师范生教师教育技能的反思与重构 被引量：4

1

作者 李柯 《河北经贸大学学报（综合版）》 2014年第1期117-122,共6页

大众化教育的深入实施,使地方高师院校实现了规模扩张,但无论从外延建设,还是从内涵建设等方面,都没有同步跟上发展的需要。师范生由于就业方向的针对性和特殊性,其教师教育技能应是最基本的。从当前地方高师院校师范生培养的现状以及... 大众化教育的深入实施,使地方高师院校实现了规模扩张,但无论从外延建设,还是从内涵建设等方面,都没有同步跟上发展的需要。师范生由于就业方向的针对性和特殊性,其教师教育技能应是最基本的。从当前地方高师院校师范生培养的现状以及诸多用人单位的反馈意见来看,师范生的教师教育技能呈整体下滑趋势,这已经影响到整个基础教育的质量和可持续发展,影响到毕业生的成长成才。因此,需要站在基础教育发展前景和人才培养质量的高度,回归师范生培养本原,明确师范生培养目标定位,打造教师教育技能拓展活动体系和实践教学体系,建立师范教育和基础教育协同合作平台,切实提高师范生的师范意识、师范理念和教师教育技能。 展开更多

关键词 师范理念 师范教育 教师现代化 协同合作平台 目标定位 职业素养 教师教育技能

下载PDF 职称材料

关于教师职业成熟的定位思考 被引量：5

2

作者 张烨琳 《四川教育学院学报》 2009年第12期6-8,共3页

如何正确给教师职业成熟定位,提高教师教学质量,一直是人们关心的问题。本文进一步探讨教师职业成熟的意义、标准及表现形式,旨在帮助人们重新认识和寻找促进教师职业成熟的途径和方法。

关键词 教师 职业成熟 定位

下载PDF 职称材料

论新课程理念下教师角色的定位 被引量：5

3

作者 张卫勇 石春红 《安顺师范高等专科学校学报》 2004年第1期25-26,74,共3页

人们对传统教师角色的认识折射出多元化社会期待,其间有合理化成分,但也有时代局限性。文章从新课程改革之视角,对教师角色定位进行反思,认为教师角色应与时俱进,不断发展和完善。

关键词 小学 教师角色 课程改革 学习指导 学生服务 课程开发 教育研究 创新精神 团结精神

下载PDF 职称材料

幼儿师范学校中的演艺空间设计——记武安幼师高等专科学校演艺中心设计

4

作者 李雯 《建筑与装饰》 2023年第1期52-54,58,共4页

以使用者的需求为本,设计适合高等幼儿师范学校使用的演播厅及琴房建筑.文章从材料、空间、人文、音乐等方面描述设计过程及空间氛围的营造过程.探讨如何协调建筑、暖通、声学、舞台等专业,营造相对高效的符合幼儿师范学校使用习惯与要... 以使用者的需求为本,设计适合高等幼儿师范学校使用的演播厅及琴房建筑.文章从材料、空间、人文、音乐等方面描述设计过程及空间氛围的营造过程.探讨如何协调建筑、暖通、声学、舞台等专业,营造相对高效的符合幼儿师范学校使用习惯与要求的观演空间. 展开更多

关键词 幼儿师范 演播厅 琴房 场所

下载PDF 职称材料

从高校教师到图书馆员:新馆员的角色转变与定位 被引量：4

5

作者 刘敏 《大学图书情报学刊》 2019年第3期36-38,共3页

高校教师转型的新馆员是图书馆的特殊群体。文章分析高校教师转型为图书馆员的原因,剖析新馆员面临的挑战,对新馆员角色的重新定位进行了阐述,以期帮助教师型馆员找到准确的职业定位,顺利步入图书馆这一新的工作领域。

关键词 高校教师 新馆员 图书馆员 角色转变 角色定位

下载PDF 职称材料

远程教育教师的角色定位及其发展策略探析 被引量：4

6

作者 张秀娟 《山西广播电视大学学报》 2012年第3期9-11,共3页

远程教育确立了以学生为中心的地位,强调对学习资源和学习过程的设计与开发。教师在远程教育中的地位和作用强化了,且实现了角色和职能的转变。通过对远程学习者特征和学习需求的分析,着力探讨远程教育教师的角色定位及其专业发展策略。

关键词 远程教育 教师 角色定位 策略

下载PDF 职称材料

论人文主义教育理念下的教师角色定位 被引量：3

7

作者 周娜 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2005年第5期78-80,89,共4页

在人文主义教育理念的框架内,教师角色应从两方面进行定位:教师的职业角色和教师的非职业角色。教师角色的正确定位,是教师专业化和教师教育改革的前提。

关键词 人文主义教育 教师角色 定位

下载PDF 职称材料

体育教师实施新课程标准的定位思考 被引量：2

8

作者 朱振娟 刘蕾 谢景春 《佳木斯大学社会科学学报》 2008年第2期121-122,共2页

体育课程改革实施以来,在体育新课程的内容、考核与评价、运动技术定位等方面对教师提出了诸多需要深入研究的问题。新课程标准下教师如何定位显得尤为重要。本文从领会新课程理念、组织学习活动及促进学生学习、开发课程资源、制定考... 体育课程改革实施以来,在体育新课程的内容、考核与评价、运动技术定位等方面对教师提出了诸多需要深入研究的问题。新课程标准下教师如何定位显得尤为重要。本文从领会新课程理念、组织学习活动及促进学生学习、开发课程资源、制定考评标准、参与新课程的改革与完善等方面进行了探讨。 展开更多

关键词 体育教师 新课程 教师定位

下载PDF 职称材料

教师新角色:模范学习者 被引量：1

9

作者 徐廷福 《韶关学院学报》 2004年第4期117-119,共3页

教师是“模范学习者”的角色定位,是由教育工作的特点和学生的中心任务——学习决定的。作为教师,应具备不断学习、热爱学习的品质特征,养成良好的学习习惯,在教育教学过程中以自己的模范学习行为激励学生不断学习和进步。

关键词 教师 角色定位 学习者

下载PDF 职称材料

高校教师教育专业实验室开放的原则与定位 被引量：1

10

作者 董辉 《管理观察》 2018年第26期149-150,共2页

高校教师教育专业培养的是高素质、高技能的未来教师,教师的知识来源于实践,能力和素质的培养更离不开实践。教师教育专业实验室彰显师范特色,强调学生实训能力和基本技能的培养。针对这些特点,本文着重阐释教师教育专业实验室开放的原... 高校教师教育专业培养的是高素质、高技能的未来教师,教师的知识来源于实践,能力和素质的培养更离不开实践。教师教育专业实验室彰显师范特色,强调学生实训能力和基本技能的培养。针对这些特点,本文着重阐释教师教育专业实验室开放的原则和定位。 展开更多

关键词 高校 教师教育 实验室开放 原则 定位

下载PDF 职称材料

浅析职业教育教师新定位

11

作者 温然然 《湖南工业职业技术学院学报》 2012年第3期137-138,共2页

学生的学习成长是一个富有重要意义的过程,在这个过程中,教师所要扮演的首先是一个组织者。在组织的过程中引导学生通过正确的途径掌握科学的学习方法和习惯,突出学生学习的主体地位。其次,和学生一起学习的过程是教师融入到学生学习过... 学生的学习成长是一个富有重要意义的过程,在这个过程中,教师所要扮演的首先是一个组织者。在组织的过程中引导学生通过正确的途径掌握科学的学习方法和习惯,突出学生学习的主体地位。其次,和学生一起学习的过程是教师融入到学生学习过程的最重要方法,并在学习过程中适时、适宜的起到启迪的作用。第三,在学生获得成绩和遇到困难时发挥一个心理点拨者的作用,不断激励,让学生有一个持续学习的动力。最后,用欣赏的眼光看待学生的点滴进步,包容学生的不足,做亲切和善的心灵导师。 展开更多

关键词 职业教育 教师 定位

下载PDF 职称材料

新课程标准实施下体育教师角色的嬗变与继续教育

12

作者 周国海 《体育科技文献通报》 2009年第7期58-59,共2页

主要通过文献资料法,对《体育与健康课程标准》颁布试行以后,体育教师应该如何转变角色以及体育教师教育问题进行了探讨,以便使体育教师尽快融入课程改革中去,找到自己与新课程的差距,对自己角色进行重新定位,在新课程实施中更好地发挥... 主要通过文献资料法,对《体育与健康课程标准》颁布试行以后,体育教师应该如何转变角色以及体育教师教育问题进行了探讨,以便使体育教师尽快融入课程改革中去,找到自己与新课程的差距,对自己角色进行重新定位,在新课程实施中更好地发挥自己的职能。 展开更多

关键词 体育与健康课程标准 体育课 教改 教师 定位

下载PDF 职称材料

构建“以能力培养为核心”的教师培训模式——淮北师范大学“国培计划”实施工作的思考

13

作者 任强 《当代继续教育》 2017年第4期42-48,共7页

教师培训越来越受到有关部门的重视,提高培训质量的探讨也越来越多。淮北师范大学实施"国培计划"已经八年,积累不少成功的经验。"国培计划"目标定位要体现学科特点,切中学员需求,把课堂教学能力培养作为培训的核心... 教师培训越来越受到有关部门的重视,提高培训质量的探讨也越来越多。淮北师范大学实施"国培计划"已经八年,积累不少成功的经验。"国培计划"目标定位要体现学科特点,切中学员需求,把课堂教学能力培养作为培训的核心。课程设置应主要从横向的模块和纵向的阶段两个坐标来考虑,构建立体的、以实践课程为主的课程设置体系。要努力打造任务驱动、走进课堂、积极体验、学员主动参与的"国培"研修新范式。最终通过六项"国培"成果的验收,提升学员能力,更新理念,实现真正的蜕变。 展开更多

关键词 教师培训 能力核心 目标定位 课程设置 方式打造 研修成果

原文传递

从爱心出发,抓好班级管理和就业指导

14

作者 刘琼珍 《武汉电力职业技术学院学报》 2005年第1期11-12,18,共3页

开展好班主任工作,班主任必须具有责任心、宽容心、爱心和细心;要关心学生的心理健康,努力成为学生的"心理医生";要注重班风建设,充分发扬民主,以人为本,以学生自主管理为主;要积极进行就业指导,帮助学生正确认识和评价自己,... 开展好班主任工作,班主任必须具有责任心、宽容心、爱心和细心;要关心学生的心理健康,努力成为学生的"心理医生";要注重班风建设,充分发扬民主,以人为本,以学生自主管理为主;要积极进行就业指导,帮助学生正确认识和评价自己,正确定位。 展开更多

关键词 班主任 责任心 心理辅导 自主管理 正确定位

原文传递

导学中心教师在支持服务体系中的角色定位——江苏电大的实践探索

15

作者 章玳 《河南广播电视大学学报》 2010年第2期83-85,共3页

在实践中,导学中心教师要适应远程开放教育形势的变化,了解导学中心机构的特点,坚持"以学生为中心,以学习为中心"的教育理念,以导学、助学、督学为基本方向,强化服务意识,完善自我,才能自如应对来自社会变迁的各种挑战,有效... 在实践中,导学中心教师要适应远程开放教育形势的变化,了解导学中心机构的特点,坚持"以学生为中心,以学习为中心"的教育理念,以导学、助学、督学为基本方向,强化服务意识,完善自我,才能自如应对来自社会变迁的各种挑战,有效地促进远程教育的进步与发展。导学中心必须坚持可持续发展:协调而有力的系统运作,科学而艺术的教学服务,和谐而快乐的人文关怀。 展开更多

关键词 学习支持服务 导学中心 教师定位 实践缺憾 发展思路

下载PDF 职称材料

一线教师培训者培训目标定位及其实现途径——以石家庄学院一线优秀教师培训技能提升研修项目为例

16

作者 孙雪 李秀云 《石家庄学院学报》 2016年第2期146-149,共4页

一线教师培训者培训旨在强化一线教师作为培训者的角色意识,使其成为本区域内实现以学生为中心的课堂转型培训的示范者、指导者、组织者。在培训过程中应遵循发挥学员主体作用、注重培训方式多样化、导师进组指导研修的基本理念,通过构... 一线教师培训者培训旨在强化一线教师作为培训者的角色意识,使其成为本区域内实现以学生为中心的课堂转型培训的示范者、指导者、组织者。在培训过程中应遵循发挥学员主体作用、注重培训方式多样化、导师进组指导研修的基本理念,通过构建科学合理的课程模块、实行导师进组制、培训全程深度反思以及同课异构——基于教学现场的教学诊断与评价"四环节"有效实现一线教师通过培训促进自身专业发展以及作为"种子"教师的辐射作用。 展开更多

关键词 一线教师 培训者培训 目标定位 实现途径

下载PDF 职称材料

论融合教育教师角色及形成路径 被引量：28

17

作者 谢正立 邓猛 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期25-30,共6页

融合教育的发展要求形成新的教师角色。融合教育教师是融合教育环境的创设者、课程设计者、教学实施者、沟通合作的组织者以及研究型学习者。社会文化是为融合教育教师角色"塑型"的土壤,教师教育是融合教育教师"闻道&qu... 融合教育的发展要求形成新的教师角色。融合教育教师是融合教育环境的创设者、课程设计者、教学实施者、沟通合作的组织者以及研究型学习者。社会文化是为融合教育教师角色"塑型"的土壤,教师教育是融合教育教师"闻道"的途径,实践与反思为融合教育教师角色"注魂"。融合教育教师是"人本型"教师、"专业型"教师、"实践型"教师和"反思型"教师的统一。 展开更多

关键词 融合教育教师 角色定位 角色形成

原文传递

高职院校名师工作室功能定位探讨——以吉林省为例 被引量：15

18

作者 迟恩宇 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期74-76,共3页

明确高职名师工作室功能定位,能有效发挥其在高职专业建设中的作用。高职名师工作室应该具备优秀教师培养、项目课程资源的开发及实施、组织开展生产性实训、指导技能竞赛及技术创新、推进专业建设与教学改革、提供社会培训及服务等功... 明确高职名师工作室功能定位,能有效发挥其在高职专业建设中的作用。高职名师工作室应该具备优秀教师培养、项目课程资源的开发及实施、组织开展生产性实训、指导技能竞赛及技术创新、推进专业建设与教学改革、提供社会培训及服务等功能。这些看似分立的功能定位之间又存在着紧密的联系,其核心功能是要发挥高职名师工作室在专业领域内持续的技术技能积累作用。 展开更多

关键词 名师工作室 高等职业教育 功能定位

下载PDF 职称材料

新时期高职教师的角色定位研究 被引量：11

19

作者 阚雅玲 《番禺职业技术学院学报》 2007年第1期8-11,共4页

新时期高职教师的角色定位首先要处理好“学”与“术”、“教”与“研”以及“理论”与“实践”这三方面的关系;其次要反思教师以知识作为教学根本、课堂以教师作为教学中心、学生以教师作为专业权威这三方面的问题;最后须确定新时期高... 新时期高职教师的角色定位首先要处理好“学”与“术”、“教”与“研”以及“理论”与“实践”这三方面的关系;其次要反思教师以知识作为教学根本、课堂以教师作为教学中心、学生以教师作为专业权威这三方面的问题;最后须确定新时期高职教师应承担生产要素的提供者、教育投资的服务者、学术理论的应用者、企业培训的承担者、课堂教学的设计与组织者、学生火炬的点燃者这六方面的角色。 展开更多

关键词 高职教育 高职教师 角色定位

下载PDF 职称材料

师范生免费教育政策的实施状况与发展路径——基于师范生免费教育的现状调查 被引量：7

20

作者 陈时见 刘义兵 张学斌 《教师教育学报》 2015年第4期57-65,共9页

2007年,国务院决定在6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育政策.调研组对8年来这一政策的实施情况进行了大范围的调查.调查结果显示,师范生免费教育政策在招生、培养、就业以及攻读教育硕士学位等方面都得到了落实,取得了明显的成效... 2007年,国务院决定在6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育政策.调研组对8年来这一政策的实施情况进行了大范围的调查.调查结果显示,师范生免费教育政策在招生、培养、就业以及攻读教育硕士学位等方面都得到了落实,取得了明显的成效,不仅提升了社会对教师教育的关注度,推动了教师培养模式的改革,而且充实了西部地区的教师队伍,带动了各地师范生免费教育的实施.但在实施过程中,特别是在政策定位、培养模式、选拔机制、经费投入等方面还存在一些问题.因此,为了推动师范生免费教育的有效实施与协调发展,需要进一步明确师范生免费教育的政策定位,科学编制招生计划,健全考核选拔制度,完善进入、退出机制,加大经费投入力度. 展开更多

关键词 师范生免费教育 教育政策 教育调查 政策定位 选拔机制

下载PDF 职称材料