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广西高职院校教师职业幸福感调查研究 被引量：2
1
作者 全细珍 伍耿清 夏成钢 《高教论坛》 2014年第8期82-86,共5页
教师职业幸福感的高低既影响教师自身健康、工作绩效,也极大地影响高校人才培养质量的提升。为探讨广西高职院校教师职业幸福感现状,课题组运用整群取样法,采用幸福感问卷对广西14所高职高专院校2549名专任教师进行问卷调查。结果为:广... 教师职业幸福感的高低既影响教师自身健康、工作绩效,也极大地影响高校人才培养质量的提升。为探讨广西高职院校教师职业幸福感现状,课题组运用整群取样法,采用幸福感问卷对广西14所高职高专院校2549名专任教师进行问卷调查。结果为:广西高职院校教师幸福感总体处于中等水平;教师满意度得分由高到低为工作群体、工作本身、自我实现、管理维度、工作条件、经济收入。教师工作绩效的总体评价与职业幸福感显著正相关。教师职业幸福感与性别、年龄、学历、职称不相关,与婚姻状况、教龄、学科呈负相关关系,与教师类别、住房状况、薪酬收入、领导职务、绩效考核结果呈正相关关系。 展开更多
关键词 高职院校 教师职业幸福感 调查研究
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中小学教师职业幸福感调查 被引量：29
2
作者 李广 盖阔 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期13-28,共16页
向往、追求、获得并享有职业幸福,既是教师专业发展的重要维度,也是教师职业生活的基本权利。持续推进教师职业幸福感提升,既是党和政府教师教育政策的价值取向与关注重点,也是国家、社会和家庭在尊师重教传统文化规约下的殷切期望,更... 向往、追求、获得并享有职业幸福,既是教师专业发展的重要维度,也是教师职业生活的基本权利。持续推进教师职业幸福感提升,既是党和政府教师教育政策的价值取向与关注重点,也是国家、社会和家庭在尊师重教传统文化规约下的殷切期望,更是面向2035年教育现代化远景目标追求中教育研究领域里的重点热点。基于31个省市(包括22个省、5个自治区和4个直辖市)33 590名中小学教师的调查发现,我国中小学教师职业幸福感发展态势表现为,总体水平较高,横向静态维度不均衡,纵向动态发展曲折向上。教师职业幸福感,乐观中存在美好"隐忧",高尚中包含"想说爱你不容易",高幸福指数中有"点阵塌陷",价值追求中现"道德绑架",薪酬待遇含蓄诉求中暗示教育政策实施"衰减"。提高专业胜任力、塑造专业尊严、给予专业保障、强化专业地位、加强专业规约,是提升教师职业幸福感的战略举措。 展开更多
关键词 教师职业幸福感 认知幸福感 主观幸福感 健康幸福感 社会幸福感
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PISA2021教师职业幸福感测评:框架与特点 被引量：16
3
作者 李刚吕 立杰 《中国考试》 CSSCI 2020年第11期48-60,共13页
教师职业幸福感是影响教育组织发展与进步的重要因素。PISA2021首次将教师职业幸福感作为测评的重要内容,从认知幸福感、主观幸福感、健康幸福感以及社会幸福感4个方面开展测评,探讨影响教师职业幸福感的相关因素以及教师职业幸福感对... 教师职业幸福感是影响教育组织发展与进步的重要因素。PISA2021首次将教师职业幸福感作为测评的重要内容,从认知幸福感、主观幸福感、健康幸福感以及社会幸福感4个方面开展测评,探讨影响教师职业幸福感的相关因素以及教师职业幸福感对教师的可能影响,阐释教师职业幸福感的多维复杂结构,并对测评数据的使用作出说明。PISA2021教师职业幸福感测评将对世界范围内教师职业幸福感的研究产生重要影响。 展开更多
关键词 PISA2021 教师职业幸福感 职业幸福感测评
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高校教师评价体系与教师职业幸福感之相关性研究 被引量：4
4
作者 张日颖 《科教导刊》 2012年第16期91-91,123,共2页
高校的教师评价是提高一所高校教学质量的重要内容之一,对提高教师的教学能力及提升教师的职业幸福感都具有极其特殊的意义。解析在高校教师的评价体系中所存在的一系列问题,提出解决方案,对于教师的专业化发展及提升教师的幸福感都有... 高校的教师评价是提高一所高校教学质量的重要内容之一,对提高教师的教学能力及提升教师的职业幸福感都具有极其特殊的意义。解析在高校教师的评价体系中所存在的一系列问题,提出解决方案,对于教师的专业化发展及提升教师的幸福感都有着非常积极的作用。 展开更多
关键词 高校教师评价体系 教师职业幸福感 相关性推荐
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浅析初中教师的职业幸福感 被引量：1
5
作者 张玲 《科教导刊》 2012年第10期109-109,145,共2页
我国初中教师的职业幸福感状况不容乐观。初中教师自身主观因素及社会地位不高、社会期望过高、初中教育阶段独特性等客观因素严重影响了初中教师职业幸福感。为此,可以通过提高教师的社会地位、赋予教师合理的角色期望、减轻教师负担... 我国初中教师的职业幸福感状况不容乐观。初中教师自身主观因素及社会地位不高、社会期望过高、初中教育阶段独特性等客观因素严重影响了初中教师职业幸福感。为此,可以通过提高教师的社会地位、赋予教师合理的角色期望、减轻教师负担、提高教师自身素质等有效途径提高初中教师职业幸福感。 展开更多
关键词 初中教师 教师职业幸福感 成因
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特殊教育学校与普通学校教师职业幸福感比较研究 被引量：6
6
作者 赵斌 黄永秀 《现代特殊教育》 2015年第10期56-61,共6页
以川渝地区部分特殊教育学校和普通学校教师为研究对象,采用自编问卷考察特殊教育学校教师与普通学校教师职业幸福感的差异状况及人口学变量上的特点。结果发现:教师职业幸福感总体上处于较高水平,普校教师的职业幸福感总分及各因子得... 以川渝地区部分特殊教育学校和普通学校教师为研究对象,采用自编问卷考察特殊教育学校教师与普通学校教师职业幸福感的差异状况及人口学变量上的特点。结果发现:教师职业幸福感总体上处于较高水平,普校教师的职业幸福感总分及各因子得分比特校教师高,在工作效能感、社会支持感、收益满意感因子上差异显著;教龄为11-20年的普校、特校教师职业幸福感水平相差最大;二级职称的普校、特校教师职业幸福感水平相差最小;性别、最后学历是影响普校、特校教师职业幸福感产生差异的重要因素;相同月收入水平的普、特校教师职业幸福感没有显著性差异。 展开更多
关键词 特殊教育学校 普通学校 教师 职业幸福感
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基于AHP层次分析法的职业院校教师职业幸福感的调研 被引量：1
7
作者 唐玲 《广东技术师范学院学报》 2014年第1期109-115,共7页
职业院校教师幸福感影响着教师在教学中的积极性和主动性,同时也影响着学生的学习效果,从而牵动着职业院校的整体发展。为更直观地对职业院校教师幸福感进行调研,文章构建了包含社会、学校和个人三个一级指标,薪资与福利等16个二级指标... 职业院校教师幸福感影响着教师在教学中的积极性和主动性,同时也影响着学生的学习效果,从而牵动着职业院校的整体发展。为更直观地对职业院校教师幸福感进行调研,文章构建了包含社会、学校和个人三个一级指标,薪资与福利等16个二级指标的幸福感衡量体系,从广州市13所中、高职院校中随机抽取163名专任教师展开"职业幸福感"调查。文章基于层次分析理论将抽象概念"幸福感"进行量化分析,得出以下研究结论:在教师职业幸福感归因中,学校支持体系对职业教育教师职业幸福感影响最显著,其中人文关怀与民主管理、薪资水平、进修与发展空间、社会认可度和声誉排在前四。 展开更多
关键词 职业院校教师 职业幸福感 层次分析法
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