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教师学历、课堂规模、课程性质与学生评教成绩的实证分析
被引量：
7
1
作者
张亚维
刘波
费新
《扬州大学学报（高教研究版）》
2009年第5期20-25,共6页
学生评教会受到许多主客观因素的影响,影响因素的复杂性、不确定性制约了评教结果的有效利用。从教师学历变化、进修状态、课堂评教人数和课程性质等因素入手,探讨其与学生评教成绩的关联,可以得出的结论是:评教结果基本反应教师的主观...
学生评教会受到许多主客观因素的影响,影响因素的复杂性、不确定性制约了评教结果的有效利用。从教师学历变化、进修状态、课堂评教人数和课程性质等因素入手,探讨其与学生评教成绩的关联,可以得出的结论是:评教结果基本反应教师的主观因素,客观因素存在未使评教成绩明显扭曲,其中教师进修状态对评教成绩影响最大,所以学校应有计划、分阶段对教师进修、攻读学位进行安排。
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关键词
学生评教
教师学历
课堂规模
课程性质
下载PDF
职称材料
忻州师范学院教师队伍结构统计分析
2
作者
刘学工
《忻州师范学院学报》
2007年第5期125-126,共2页
文章在分析忻州师范学院教师队伍的职称结构、学历学位结构、年龄结构、学缘结构的基础上提出了相应的对策,对其他院校具有借鉴意义。
关键词
职称结构
学历学位结构
年龄结构
学缘结构
下载PDF
职称材料
题名
教师学历、课堂规模、课程性质与学生评教成绩的实证分析
被引量：
7
1
作者
张亚维
刘波
费新
机构
扬州大学经济学院
华中科技大学经济学院
出处
《扬州大学学报（高教研究版）》
2009年第5期20-25,共6页
文摘
学生评教会受到许多主客观因素的影响,影响因素的复杂性、不确定性制约了评教结果的有效利用。从教师学历变化、进修状态、课堂评教人数和课程性质等因素入手,探讨其与学生评教成绩的关联,可以得出的结论是:评教结果基本反应教师的主观因素,客观因素存在未使评教成绩明显扭曲,其中教师进修状态对评教成绩影响最大,所以学校应有计划、分阶段对教师进修、攻读学位进行安排。
关键词
学生评教
教师学历
课堂规模
课程性质
Keywords
students'
rating
of
teaching
teachers
'
education
background
size
of
class
course
character
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
忻州师范学院教师队伍结构统计分析
2
作者
刘学工
机构
忻州师范学院
出处
《忻州师范学院学报》
2007年第5期125-126,共2页
文摘
文章在分析忻州师范学院教师队伍的职称结构、学历学位结构、年龄结构、学缘结构的基础上提出了相应的对策,对其他院校具有借鉴意义。
关键词
职称结构
学历学位结构
年龄结构
学缘结构
Keywords
the
structure
of
the
teachers
＇
professional
post
the
teachers
＇
education
al
background
and
academic
degree
the
teachers
＇
age
the
teachers
＇
graduated
school
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师学历、课堂规模、课程性质与学生评教成绩的实证分析
张亚维
刘波
费新
《扬州大学学报（高教研究版）》
2009
7
下载PDF
职称材料
2
忻州师范学院教师队伍结构统计分析
刘学工
《忻州师范学院学报》
2007
0
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职称材料
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