|
1
|
“AI”时代未来教师专业发展途径探究 |
宋灵青
许林
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
118
|
|
|
2
|
2015年国家及北京市基础教育人才政策评述——从教育政策文本试析其对基础教育人才建设的作用 |
王红樱
|
《北京教育学院学报》
|
2016 |
1
|
|
|
3
|
以教科研为抓手 推动教师专业成长——以淮安生物工程高等职业学校为例 |
刘明美
|
《江苏教育研究（职教）（C版）》
|
2016 |
0 |
|
|
4
|
西部贫困地区中小学校本教研问题及对策研究——以宁夏海原县为例 |
周虎
张玲
陈丽
|
《中国教育技术装备》
|
2011 |
0 |
|
|
5
|
从小学名师丁有宽看促进教师专业的内在发展 |
阚慢玲
欧群慧
|
《集美大学学报（教育科学版）》
|
2018 |
0 |
|
|
6
|
民办高校英语青年教师专业化发展的新途径——构建教研室“学、教、研”共同体 |
杜丽娟
陈文亮
王卓
|
《琼州学院学报》
|
2013 |
5
|
|
|
7
|
医生专业视角下教师专业发展模式 |
王存宽
于淑儿
|
《宁波大学学报（教育科学版）》
|
2009 |
1
|
|
|
8
|
学习共同体视域下的大学英语新手教师专业认同:内涵、模型与路径 |
亓明俊
王雪梅
|
《外语界》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
24
|
|
|
9
|
论信息化环境下职业院校教师自主专业发展 |
魏丹丹
邱乐兴
|
《中国教育技术装备》
|
2012 |
0 |
|
