我国教师资格制度的法制化进程 被引量：8

1

作者 吴全华 《当代中国史研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期93-100,共8页

自 1 986年起 ,我国教师资格制度开始由以行政命令、政策规定的弱强制性程度阶段向法令规定的高强制性程度转向 ,即开始了法制化的进程。先后经历了教师资格制度法制规范初步建立阶段 ( 1 986— 1 993年 ) ,教师资格制度的法制规范完善... 自 1 986年起 ,我国教师资格制度开始由以行政命令、政策规定的弱强制性程度阶段向法令规定的高强制性程度转向 ,即开始了法制化的进程。先后经历了教师资格制度法制规范初步建立阶段 ( 1 986— 1 993年 ) ,教师资格制度的法制规范完善阶段 ( 1 993— 2 0 0 0年 ) ,2 0 0 0年 9月 2 3日 ,我国颁发了《〈教师资格条例〉实施办法》 ,它的出台标志着我国建立起一整套教师资格制度的法制规范体系 ,标志着较为完备的教师资格制度的确立。通过对这一过程的考察 ,有助于增强对我国教师资格制度法制化进程的特点和精神实质的理解 ,从而增强我们依法治教、依法治师的自觉意识。 展开更多

关键词 教师资格 制度 依法治教 依法治师

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融合教育环境下美国特殊教育教师资格认证的制度设计与启示--以加州为例 被引量：10

2

作者 傅王倩 田语 +1 位作者 王小栋 肖非 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期63-71,共9页

随着我国随班就读政策的推行和实施,残疾儿童的教育形式发生了巨大改变,融合教育成为我国残疾儿童教育的主体形式之一。而教育质量的提升依赖于高质量教师队伍的建设,因此探索此背景下我国特殊教育教师资格制度的设计极具现实意义。美... 随着我国随班就读政策的推行和实施,残疾儿童的教育形式发生了巨大改变,融合教育成为我国残疾儿童教育的主体形式之一。而教育质量的提升依赖于高质量教师队伍的建设,因此探索此背景下我国特殊教育教师资格制度的设计极具现实意义。美国融合背景下特殊教育教师资格制度经过几十年的发展,已形成较为成熟的体系,对我国教师资格制度的建立具有重要的借鉴意义。由于美国的教育管理实行地方分权的体制,教育的具体事务由州政府主管,州层面的特殊教育资格认证体系更具有操作性和指导性。因此本研究以加州为例,从特殊教育教师的认证、特殊教育教师的分级、特殊教育教师的类型与标准三个方面系统阐述和分析特殊教育教师资格制度。鉴于此,结合我国特殊教育的现实,为我国特殊教育教师资格制度的完善提出若干建议与思路。 展开更多

关键词 特殊教育教师 教师资格 制度设计

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浅谈创新教育对高校教师的要求 被引量：9

3

作者 刘安民 《株洲工学院学报》 2001年第6期105-107,共3页

知识经济条件下 ,创新教育已被提升到具有战略意义的地位 ,培养创新人才已成为高校的一项责无旁贷的历史任务。作为培养创新人才实施者的高校教师 ,在创新教育中起着关键作用 ,创新教育对高校教师提出了更新、更高的要求。

关键词 创新教育 创新意识 创新人才 高校 教师 素质 知识经济

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高职“双师型”教师资格认证标准建设的基本要求与路径 被引量：6

4

作者 吴显嵘 《江苏经贸职业技术学院学报》 2019年第5期25-27,共3页

新时代高职院校提升教师的“双师”素养,制定与此相关的资格认证标准是很有必要的。高职院校应从基本资格、教学能力、专业技能以及品行规范等方面对“双师型”教师提出更高要求。可以采取制定统一的认证标准、实行认证标准的动态管理... 新时代高职院校提升教师的“双师”素养,制定与此相关的资格认证标准是很有必要的。高职院校应从基本资格、教学能力、专业技能以及品行规范等方面对“双师型”教师提出更高要求。可以采取制定统一的认证标准、实行认证标准的动态管理、创新认证标准、确保认证主体多元化等措施,落实“双师型”教师资格认证标准。 展开更多

关键词 高职院校 双师型 认证标准 教师资格

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国外高等职业教育师资队伍建设之我见 被引量：5

5

作者 周晓华 《天津市财贸管理干部学院学报》 2009年第1期54-55,共2页

师资水平是影响高职教育质量好坏的决定因素,而良好的师资队伍建设则是保证高质量师资水平的基础。本文通过对国外高职教育师资队伍建设的分析,提出对我国高职教育师资建设的启示,力求为高职教育的师资队伍建设提供一定的参考和借鉴价值。

关键词 高职教育 师资建设 教师资格

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与新教师资格考试相适应的学前教育专业课程设置的思考 被引量：4

6

作者 庞云凤 张宗业 《淄博师专学报》 2013年第2期3-7,共5页

山东省教育厅于2013年1月颁布《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》,山东省的幼儿教师资格考试将由省考向国考改革。为提高人才培养质量,学前教育专业必须结合政策变化和社会需要及时更新教育教学理念、构建更加科... 山东省教育厅于2013年1月颁布《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》,山东省的幼儿教师资格考试将由省考向国考改革。为提高人才培养质量,学前教育专业必须结合政策变化和社会需要及时更新教育教学理念、构建更加科学的课程体系。 展开更多

关键词 教师资格 考试 学前教育专业 课程设置

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高职院校教师资格认证制度存在的问题及应对策略 被引量：3

7

作者 郑柏松 《黄冈职业技术学院学报》 2019年第4期30-32,共3页

高职教育兼具高等教育和职业教育的双重属性,现行的教师资格认定制度没有科学地反映高职院校的“类型”特征,这在一定程度上制约着高职教育特色的形成和可持续发展,因此,应尽快建立独立的高职教师资格认定制度,打造具有高职教育特色的... 高职教育兼具高等教育和职业教育的双重属性,现行的教师资格认定制度没有科学地反映高职院校的“类型”特征,这在一定程度上制约着高职教育特色的形成和可持续发展,因此,应尽快建立独立的高职教师资格认定制度,打造具有高职教育特色的教师队伍,提升高职师资队伍建设水平,从而推动我国高职教育可持续发展。 展开更多

关键词 高等职业教育 教师资格 准入制度

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上海高校教师资格认定的调查与思考 被引量：3

8

作者 陈勇 杨宛颖 张鲁宁 《上海教育评估研究》 2018年第4期38-43,共6页

高校教师资格认定是申请加入高校教师队伍的第一道门槛,也是高校教学质量的保障关口之一。本研究采用定量与定性相结合的方法进行调研,调查发现目前高校教师资格认定条件与上海高校人才需求不匹配,一些免认定项不合理,不符合终身发展理... 高校教师资格认定是申请加入高校教师队伍的第一道门槛,也是高校教学质量的保障关口之一。本研究采用定量与定性相结合的方法进行调研,调查发现目前高校教师资格认定条件与上海高校人才需求不匹配,一些免认定项不合理,不符合终身发展理念。建议调整认定条件,将高校教师资格初任证书作为高校教师招聘的必备条件,将培训、定期注册与高校教师资格认定建立起强相关关系。 展开更多

关键词 高校教师 教师资格 资格认定

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高职教师资格制度改革探讨 被引量：3

9

作者 卢佩霞 《价值工程》 2017年第22期226-228,共3页

高职教师资格认证制度关系到高职教师的培养模式、培养制度等,对于高职教育和教师专业化发展也有着极其重要影响。文章分析了当前高职教师资格制度中存在的问题,认定类型单一、认定工作滞后、专家成员不合理等,借鉴发达国家高职教师资... 高职教师资格认证制度关系到高职教师的培养模式、培养制度等,对于高职教育和教师专业化发展也有着极其重要影响。文章分析了当前高职教师资格制度中存在的问题,认定类型单一、认定工作滞后、专家成员不合理等,借鉴发达国家高职教师资格认证做法,结合我国国性情,提出高职教师资格制度改革建议,如确定高职教师类型,进行分类资格认定;明确资格标准,强调实践能力;实现定期注册制度。 展开更多

关键词 高职教师 教师资格 分类认证 定期注册

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澳大利亚维多利亚州教师资格注册制度及启示 被引量：1

10

作者 李玲玉 《教育教学论坛》 2019年第12期20-21,共2页

澳大利亚的教师资格制度以教师资格鉴定和教师注册制度为基本类型,形成了比较成熟合理的教师资格认证体系。维多利亚州教师注册过程注册步骤合理详细,认证内容注重实践研究、依托相关法律运行,有助于促进教师专业化发展。对维多利亚州... 澳大利亚的教师资格制度以教师资格鉴定和教师注册制度为基本类型,形成了比较成熟合理的教师资格认证体系。维多利亚州教师注册过程注册步骤合理详细,认证内容注重实践研究、依托相关法律运行,有助于促进教师专业化发展。对维多利亚州教师资格注册制度的研究,为我国教师资格认证制度的完善提供相关资料。 展开更多

关键词 维多利亚 教师资格 教师注册制度 教师专业化

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改革开放以来我国特殊教育教师资格的政策研究——基于NVivo 11的政策文本分析 被引量：1

11

作者 霍东娇 王睿 《北京联合大学学报》 CAS 2023年第3期71-80,共10页

完善特殊教育教师资格政策体系,对推动特殊教育教师队伍专业化建设具有重要意义。利用NVivo 11软件分析工具,对改革开放以来我国特殊教师资格政策进行整理,直观展现特殊教师资格政策在学历标准、伦理标准、知识与技能标准、资格标准4个... 完善特殊教育教师资格政策体系,对推动特殊教育教师队伍专业化建设具有重要意义。利用NVivo 11软件分析工具,对改革开放以来我国特殊教师资格政策进行整理,直观展现特殊教师资格政策在学历标准、伦理标准、知识与技能标准、资格标准4个方面的政策布局时发现,我国特殊教育教师资格政策在设置与实施上存在差距,在要求与权益保障方面存在不平衡,在普适性与专业特殊化之间存在矛盾,基本政策与具体政策之间存在脱节现象。因此,需要重视特殊教育教师的政策统筹,循序渐进地推动特殊教育教师学历标准的提升;坚持立德树人导向,完善特殊教育教师权益保障体系;融合国际特殊教育教师政策经验,分类设置特殊教师资格证书;强化教师教育政策顶层设计,规范特殊教育教师从业基本流程。 展开更多

关键词 特殊教育教师 教师资格 政策文本

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历史与现实:中小学教师招聘的回顾与展望 被引量：1

12

作者 马勇军 李丽 +1 位作者 律智赢 李丹慧 《广东第二师范学院学报》 2021年第6期79-89,共11页

教师队伍质量的提升,需要完善的教师招聘制度来规范和引领。教师公开招聘历经多阶段的探索与发展,才逐渐成为当前我国中小学教师准入的主要方式。建国70多年来,教师准入方式由直接任命师范类毕业生到教师专业质量要求逐渐规范化;随着教... 教师队伍质量的提升,需要完善的教师招聘制度来规范和引领。教师公开招聘历经多阶段的探索与发展,才逐渐成为当前我国中小学教师准入的主要方式。建国70多年来,教师准入方式由直接任命师范类毕业生到教师专业质量要求逐渐规范化;随着教师资格考试制度的逐步推行,教师质量标准逐步走向具体化;20世纪随着素质教育的推进,教师准入方式转变为公开招聘,德才兼备和“公开、平等、竞争、择优”的招聘原则逐步形成,教师准入要求进一步细化。在新时代,教师公开招聘要顺应教育高质量发展的要求,选拔出切合新时代发展的高质量教师,适应基础教育建设和发展的需要。 展开更多

关键词 中小学教师 招聘 资格

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中学语文教学论教法新探 被引量：1

13

作者 吴战文 《渭南师范学院学报》 2003年第6期76-78,共3页

高等师范院校的中学语文教学论的教学不仅要着眼于学生教学基本技能的培养和提高 ,更要着眼于学生未来的发展 ,为此 ,教学中应突出理论性、注重研讨性、体现应用性 ,强化教学实践研究。

关键词 中学语文教学论 师资素质 职业技能 高等师范院校 教学范例 教学录像

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中美特殊体育教育师资培养之比较研究 被引量：1

14

作者 万宇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期48-51,共4页

特殊体育师资培养是当前亟待解决的教育问题。本文运用文献法和比较法对中、美两国特殊体育教育师资的培养进行比较研究。研究发现两国在培养目标、培养规格、课程设置、教师任职资格等方面存在较大差距。美国在特殊体育教师师资培养上... 特殊体育师资培养是当前亟待解决的教育问题。本文运用文献法和比较法对中、美两国特殊体育教育师资的培养进行比较研究。研究发现两国在培养目标、培养规格、课程设置、教师任职资格等方面存在较大差距。美国在特殊体育教师师资培养上的诸多经验值得学习与借鉴。 展开更多

关键词 特殊体育教育 培养模式 课程设置 教师任职资格

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教育技术素养——教师资格认定不可或缺的条件 被引量：1

15

作者 王秀和 赵海存 《中国教育技术装备》 2007年第6期61-63,共3页

本文阐述了教师教育技术素养所包含的基本要素和各要素之间的结构关系,借鉴了美国国家教育技术标准中“教师教育技术基本标准”,提出了信息化社会教育技术素养应当成为教师资格认定的必备条件。

关键词 教师资格 教育技术素养 教师教育技术标准

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澳大利亚教师职业标准与职业教育学院教师准入资质探讨

16

作者 张正平 《武汉船舶职业技术学院学报》 2014年第2期14-18,共5页

澳大利亚政府制订出教师职业标准与职业技术教育(Technical and Further Education,简称TAFE)教师的准入资质,以此推进学校培养适应社会各个行业人才的需要。教师职业标准与TAFE教师的准入资质的颁布提高了澳大利亚教师素质与教学质量,... 澳大利亚政府制订出教师职业标准与职业技术教育(Technical and Further Education,简称TAFE)教师的准入资质,以此推进学校培养适应社会各个行业人才的需要。教师职业标准与TAFE教师的准入资质的颁布提高了澳大利亚教师素质与教学质量,对该国的教育与经济发展起着重要的作用。本文着重分析澳大利亚教师职业标准与TAFE学院的教师资质,以便对我国教育与职业教育的发展有所启发。 展开更多

关键词 教师职业标准 职业技术教育 教师资质 教师招聘

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新西兰教师资格:注册、认证、准则及启示

17

作者 尚静 王海娜 《现代教育科学》 2022年第1期150-156,共7页

新西兰自上世纪九十年代起,以新西兰教师委员会为管理机构,以一系列法律文件作为支撑,以规范教师资格注册认证机制和健全教师专业准则和标准为主要内容,对教师资格制度进行深化改革,极大地提升了新西兰的教育质量。鉴于此,我国应深化教... 新西兰自上世纪九十年代起,以新西兰教师委员会为管理机构,以一系列法律文件作为支撑,以规范教师资格注册认证机制和健全教师专业准则和标准为主要内容,对教师资格制度进行深化改革,极大地提升了新西兰的教育质量。鉴于此,我国应深化教师资格注册机制、完善教师资格认证制度以及落实教师专业标准来促进我国师资队伍建设。 展开更多

关键词 新西兰 教师资格 资格注册 资格认证 教师准则

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英国教师职前培养的教育实习及其启示 被引量：30

18

作者 王较过 朱贺 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期71-75,共5页

教育实习在师范生成长的过程中起着关键作用,然而,我国的教育实习却存在着几点明显的不足。本文在分析英国“伙伴关系”式的教育实习模式及特点的基础上,提出了搞好我国教育实习的几点建议。

关键词 教师教育 教育实习 教师资格标准

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师范生教师资格证“国考”的面试应对 被引量：17

19

作者 苏洁梅 《广西民族师范学院学报》 2015年第6期115-117,132,共4页

教师资格将实行"国考",分笔试和面试两部分,考试内容增加,难度加大。面试作为教师准入的一个重要关口,很大程度上决定着师范生能否顺利获取教师从业资格。面对面试,师范生应从教育教学理论掌握和课堂教学技能运用上做好考场... 教师资格将实行"国考",分笔试和面试两部分,考试内容增加,难度加大。面试作为教师准入的一个重要关口,很大程度上决定着师范生能否顺利获取教师从业资格。面对面试,师范生应从教育教学理论掌握和课堂教学技能运用上做好考场应对和日常训练应对。 展开更多

关键词 教师资格证面试 教育教学理论 课堂教学技能 训练

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中国式职教师资队伍现代化的内涵、特征与路向 被引量：6

20

作者 邱亮晶 《当代教育论坛》 北大核心 2023年第4期82-90,共9页

中国式职业教育现代化离不开中国式职教师资队伍现代化。中国式职教师资队伍现代化内生于中国本土文化,始终牢记服务中国、为了人民的发展信念。其核心内涵是:秉持中国图强的师资队伍建设战略愿景现代化、服务中国经济发展的师资队伍价... 中国式职业教育现代化离不开中国式职教师资队伍现代化。中国式职教师资队伍现代化内生于中国本土文化,始终牢记服务中国、为了人民的发展信念。其核心内涵是:秉持中国图强的师资队伍建设战略愿景现代化、服务中国经济发展的师资队伍价值取向现代化、立足中国理念的师资队伍素质建设提升现代化、面向中国治理的职教师资队伍专业建设现代化。中国式职教师资队伍现代化与中国职业教育发展同向同行,蕴含着中国理念与特征,是促成中国职业教育现代化永葆活力的秘诀所在。展望未来,需深化面向教育强国的战略构建、转向质量发展的素质导向、注重职教情怀的素养提升、强调治理合力的多元聚汇,不断丰富中国式职教师资队伍现代化的特征与内涵。 展开更多

关键词 职教师资队伍现代化 职业教育现代化 职教师资 教育强国

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