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师范类专业认证背景下教师教育改革的意义与路径 被引量：113
1
作者 胡万山 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期25-28,共4页
师范类专业认证是为保证基础教育从业人员达到相应的质量要求,由相关教育认证组织和专家学者对高校师范类专业的教育质量进行考察、评估和审定的过程。师范类专业认证能够促使高校提高教师教育质量、优化教师教育结构、改善师范生学习体... 师范类专业认证是为保证基础教育从业人员达到相应的质量要求,由相关教育认证组织和专家学者对高校师范类专业的教育质量进行考察、评估和审定的过程。师范类专业认证能够促使高校提高教师教育质量、优化教师教育结构、改善师范生学习体验,形成以学生为中心的教师教育体系。深入推进教师教育改革,高校师范类专业建设要着力于调整培养目标、改革课程教学、优化师资结构、完善保障体系,不断提高教师教育质量。 展开更多
关键词 师范类专业认证 高校 教师教育改革
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专业教师“课程思政”教学能力的培养 被引量：31
2
作者 张宏 李黎 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2020年第2期222-226,共5页
高校在深度推进“课程思政”过程中,存在专业教师对“三全育人”认识不均衡、思想政治理论知识不足及教育科学理论水平不高等问题,症结是对专业教师“课程思政”教学能力缺乏有针对性的培养。“课程思政”教学能力是专业教师承载时代重... 高校在深度推进“课程思政”过程中,存在专业教师对“三全育人”认识不均衡、思想政治理论知识不足及教育科学理论水平不高等问题,症结是对专业教师“课程思政”教学能力缺乏有针对性的培养。“课程思政”教学能力是专业教师承载时代重任的关键特质,其培养应从树立和强化立德树人意识、习得和巩固马克思主义科学思维方法、挖掘和设计专业课程中的育人元素、提升和运用教育科学的理论和技术等方面着手,同时还需要建立完善各类组织评价体系加以支撑。 展开更多
关键词 高校专业教师 课程思政 教学能力
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高等师范学生体育锻炼人群与非锻炼人群心理健康水平的对比研究 被引量：24
3
作者 杨建雄 蒋立旗 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第5期613-614,629,共3页
通过对1308名高等师范学生的心理健康水平状况调查研究,发现体育锻炼人群与非锻炼人群的心理健康水平存在着显著性差异,体育锻炼人群的心理健康水平要优于非锻炼人群;体育锻炼人群心理健康指数属于良好水平,而非锻炼人群的心理健康指数... 通过对1308名高等师范学生的心理健康水平状况调查研究,发现体育锻炼人群与非锻炼人群的心理健康水平存在着显著性差异,体育锻炼人群的心理健康水平要优于非锻炼人群;体育锻炼人群心理健康指数属于良好水平,而非锻炼人群的心理健康指数则属于一般水平;心理健康水平在性别上存在差异,男生心理健康水平略优于女生,但是无显著性差异。而在女生群体中,体育锻炼人群与非锻炼人群的心理健康水平存在显著性差异。根据调查结果阐明体育锻炼是提高大学生心理健康水平的有效载体。在深入研究的基础上,提出高等师范学生心理健康水平有效发展的建议。 展开更多
关键词 高等师范 学生 锻炼人群 非锻炼人群 心理健康
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论高校教师的绩效考核与薪酬管理 被引量：16
4
作者 李正生 《广西财经学院学报》 2007年第4期118-121,共4页
目前高校教师绩效考核存在岗位职责不分、缺乏绩效反馈与沟通、绩效考核标准体系不科学等问题,因此要将绩效考核转变为薪酬管理,也就是把绩效考核与薪酬挂钩。这就要求深化高校人事制度改革,充分调动和激励广大教师的工作积极性,实现人... 目前高校教师绩效考核存在岗位职责不分、缺乏绩效反馈与沟通、绩效考核标准体系不科学等问题,因此要将绩效考核转变为薪酬管理,也就是把绩效考核与薪酬挂钩。这就要求深化高校人事制度改革,充分调动和激励广大教师的工作积极性,实现人力资源管理的科学化、规范化,切实完善高校的岗位聘任、绩效考核、津贴分配制度。 展开更多
关键词 高校教师 绩效考核 薪酬管理 激励机制
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“互联网+”时代高校教师的角色探析 被引量：26
5
作者 朱宁波 曹茂甲 刘建新 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期34-38,共5页
"互联网+"时代强调用"互联网思维"将传统行业中的技术手段、运营模式、生产关系等方面进行升级和调整,提升自身的生产能力和服务效能。以提升人才培养质量、促进社会发展为使命的高校,正需要借助这种开放、平等、... "互联网+"时代强调用"互联网思维"将传统行业中的技术手段、运营模式、生产关系等方面进行升级和调整,提升自身的生产能力和服务效能。以提升人才培养质量、促进社会发展为使命的高校,正需要借助这种开放、平等、共享、协作的"互联网思维"来改善教学手段、优化教学模式、调整师生关系。在这种变革的推动下,教师角色将会从学习的支配者变为学习的引导者;从知识的传授者变为信息资源的整合者;从学习组织中的"局外人"变为协作学习的组织参与者;从教学的决策者变为学习过程中的咨询顾问;从旧课程的执行者变为新课程的研发者。 展开更多
关键词 “互联网+” 互联网思维 高校教师 角色
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论高师古筝教学的缺失及其路径选择 被引量：25
6
作者 陆媛媛 《楚雄师范学院学报》 2010年第7期85-88,96,共5页
目前,高师古筝教学中存在着一些缺失和弊端,不同程度地影响着高师古筝教学质量的提高和高质量人才的培养。改革高师古筝教学,必须紧紧围绕高师古筝教学的实际和培养目标,拓宽教学内容,增加文化课程比重,提高学生综合文化素质;必须突出... 目前,高师古筝教学中存在着一些缺失和弊端,不同程度地影响着高师古筝教学质量的提高和高质量人才的培养。改革高师古筝教学,必须紧紧围绕高师古筝教学的实际和培养目标,拓宽教学内容,增加文化课程比重,提高学生综合文化素质;必须突出古筝演奏技能和实践能力培养;必须改革教学方式,变满堂灌教学为互动式教学;必须增加教学实践环节,开展模拟教学实践活动,突出师范性。 展开更多
关键词 高师 古筝教学 弊端 对策
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高校教师职业倦怠的原因及对策分析 被引量：19
7
作者 马亚 《中国劳动关系学院学报》 北大核心 2006年第4期62-64,共3页
中国高校教师的职业倦怠现象十分普遍,这种现象极大影响了教师的健康和教学效果,也不利于高教事业的健康发展。我国教师群体竞争加剧、高校内的部门冲突以及教学压力加大和高校教师角色定位模糊是形成高校教师职业倦怠的主要原因。解决... 中国高校教师的职业倦怠现象十分普遍,这种现象极大影响了教师的健康和教学效果,也不利于高教事业的健康发展。我国教师群体竞争加剧、高校内的部门冲突以及教学压力加大和高校教师角色定位模糊是形成高校教师职业倦怠的主要原因。解决职业倦怠问题则应在教师评价机制、高校决策机制以及教师自身定位等方面着手。 展开更多
关键词 高校教师 职业倦怠 心理压力 教师评价
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高校教师岗前培训述评 被引量：16
8
作者 海桦 《山东省青年管理干部学院学报（青年工作论坛）》 2003年第1期90-91,共2页
随着教育改革的不断深入和 2 1世纪高等教育的挑战与机遇 ,岗前培训是新调入高校任教人员和新补充到高等学校的青年教师尽快完成角色转换成为高校合格教师的重要环节 ,岗前培训对他们树立正确的教育思想 ,更好地履行教师岗位职责 ,提高... 随着教育改革的不断深入和 2 1世纪高等教育的挑战与机遇 ,岗前培训是新调入高校任教人员和新补充到高等学校的青年教师尽快完成角色转换成为高校合格教师的重要环节 ,岗前培训对他们树立正确的教育思想 ,更好地履行教师岗位职责 ,提高自身的整体素质具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 高校 教师 岗前培训 培训内容 素质 质量评估
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高校教师科技绩效评价中指标与权重的设定 被引量：13
9
作者 刘仁义 陈士俊 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2007年第z1期39-44,共6页
高校教师是科技创新的重要力量,建立一个科学、公正、合理的高校科技人员科技绩效评价体系,将起到鼓励科技人员的积极性,提高科技人员的科技工作效率和竞争意识的积极作用。本文根据科技活动的过程,提出了科技绩效评价的概念和确定评价... 高校教师是科技创新的重要力量,建立一个科学、公正、合理的高校科技人员科技绩效评价体系,将起到鼓励科技人员的积极性,提高科技人员的科技工作效率和竞争意识的积极作用。本文根据科技活动的过程,提出了科技绩效评价的概念和确定评价指标的原则,阐述了确定评价指标与权重的方法,给出了评价模型。 展开更多
关键词 高校教师 绩效评价 指标 权重
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高校教师教学发展能力的结构与培育 被引量：20
10
作者 李辉 龙宝新 李贵安 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期60-65,共6页
教师教学发展是由教学发展认知、教学发展方式与教学发展意识等构成的三位一体的发展过程,教师教学发展能力特指教师教学专业视野的扩展能力、教学专业问题的应对能力与教学专业自我更新能力的总和。教学发展能力是高校教师的核心专业能... 教师教学发展是由教学发展认知、教学发展方式与教学发展意识等构成的三位一体的发展过程,教师教学发展能力特指教师教学专业视野的扩展能力、教学专业问题的应对能力与教学专业自我更新能力的总和。教学发展能力是高校教师的核心专业能力,其三大构成要素是:教学认知力、教学应变力与教学专业自我发展力。面向新时代,高校要培育教师的教学发展能力,必须引导教师多角度认知教学,常态化开展教学问题问诊活动,开展教师专业自我意识教育。 展开更多
关键词 教学发展能力 高校教师 结构 培育
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高校教师科研绩效评价与激励中的不确定性、机会主义行为及其对策 被引量：19
11
作者 赵普光 张洪慧 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2010年第6期93-96,共4页
高校教师科研绩效评价与激励中存在着不确定性和机会主义行为,主要表现为行政导向和较大的交易成本;由于信息不对称和有限理性,学校和教师都面临着科研评价的风险。本文认为,最大限度地减少不确定性和机会主义行为的有效策略是加强制度... 高校教师科研绩效评价与激励中存在着不确定性和机会主义行为,主要表现为行政导向和较大的交易成本;由于信息不对称和有限理性,学校和教师都面临着科研评价的风险。本文认为,最大限度地减少不确定性和机会主义行为的有效策略是加强制度建设,尤其是优化制度环境,建立健全学术规范和学术评价制度。 展开更多
关键词 高校教师 科研绩效评价 激励 不确定性 机会主义行为
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高校教师科研绩效评价体系研究 被引量：16
12
作者 卢秉福 霍丽华 陈长喜 《科技与管理》 2010年第4期133-136,共4页
高校教师是科技创新的重要力量。根据科研活动的过程特点,阐述科研绩效评价指标及权重的确定原则,构建一个科学、公正、合理的高校教师科研绩效评价体系并建立数学模型,对高校教师的科研能力以及在科研活动中投入、产出情况进行的价值判... 高校教师是科技创新的重要力量。根据科研活动的过程特点,阐述科研绩效评价指标及权重的确定原则,构建一个科学、公正、合理的高校教师科研绩效评价体系并建立数学模型,对高校教师的科研能力以及在科研活动中投入、产出情况进行的价值判断,对调动高校教师的积极性,提高高校教师的科研工作效率和竞争意识的积极作用。 展开更多
关键词 高校教师 科研绩效 指标体系 评价
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新时期高校教师角色调整探析——论“传道、授业、解惑”的新内涵 被引量：16
13
作者 沈华岚 《扬州大学学报（高教研究版）》 2003年第4期25-27,共3页
知识经济赋予高校教师"传道、授业、解惑"新的内涵。高校教师需要调整角色意识,规范行为模式,传新"道",立新"师道"。高校则要拓宽教师培养途径,完善评价体系,深化教学管理改革,充实基础条件,实现教师角... 知识经济赋予高校教师"传道、授业、解惑"新的内涵。高校教师需要调整角色意识,规范行为模式,传新"道",立新"师道"。高校则要拓宽教师培养途径,完善评价体系,深化教学管理改革,充实基础条件,实现教师角色的成功转型。 展开更多
关键词 高校教师 教师职能 传道 授业 解惑
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高师课程设置比较研究 被引量：10
14
作者 唐松林 《集美大学学报（教育科学版）》 2001年第3期49-55,共7页
考察了我国高师课程设置的历史沿革 ,比较分析了国外高师课程设置的特点。倡导高等师范“教育学术”、“开放性”、“适应性”等理念。在高师课程设置上 ,主张丰富公共基础课程 ,精简学科专业课程 。
关键词 高等师范院校 课程设置 比较研究 中国 学术性 开放性 公共基础课程 专业课程 教育课程
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应用型高校双师双能型教师的培养路径 被引量：15
15
作者 罗正红 《湖北函授大学学报》 2016年第10期15-16,共2页
培养既具有专业知识和理论穿透能力,又具有产业行业企业的实践技能与操作能力的双师双能型教师,可以从这样几个方面加以推进:提高对双师双能型教师培养重要性的思想认识;制定并实施双师双能型教师的专项发展规划;规范与完善双师双能型... 培养既具有专业知识和理论穿透能力,又具有产业行业企业的实践技能与操作能力的双师双能型教师,可以从这样几个方面加以推进:提高对双师双能型教师培养重要性的思想认识;制定并实施双师双能型教师的专项发展规划;规范与完善双师双能型教师发展的制度体系与运行机制;建立产学研合作模式与校企合作培训平台。 展开更多
关键词 应用型高校 双师双能型教师 培养路径
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高校教师立德树人的困境根源、认识澄清与实践进路 被引量：14
16
作者 王智超 尹昊 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第2期75-82,共8页
落实立德树人根本任务是高校教师的重要职责与使命。高校教师对自身身份认知的偏差成为其立德树人的困境根源。破解高校教师立德树人困境,高校教师既要正确认识自身身份公务性与专业性并存的特点,也要正确理解立德树人的内在价值和外在... 落实立德树人根本任务是高校教师的重要职责与使命。高校教师对自身身份认知的偏差成为其立德树人的困境根源。破解高校教师立德树人困境,高校教师既要正确认识自身身份公务性与专业性并存的特点,也要正确理解立德树人的内在价值和外在价值。推进高校教师立德树人可以从促进立德树人内在价值与外在价值相融合,构筑提高高校教师立德树人认知的法治基础,构建高校教师立德树人协调机制,推动教师培育体系进一步完善等方面着手。 展开更多
关键词 立德树人 高校教师 教师身份 价值分析 困境根源 认识澄清 实践进路
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高校教师对创新型科技人才发展环境认知及改革意愿研究——基于全国61所高校的实证调查 被引量：13
17
作者 田兴国 吕建秋 +4 位作者 黄俊彦 程雄 叶李 蒋艳萍 孙雄松 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期106-111,共6页
基于全国61所高校503位教师的问卷调查,分析高校教师对创新型科技人才发展环境认知情况,并对比不同特征下高校教师参与创新型科技人才改革意愿。研究结果表明,科技投入不足是高校创新型科技人才科技工作面临的最突出问题,科技管理体制... 基于全国61所高校503位教师的问卷调查,分析高校教师对创新型科技人才发展环境认知情况,并对比不同特征下高校教师参与创新型科技人才改革意愿。研究结果表明,科技投入不足是高校创新型科技人才科技工作面临的最突出问题,科技管理体制机制障碍是制约高校创新型科技人才发展的最主要瓶颈,提高收入是高校创新型科技人才亟待解决的最现实需求,科研激励是影响高校创新型科技人才创新能力提升的最关键因素,晋升是激励高校创新型科技人才创新最有效方式,政府和用人单位科技项目资助是高校创新型科技人才培养最有效途径;最后提出大力加大对高校科技投入,着力实现高校科技管理制度创新,快速提高高校科技人员收入,加强科技管理队伍建设等建议。 展开更多
关键词 高校教师 创新型科技人才 环境认知 改革意愿
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浅谈高校教师心理健康与师德完善 被引量：13
18
作者 谷成 周鹏 《东北财经大学学报》 2007年第3期85-88,共4页
教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的,不健康的心理将对师德建设产生负面影响。目前我国高校教师的心理健康状况并不乐观,解决高校教师队伍心理健康问题,促进师德发展,应从社会、学校和教师个人三方面入手。
关键词 高校教师 心理健康 师德发展
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从学衔到岗位:高校教师职务管理的内在逻辑 被引量：13
19
作者 李志锋 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期79-86,共8页
从历史发展的角度来看,高校教师职务管理经历了从学衔、职称,到岗位管理的变迁过程。这个过程是一个从对"人"的管理转向对"事"的管理过程,是教师个人地位逻辑向组织绩效逻辑转型的过程。以岗位为核心开展高校教师... 从历史发展的角度来看,高校教师职务管理经历了从学衔、职称,到岗位管理的变迁过程。这个过程是一个从对"人"的管理转向对"事"的管理过程,是教师个人地位逻辑向组织绩效逻辑转型的过程。以岗位为核心开展高校教师职务管理实践,本质上是为了提高组织效率。因此,高校教师岗位管理在提高组织效率的过程中,应充分体现高校教师管理的特殊性,遵循学术发展的内在逻辑,建立岗、责、利相统一的运行机制,促进学术进步与发展。 展开更多
关键词 高校教师 学衔 职称 岗位管理
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宏观视野下的高师音乐教育课程改革 被引量：13
20
作者 姚莉莉 王晓平 《陕西教育学院学报》 2003年第3期101-104,共4页
新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容,宏观系统地审视我国高师音乐教育课程体系的现状并探讨其改革发展方向,对于我们进一步深化高师音乐教育课程改革有着积极的意义。
关键词 高等师范教育 音乐教育 课程改革 隐性课程 办学思想
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