间的关系。调查研究发现,教师专业化发展的基本要素包括12项内容。根据结构—功能论和系统分析法,可概括出以专业理念为灵魂,专业智能为支撑,专业情怀为动力,专业规范为守则的教师专业素质三维立体架构。 展开更多
关键词 教师专业发展 专业素质 立体架构
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高校教师教学质量评价指标体系维度结构及测量 被引量：35
2
作者 胡平波 《江西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期111-115,共5页
到目前为止,学术界对高校教师教学质量评价指标体系及维度结构的探讨仍然缺乏定量分析。本文概括了高校教师教学质量评价指标结构,并在质化研究基础上,利用两套独立样本数据分别进行了探索性因子分析和验证性因子分析。结果表明:高校教... 到目前为止,学术界对高校教师教学质量评价指标体系及维度结构的探讨仍然缺乏定量分析。本文概括了高校教师教学质量评价指标结构,并在质化研究基础上,利用两套独立样本数据分别进行了探索性因子分析和验证性因子分析。结果表明:高校教师教学质量评价指标由人文关怀、能力培养、基础知识与扩展知识传授等四个维度构成。同时,开发出一套信度、效度良好的高校教师教学质量评价指标维度的测量指标体系,可以为高校教师教学质量评价的理论研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 高校教师 教学质量 评价指标 维度结构 结构方程模型
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论教师的专业素质结构 被引量：17
3
作者 杨高全 《黑龙江教育学院学报》 2007年第3期53-55,共3页
教师的专业素质结构是当今教师教育和教师专业发展研究关注的一个话题。一个优秀或成功的教师应该具备的专业素质结构,概括起来包括三个方面:专业情意、专业知识和专业技能。
关键词 教师专业素质 教师专业发展 专业素质结构
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新时代劳动教育教师的专业素质结构研究 被引量：20
4
作者 王红 向艳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第22期62-68,共7页
劳动教育教师是推动新时代劳动教育常态化、高质量发展的重要保障。厘清劳动教育教师的专业素质结构,有助于明晰劳动教育师资队伍专业化培养的目标及路径,有效保障学校劳动教育的持续开展。本文以发挥劳动教育的本体价值为出发点,以明... 劳动教育教师是推动新时代劳动教育常态化、高质量发展的重要保障。厘清劳动教育教师的专业素质结构,有助于明晰劳动教育师资队伍专业化培养的目标及路径,有效保障学校劳动教育的持续开展。本文以发挥劳动教育的本体价值为出发点,以明确劳动教育教师的功能定位为着力点,以实现劳动教育的育人目标为落脚点,构建了劳动教育教师的专业素质结构。通过树立正确的劳动教育理念,储备扎实的劳动教育知识、具备专业的劳动教育能力的"三位一体",实现劳动教师"意、知、能"专业素质结构的三位一体,为培养专业化高素质创新型的劳动教育师资队伍提供理论和实践的参考。 展开更多
关键词 劳动教育 劳动教师 专业素质结构
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全球化背景下英语教师素质结构论 被引量：14
5
作者 陈玉佳 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2003年第1期105-108,共4页
以全球化为时代背景分析了英语应试教育的若干弊病,指出英语教师要着力更新教学目的观、教学方法观和教师角色观,努力构建和发展以创新为核心的能力体系,包括吸纳异质文化能力、言语表达能力、创新科研能力和现代教育技术能力,从而迎接... 以全球化为时代背景分析了英语应试教育的若干弊病,指出英语教师要着力更新教学目的观、教学方法观和教师角色观,努力构建和发展以创新为核心的能力体系,包括吸纳异质文化能力、言语表达能力、创新科研能力和现代教育技术能力,从而迎接全球化时代对英语教师的考验。 展开更多
关键词 全球化 英语教师 素质结构 言语表达能力 创新科研能力 现代教育技术能力 文化 教学文化 教师角色观
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教师素质结构研究述评 被引量：10
6
作者 代建军 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第4期35-38,共4页
目前有关教师素质结构的研究有很多种表述,概括起来主要体现为规范取向、技术取向和智慧取向三种研究思路。结合具体的素质结构内容,逐一进行阐释和分析,以期澄清利弊,找到一种比较合适的教师素质结构研究的思路。
关键词 教师素质结构 规范取向 技术取向 智慧取向
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对教师职业属性和教师素质结构的再认识——基于教师专业化的视角 被引量：14
7
作者 李金奇 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期48-53,共6页
人们关于教师职业属性及其素质内涵的认识分歧,从根本上影响和制约着教师专业化发展的实践进程,以及教师教育体制、模式和路径的选择。适应教师专业化成长需要,必须进一步明确教师职业的专业属性,注重、强化教师职业素质的培养,以及教... 人们关于教师职业属性及其素质内涵的认识分歧,从根本上影响和制约着教师专业化发展的实践进程,以及教师教育体制、模式和路径的选择。适应教师专业化成长需要,必须进一步明确教师职业的专业属性,注重、强化教师职业素质的培养,以及教师职业素质培养的综合性。师范院校要注意继承传统、凸显优势,发挥教师教育的"本体"功能;完善"混合制"教育模式,增强教师人才培养的适应性;加强"教学的学术"研究,提高教师教育的学术地位。 展开更多
关键词 教师专业化 教师职业属性 教师素质结构 师范教育 教师教育
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关于体育教师素质和能力结构的探讨 被引量：5
8
作者 刘尚达 孙安娜 《湖北体育科技》 1997年第1期62-65,共4页
本文根据现代体育教学发展的要求，对体育教师的素质与能力结构进行了分析与论证。体育教师只有成为“智能型”的火材，并具有创造精神，才能胜任学校体育工作。
关键词 体育教师 素质 能力 结构
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卓越小学教师培养:目标·标准·途径 被引量：10
9
作者 刘久成 《现代教育论丛》 2011年第Z1期2-6,共5页
基础教育改革发展和教师标准的研究,呼唤培养越来越多的卓越教师。通过制订本科层次小学教育专业卓越教师培养目标,研究相应的教师素质结构、专业标准,采取教师素质结构化、素质标准指标化、实施途径课程化策略,将卓越小学教师培养落到... 基础教育改革发展和教师标准的研究,呼唤培养越来越多的卓越教师。通过制订本科层次小学教育专业卓越教师培养目标,研究相应的教师素质结构、专业标准,采取教师素质结构化、素质标准指标化、实施途径课程化策略,将卓越小学教师培养落到实处。 展开更多
关键词 小学教育专业 卓越教师 培养目标 素质结构 指标体系
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面向21世纪体育院校教师队伍建设的探讨 被引量：3
10
作者 孙世明 张才超 成惜今 《广州体育学院学报》 北大核心 2002年第4期102-104,共3页
通过对部分体育院校教师的年龄结构、学历结构、职称结构以及素质构成要素问卷调查的结果进行统计与分析 ,提出完善体育院校教师队伍建设的方法与建议。
关键词 2l世纪 体育院校 体育教育 教师队伍建设 年龄结构 学历结构 职称结构 素质构成要素
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创新型体育教师素质建构与继续教育 被引量：4
11
作者 李钢 阎云峰 《荆州师范学院学报》 2002年第2期88-90,共3页
在论述创新型体育教师素质结构的基础上 ,对创新型体育教师的继续教育进行了探讨 ,以加快培养适应现代教育、具有创新能力的高素质体育教师 。
关键词 教师素质 结构 继续教育
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数学教师素质结构的实证研究 被引量：8
12
作者 杨鹏 胡志奇 尹彦红 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期91-97,共7页
教师素质是影响教育成效的直接因素.同时数学是基础学科,对其它学科的发展有很大的影响.所以,对数学教师素质结构的研究是非常必要和重要的.首先建立了数学教师素质结构的层次结构模型,之后采用调查问卷的方式,运用层次分析法得出思想... 教师素质是影响教育成效的直接因素.同时数学是基础学科,对其它学科的发展有很大的影响.所以,对数学教师素质结构的研究是非常必要和重要的.首先建立了数学教师素质结构的层次结构模型,之后采用调查问卷的方式,运用层次分析法得出思想政治素质、职业道德素质、教学业务素质、良好的身心素质和职业技能素质的权重大小,同时又对每一种素质的4个方面进行分析,最后对20项二级指标进行权重总排序,得到数学教师应被重视的素质,以便更好地进行教学活动. 展开更多
关键词 数学教师 素质 结构 层次分析法
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“双师型”教师素质与能力的内涵结构模型研究 被引量：1
13
作者 赵刘 程琦 李慰隽 《无锡商业职业技术学院学报》 2024年第1期79-86,共8页
“双师型”教师队伍建设的政策实践与理论进展表明,“双师型”教师素质与能力的内涵结构研究对理论深化和实践应用十分重要。采用修正式德尔菲法和SPSS 20软件对专家调研结果进行实证分析,构建“双师型”教师素质与能力的内涵结构钻石模... “双师型”教师队伍建设的政策实践与理论进展表明,“双师型”教师素质与能力的内涵结构研究对理论深化和实践应用十分重要。采用修正式德尔菲法和SPSS 20软件对专家调研结果进行实证分析,构建“双师型”教师素质与能力的内涵结构钻石模型,包括专业知识、专业道德、能力、理念4个维度,含32个细分项。“双师型”教师需要具有扎实的专业知识、系统的教学知识、丰富的职业知识、先进的教育理念和良好的专业道德,具备理论教学能力和实践指导能力。其中,知识结构的多样性可以有效激发学生专业学习的积极性;先进的教育理念和良好的专业道德有助于促进学生自主持续发展;理论教学能力中的理论并不是抽象的书本理论,而是面向工作世界、反映职业实践活动的“真实”理论;实践指导能力强调掌握行业领先的实践技术技能,能在实践教学中进行完整演示并指导学生科学训练。 展开更多
关键词 “双师型”教师 素质与能力 内涵结构模型
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教师素质刍议 被引量：5
14
作者 张鑫焱 《山东青年政治学院学报》 2006年第3期86-87,共2页
教师素质是教师稳固的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。在信息社会中,教师素质包括良好的思想品德素质、完善的知识素质、较强的能... 教师素质是教师稳固的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。在信息社会中,教师素质包括良好的思想品德素质、完善的知识素质、较强的能力素质、创新意识、健康的心理素质、美好的外在素质等六个方面。 展开更多
关键词 教师素质 思想品德 知识结构 创新意识
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试论21世纪高校体育教师素质结构 被引量：2
15
作者 汪晓琳 潘凌云 《湖北体育科技》 2002年第1期12-13,共2页
在跨入 2 1世纪之际 ,我们有必要用超前的眼光 ,对 2 1世纪我国高校体育教师的素质结构进行一些探讨 ,包括坚定的思想政治素质 ,全面的科学文化素质 ,良好的身心素质 ,精湛的业务能力 。
关键词 高校体育教师 素质结构 身心素质 科学文化素质 思想政治素质 业务能力 事业发展 中国 促进
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新经济条件下会计教师素质结构研究 被引量：4
16
作者 李端生 闫存岩 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2004年第4期20-23,共4页
文章从分析新经济对会计人才的要求入手,阐述了会计教育面临的挑战以及会计学专业教师为适应这种挑战应当具备的素质,提出了提高会计教师综合素质、优化会计教师知识结构的对策。
关键词 新经济 会计教师 会计人才 会计教育 会计学专业 条件 对策 素质结构 知识结构 综合素质
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小学专家型教师素质与培养初探 被引量：3
17
作者 宋宙红 张晓洁 《集美大学学报（教育科学版）》 2009年第2期9-12,共4页
培养专家型教师已成为当今世界教育发展的共同趋势。"研究型、专家型"将成为中小学教师的职业定位。加强师德建设、提高专家型教师素质、高效率解决教学领域问题是培养专家型教师的关键。
关键词 专家型教师 素质结构 培养
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新时期教师高质量专业发展:三维架构、实然困境及其实现进路
18
作者 黄晓茜 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2023年第4期104-109,共6页
教师高质量专业发展是深化我国教育改革和提升教育质量的重要抓手。新时代教师高质量专业发展应聚焦于以思想政治素养为内核的教师专业情意、以核心素养为根本的教师专业知识结构以及以信息化教学为载体的教师专业行动能力三个维度。教... 教师高质量专业发展是深化我国教育改革和提升教育质量的重要抓手。新时代教师高质量专业发展应聚焦于以思想政治素养为内核的教师专业情意、以核心素养为根本的教师专业知识结构以及以信息化教学为载体的教师专业行动能力三个维度。教师自身专业发展内生性动力不足、既有培训研修体系精准度和关怀性欠缺以及共同体组织协同支持受限,是掣肘教师迈向高质量专业发展三大阻因。注重教师自我专业素养的高质量内涵式建设,聚焦精准培训和混合研修的高质量专业学习行动,致力于信息化协同联动的高质量学习共同体构建,是当下我国教师高质量发展得以实现的重要进路。 展开更多
关键词 教师专业发展 高质量发展 三维架构
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强化高职教师综合素质培养的思考 被引量：3
19
作者 张红丁 《天津职业院校联合学报》 2013年第2期11-13,共3页
高等职业教育注重培养学生的专业知识与实践技能,对从事高等职业教育的教师综合素质有较高要求,他们既是拥有高尚师德及专业知识素质的教育者,又是学生成长道路的引领者和未来就业的指导者,同时高职教师还必须不断扩充知识内涵、掌握专... 高等职业教育注重培养学生的专业知识与实践技能,对从事高等职业教育的教师综合素质有较高要求,他们既是拥有高尚师德及专业知识素质的教育者,又是学生成长道路的引领者和未来就业的指导者,同时高职教师还必须不断扩充知识内涵、掌握专业实践技能以迎接新的挑战。 展开更多
关键词 高等职业教育 教师综合素质 素质结构 教学质量
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小学英语教师的语音素质结构分析与培养 被引量：3
20
作者 曾碧锋 《湖南第一师范学院学报》 2016年第5期6-9,共4页
全面而科学地实现小学英语教师的语音素质整体构建并提升其实践能力,对于小学英语教师专业化发展意义深远。结合儿童语音发展的身心规律、小学英语课程标准的要求以及我国小学英语教育自身的特点,小学英语教师的语音素质内涵可确定为语... 全面而科学地实现小学英语教师的语音素质整体构建并提升其实践能力,对于小学英语教师专业化发展意义深远。结合儿童语音发展的身心规律、小学英语课程标准的要求以及我国小学英语教育自身的特点,小学英语教师的语音素质内涵可确定为语音意识、双语语音知识图式、语音实践技能和语音专业伦理四个因素,且这四个因素的具体内容会随着小学英语教师专业素质的成长而日益丰富。 展开更多
关键词 小学英语教师 语音素质 结构 分析 培养
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