期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到64篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响 被引量：30
1
作者 杨丽珠 沈悦 马世超 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第6期1410-1415,共6页
通过对684名3-5岁幼儿进行同伴提名和问卷测量,考察气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响,结果发现:(1)气质、教师期望和同伴接纳各维度不同程度地预测幼儿自我控制。(2)气质、同伴接纳、教师期望交互作用于自我控制,其中同伴接纳... 通过对684名3-5岁幼儿进行同伴提名和问卷测量,考察气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响,结果发现:(1)气质、教师期望和同伴接纳各维度不同程度地预测幼儿自我控制。(2)气质、同伴接纳、教师期望交互作用于自我控制,其中同伴接纳是有调节的中介变量,其既是气质反应性、专注性和教师对幼儿日常习惯期望影响自我控制的部分中介变量,又同时受到气质情绪性的调节。(3)社会抑制性与教师对幼儿人际互动的期望交互作用于自我控制。 展开更多
关键词 自我控制 气质 同伴接纳 教师期望 有调节的中介变量
下载PDF
混合式学习环境下教师期望对大学生学习态度的影响研究 被引量：27
2
作者 刘红霞 赵蔚 王龙静 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期63-70,共8页
教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递... 教学过程是师生之间认知、行为和情感相互作用的交往过程。教师期望效应作为一种情感效应,通过学习动机的方式激发和引导学习行为,实现师生间的良性沟通,对学习者的全面发展起着不容忽视的隐性推动作用。在深入分析教师期望形成、传递机制及影响因素的基础上,以技术支持的混合式学习环境为研究载体,从教学活动设计的微观层面出发,探讨教师期望的合理传递对大学生学习态度在认知水平、行为倾向、情感体验三个维度的影响程度,以期为相关领域的研究与实践提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 混合学习 混合学习环境 教师期望 学习态度 情感教育
下载PDF
教师期望对初中生心理特点的影响 被引量：19
3
作者 范丽恒 金盛华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期48-52,共5页
本研究以31名初中教师及其所教的1438名初中生为被试,运用多层线性模型(HLM)从个体和班级两个层面探讨了教师期望对初中生的学业、同伴接纳和学校满意度等心理发展指标的影响。结果表明:个体层面,教师对学生的期望影响该生的学校满意度... 本研究以31名初中教师及其所教的1438名初中生为被试,运用多层线性模型(HLM)从个体和班级两个层面探讨了教师期望对初中生的学业、同伴接纳和学校满意度等心理发展指标的影响。结果表明:个体层面,教师对学生的期望影响该生的学校满意度、同伴接纳和学业成绩;班级层面:教师对班级的平均期望影响班级的学校不满意感和同伴接纳水平,但不影响班级的学业成绩。 展开更多
关键词 教师期望 初中 学校满意度 同伴接纳 学业成绩
下载PDF
小学教师期望对学生人格的影响:学生知觉的中介作用 被引量：22
4
作者 杨丽珠 张华 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第3期161-166,共6页
以1260名小学生为被试,采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响,以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应。结果表明:(1)教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关,品行和纪律期望维度与人格... 以1260名小学生为被试,采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响,以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应。结果表明:(1)教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关,品行和纪律期望维度与人格的情绪稳定性相关不显著。(2)学业期望对人格的智能特征、外倾性和情绪稳定性预测作用最大,品行期望对认真自控预测作用最大,纪律期望对亲社会性预测作用最大。(3)小学生知觉在教师期望对人格智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性影响中起部分中介作用,在教师期望对人格情绪稳定性影响中不存在中介效应。 展开更多
关键词 小学生 教师期望 学生知觉 人格
下载PDF
高中生适应状况及其相关因素分析 被引量：10
5
作者 汤万杰 王钢 张大均 《中国健康心理学杂志》 2008年第12期1366-1368,共3页
目的了解高中生适应状况及其影响因素,为提高高中生适应能力提供依据。方法采用《教师期望量表》(TEQ)、《教养方式量表》(EMBU)、《社会支持量表》(SSQ)以及《中学生心理素质量表》(AQ)中学习适应、生活适应、人际适应对340名高中生进... 目的了解高中生适应状况及其影响因素,为提高高中生适应能力提供依据。方法采用《教师期望量表》(TEQ)、《教养方式量表》(EMBU)、《社会支持量表》(SSQ)以及《中学生心理素质量表》(AQ)中学习适应、生活适应、人际适应对340名高中生进行测定。结果1高中生学习适应得分明显低于生活适应和人际适应得分;2父母教养方式(除专制外)、教师期望、社会支持与高中生学习适应存在显著的相关;父母教养中的权威和放任与高中生生活适应存在显著的相关;教师态度和社会支持的各个维度与人际适应存在显著的正相关;3教师行为、支持利用度、父母权威可以作为高中生学习适应的预测变量,预测力为17%;父母权威可以作为生活适应的一个预测变量,预测力为1%;支持利用度、主观支持、客观支持可以作为人际适应的预测变量,预测力为15%。结论高中生学习适应的得分较低,且不同适应类型的相关因素有所不同。 展开更多
关键词 高中生适应 父母教养方式 教师期望 社会支持
下载PDF
西方社会能力的研究及启示 被引量：10
6
作者 汪新建 俞容龄 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第1期233-235,共3页
从20世纪70年代开始,社会能力的概念为国外研究者广为接受,有关社会能力的理论和实践探索不断深化扩展,西方学者对社会能力的定义和测量、对教师期望、成绩差异、危险行为以及对社会能力的结构、作用和培养方案进行的探讨,极大地增进了... 从20世纪70年代开始,社会能力的概念为国外研究者广为接受,有关社会能力的理论和实践探索不断深化扩展,西方学者对社会能力的定义和测量、对教师期望、成绩差异、危险行为以及对社会能力的结构、作用和培养方案进行的探讨,极大地增进了教育、心理学工作者对于儿童社会适应和认知发展的理解。西方学者关于社会能力的研究成果对于我国素质教育有着重要的启示。 展开更多
关键词 社会能力 学习成绩 教师期望 危险行为
下载PDF
教师期望理论及其在英语教学中的应用 被引量：10
7
作者 陈平文 《安阳师范学院学报》 2005年第4期99-101,共3页
教师期望是教师在对学生了解的基础上对学生所形成的一种期待与关注,是一种巨大的教育力量。教师期望效应是在教师期望的基础上形成和产生的影响或结果,具有正效应或负效应和非泛化性。在英语教学中,应采取多种措施,促进对学生适当的、... 教师期望是教师在对学生了解的基础上对学生所形成的一种期待与关注,是一种巨大的教育力量。教师期望效应是在教师期望的基础上形成和产生的影响或结果,具有正效应或负效应和非泛化性。在英语教学中,应采取多种措施,促进对学生适当的、积极的教师期望的形成,从而有效地提高英语教学水平。 展开更多
关键词 英语教学 教师期望 期望效应
下载PDF
教师差别行为在教师期望效应中的调节作用 被引量：8
8
作者 范丽恒 《心理研究》 2010年第6期88-92,共5页
研究目的:探讨教师差别行为在教师期望效应中所发挥的作用。方法:采用了访谈和问卷等方法测量了31名初中教师和1438名初中生,并采用结构方程模型对数据进行分析。结果:当教师在情感支持、机会和负性反馈等行为上明显区别对待了不同学生... 研究目的:探讨教师差别行为在教师期望效应中所发挥的作用。方法:采用了访谈和问卷等方法测量了31名初中教师和1438名初中生,并采用结构方程模型对数据进行分析。结果:当教师在情感支持、机会和负性反馈等行为上明显区别对待了不同学生时,教师期望对学生发展的影响较为明显。结论:教师差别行为在教师期望传递过程中发挥了调节效用。 展开更多
关键词 教师期望 教师差别行为 学生知觉的教师行为 初中 调节效应
下载PDF
教师期望、教师鼓励与留守儿童学业成绩关系的实证分析——基于CEPS2013—2014当年基线调查数据 被引量：8
9
作者 于永顺 《现代教育科学》 2019年第2期36-41,共6页
随着社会人口大规模流动的出现,留守儿童问题产生,并因其特殊性而牵动着整个社会的神经。数以千万计留守儿童的发展,关系到中国发展的方方面面,留守儿童的学业成绩更是其发展中的一项直观指标。基于此,本文利用"中国教育追踪调查&q... 随着社会人口大规模流动的出现,留守儿童问题产生,并因其特殊性而牵动着整个社会的神经。数以千万计留守儿童的发展,关系到中国发展的方方面面,留守儿童的学业成绩更是其发展中的一项直观指标。基于此,本文利用"中国教育追踪调查"(CEPS)数据,重点关注教师期望、教师鼓励对留守儿童的学业成绩的影响。研究发现:教师期望、教师鼓励对留守儿童成绩有显著正向关系;在教师期望、教师鼓励对留守儿童学业成绩的影响过程中,学生自信的中介效应存在,且为部分中介效应。 展开更多
关键词 教师期望 教师鼓励 留守儿童 学业成绩
下载PDF
从教师期望到师生和谐共振——论高校师生心理契约的达成 被引量：7
10
作者 蔡毅强 《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2011年第1期83-86,共4页
从教师期望的概念界定与心理契约的导入着手,解剖师生和谐共振和心理契约2个概念之间的内在联系,并进一步探究师生心理契约达成的内在模式及动态平衡,以期能促进心理契约理论在高校师生和谐共振关系中得到有效运用。
关键词 教师期望 和谐共振 心理契约
下载PDF
教师期望对学生自我概念形成的实证研究 被引量：6
11
作者 丁蕙 屠国元 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期80-84,共5页
以湖南长沙与浙江永康6所中学的630名初二学生为被试,对教师期望、教师支持、学生感知支持及学生自我概念进行相关分析、单因素方差分析及多元线性回归分析。结果表明:1)教师期望与学生自我概念显著相关。教师期望对自我概念的变异具有... 以湖南长沙与浙江永康6所中学的630名初二学生为被试,对教师期望、教师支持、学生感知支持及学生自我概念进行相关分析、单因素方差分析及多元线性回归分析。结果表明:1)教师期望与学生自我概念显著相关。教师期望对自我概念的变异具有较强的解释作用,学生感知支持起到中介作用;2)教师期望、学生感知支持与学生自我概念在三组学生之间呈现非常显著的差异。教师支持行为在高期望学生与中等期望学生之间未呈现显著差异。 展开更多
关键词 教师期望 自我概念 感知支持
下载PDF
课堂互动场域中教师期望的性别差异研究——以上海二十所小学课堂为例 被引量：4
12
作者 张丹 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期90-96,103,共8页
本文运用课堂观察和教师访谈等质性研究方法,探究上海市小学,课堂互动中教师期望的性别差异问题.研究发现,教师通过情感反馈、能力预判、机会给予、指导方式侧重与班干部选择等方式,表现出对男女生课堂互动中的期望差异,并逐步划定性别... 本文运用课堂观察和教师访谈等质性研究方法,探究上海市小学,课堂互动中教师期望的性别差异问题.研究发现,教师通过情感反馈、能力预判、机会给予、指导方式侧重与班干部选择等方式,表现出对男女生课堂互动中的期望差异,并逐步划定性别边界,强化了学生的性别差异. 展开更多
关键词 教师期望 性别差异 上海课堂
原文传递
农村小学教师期望对学生孤独感的影响:知觉的中介作用 被引量：4
13
作者 张华 韩成秀 《中国健康心理学杂志》 2013年第6期859-862,共4页
目的探讨农村小学教师期望对学生孤独感的影响,以及学生知觉的中介作用。方法采用教师期望评定表、小学生知觉教师期望问卷和儿童孤独量表,对16名班主任和576名学生进行调查。结果①教师期望各维度与孤独感各维度均有显著负相关(P<0.... 目的探讨农村小学教师期望对学生孤独感的影响,以及学生知觉的中介作用。方法采用教师期望评定表、小学生知觉教师期望问卷和儿童孤独量表,对16名班主任和576名学生进行调查。结果①教师期望各维度与孤独感各维度均有显著负相关(P<0.01);②品行(β=-0.245,P<0.01)和学业期望(β=-0.187,P<0.01)与孤独体验存在显著的多重线性关系;品行期望与社会适应感(β=-0.358,P<0.01)存在显著的线性关系;品行(β=-0.255,P<0.01)和学业期望(β=-0.137,P<0.01)与在同伴中的地位感存在显著的多重线性关系;③师生互动知觉、态度知觉、消极反馈知觉和关心支持知觉起部分中介作用。结论品行和学业期望对农村小学生孤独感有显著预测作用,学生对师生互动、态度、消极反馈和关心支持的知觉在其中起部分中介作用。 展开更多
关键词 农村小学生 教师期望 孤独感 知觉
下载PDF
在英语教学中教师期望理论的应用 被引量：2
14
作者 田曲平 《职业时空》 2012年第3期89-90,共2页
教师期望是一种巨大的教育力量,是教师在对学生了解的基础上对学生所形成的一种期待与关注。在英语教学中,应采取各种措施促进学生形成积极的教师期望,从而有效地提高英语教学水平。
关键词 “罗森塔尔效应” 教师期望 英语教学
下载PDF
从教育公平的视角谈教师期望效应的有效运用
15
作者 周延丽 《武汉船舶职业技术学院学报》 2022年第2期41-44,共4页
在教育教学中,教师承担着促进教育过程公平的重要职责。教师期望效应的有效运用可以对学生的发展产生预期的积极影响,但运用不当也会引起教育资源分配上不均等、课堂上教育机会不平等和群体间教学效果不一致等教育过程不公平问题。为了... 在教育教学中,教师承担着促进教育过程公平的重要职责。教师期望效应的有效运用可以对学生的发展产生预期的积极影响,但运用不当也会引起教育资源分配上不均等、课堂上教育机会不平等和群体间教学效果不一致等教育过程不公平问题。为了促进教师期望效应的公平运用,应当在全面、平等、差异原则的指导下,重视教师培训,强化期望教育的意识;转变教育理念,树立正确的学生观;注重因材施教,实施差异性教学;树立教师威信,营造和谐的师生关系。 展开更多
关键词 教育公平 教师期望 期望效应
下载PDF
如何利用教师期望帮助学生自我实现 被引量：1
16
作者 唐朝秀 《泸州职业技术学院学报》 2017年第1期16-19,共4页
教师期望是教师在对学生了解的基础上,对学生所形成的一种期待与关注,是一种巨大的教育力量。研究发现,教师期望对学生自我实现有着重要影响。本文界定了教师期望的定义、分析了教师期望对学生自我实现的影响,提出了如何利用教师期望帮... 教师期望是教师在对学生了解的基础上,对学生所形成的一种期待与关注,是一种巨大的教育力量。研究发现,教师期望对学生自我实现有着重要影响。本文界定了教师期望的定义、分析了教师期望对学生自我实现的影响,提出了如何利用教师期望帮助学生自我实现的有效策略。 展开更多
关键词 教师期望 学生 自我实现
下载PDF
教师期望的心理效应在外语教学中的影响 被引量：1
17
作者 李宏菁 《吕梁学院学报》 2011年第6期85-86,93,共3页
教育中的情感因素日益受到一线教师和教育科学研究者的广泛关注。情感因素对外语教学具有重大的影响。教师期望通过介入语言学习中的情感因素,导致不同的学习行为和学习效果,基于此教师应主动进行个人反思。
关键词 情感 教师期望 自尊心 动机 抑制
下载PDF
外语教学中的皮革马利翁效应——论教师期望对少数民族学生发展的积极意义
18
作者 王坤邦 《科教导刊》 2016年第8Z期68-69,共2页
教学法强调了以教师为中心向以学生为中心的转变,但这并不是说教师的作用就降低了,而是说教师与学生之间应各司其职,教师充当的是课堂的参与者、鼓励者、管理者和解惑者的作用,让学生能够在课堂上充分发挥。本文探讨教师期望对少数民族... 教学法强调了以教师为中心向以学生为中心的转变,但这并不是说教师的作用就降低了,而是说教师与学生之间应各司其职,教师充当的是课堂的参与者、鼓励者、管理者和解惑者的作用,让学生能够在课堂上充分发挥。本文探讨教师期望对少数民族学生的影响,旨在说明教师在课堂上的积极预期是为了尊重学生的个性,便于发挥学生的积极性和创造性。 展开更多
关键词 外语教学 皮革马利翁效应 教师期望 少数民族学生
下载PDF
大学英语听力自我效能与听力策略及教师期望
19
作者 唐卫红 陈玲 《湖北工业大学学报》 2012年第3期110-113,120,共5页
以某地方理工大学120名非英语专业大二学生为对象,通过问卷调查和访谈,对听力自我效能与听力学习策略、教师期望的关系进行研究。结果表明:1)所有学生的听力自我效能与听力学习策略呈显著正相关;2)ET班学生的听力自我效能与感知教师期... 以某地方理工大学120名非英语专业大二学生为对象,通过问卷调查和访谈,对听力自我效能与听力学习策略、教师期望的关系进行研究。结果表明:1)所有学生的听力自我效能与听力学习策略呈显著正相关;2)ET班学生的听力自我效能与感知教师期望呈显著正相关,而普通班学生的听力自我效能与感知教师期望无显著正相关;3)ET班学生和普通班学生的听力自我效能、听力学习策略均呈显著性差异,但在知觉教师期望方面无显著性差异。最后对如何增强学生的听力自我效能及如何实施教师期望提出相关建议。 展开更多
关键词 自我效能 学习策略 教师期望 英语听力
下载PDF
国外教师期望效应研究进展与当代教育启示 被引量：9
20
作者 范丽恒 金盛华 《华北水利水电学院学报（社会科学版）》 2008年第1期79-82,共4页
教师期望效应是教师对学生的期望在学生的未来发展中得到证实的现象,它反映了教师对学生的态度会影响学生发展的方向和程度,开展该现象的研究对教师观念的改变和学生的健康发展均有重要意义。对教师期望效应的种类、理论模型及国外的相... 教师期望效应是教师对学生的期望在学生的未来发展中得到证实的现象,它反映了教师对学生的态度会影响学生发展的方向和程度,开展该现象的研究对教师观念的改变和学生的健康发展均有重要意义。对教师期望效应的种类、理论模型及国外的相关研究进行了介绍,探讨了其对教育现实的一些重要启示。 展开更多
关键词 教师期望效应 自我实现的预言效应 维持性期望效应 教师区别对待
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部