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关于“学术性”与“师范性”之争的原因分析 被引量:22
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作者 张正锋 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第5期7-9,共3页
“学术性”和“师范性”之争是师范教育改革发展过程中一直存在的问题。文章从教师观念和教师的专业性两个方面分析入手 ,指出争论存在的原因就是教师职业具有一定的替代性。最后作者提出了几点提高教师专业化水平的建议。
关键词 学术性 师范性 原因 专业化
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体育教育实习若干问题探析 被引量:15
2
作者 夏思永 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 1997年第3期55-59,共5页
体育教育实习是高等师范院校体育专业教学计划的重要组成部分,是实现培养目标,体现理论联系实际教学原则的主要环节。重视和加强教育实践环节,已成为当今高等师范院校体育教育专业教育发展的明显趋势。这一趋势又要求我们要对教育实... 体育教育实习是高等师范院校体育专业教学计划的重要组成部分,是实现培养目标,体现理论联系实际教学原则的主要环节。重视和加强教育实践环节,已成为当今高等师范院校体育教育专业教育发展的明显趋势。这一趋势又要求我们要对教育实习中存在的问题作一些新的思考和探索。 展开更多
关键词 教育实习 师范教育 课程设置 职业技能 体育教育
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中外师范教育与师资培养途径之比较研究 被引量:6
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作者 林正范 贾群生 《杭州师范学院学报》 2000年第2期1-9,共9页
本文以世界师范教育发展的历史为背景 ,从三个根本方面对亚太、欧美等地的师资培养途径进行比较分析 ,对我国师资培养实践中出现的一些具有代表性的观点进行了细致的理论分析 ,为 2
关键词 师范教育 中国 外国 师资培养途径 比较研究
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试论地方性综合性大学适当加强师范教育的必要性 被引量:6
4
作者 黄首晶 《三峡大学学报(人文社会科学版)》 2002年第5期95-97,共3页
师范教育是地方性综合性大学的重要基础。加强师范教育不仅是地方性综合性大学自身发展的需要 ,而且是 2 1世纪综合性大学发展特征的要求 ,更是社会的需要 。
关键词 地方性综合性大学 师范教育 科教兴国 师范学院 教师素质
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师范生教师教育技能的反思与重构 被引量:4
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作者 李柯 《河北经贸大学学报(综合版)》 2014年第1期117-122,共6页
大众化教育的深入实施,使地方高师院校实现了规模扩张,但无论从外延建设,还是从内涵建设等方面,都没有同步跟上发展的需要。师范生由于就业方向的针对性和特殊性,其教师教育技能应是最基本的。从当前地方高师院校师范生培养的现状以及... 大众化教育的深入实施,使地方高师院校实现了规模扩张,但无论从外延建设,还是从内涵建设等方面,都没有同步跟上发展的需要。师范生由于就业方向的针对性和特殊性,其教师教育技能应是最基本的。从当前地方高师院校师范生培养的现状以及诸多用人单位的反馈意见来看,师范生的教师教育技能呈整体下滑趋势,这已经影响到整个基础教育的质量和可持续发展,影响到毕业生的成长成才。因此,需要站在基础教育发展前景和人才培养质量的高度,回归师范生培养本原,明确师范生培养目标定位,打造教师教育技能拓展活动体系和实践教学体系,建立师范教育和基础教育协同合作平台,切实提高师范生的师范意识、师范理念和教师教育技能。 展开更多
关键词 师范理念 师范教育 教师现代化 协同合作平台 目标定位 职业素养 教师教育技能
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项目式教学模式下教师创新力培养探讨 被引量:1
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作者 邵钧麟 郭奕文 伍定 《科教导刊》 2024年第11期82-84,共3页
随着教育模式的不断革新,项目式教学已成为培养学生创新思维和实践能力的有效途径。作为项目式教学模式的实施者,教师的创新力成为其成功实施的关键。文章从项目式教学模式下教师创新力培养的重要性、存在的问题以及问题解决路径三个方... 随着教育模式的不断革新,项目式教学已成为培养学生创新思维和实践能力的有效途径。作为项目式教学模式的实施者,教师的创新力成为其成功实施的关键。文章从项目式教学模式下教师创新力培养的重要性、存在的问题以及问题解决路径三个方面思考教师创新力培养的方法,旨在为职业学校培养高素质强技能的创新型教师队伍,以促进职业教育教学质量和学生技能的提高。 展开更多
关键词 项目式教学 教师创新力 实训教育 教师专业发展
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教育家精神引领新时代师范教育高质量发展探析
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作者 王豪毅 孙云 《洛阳师范学院学报》 2024年第4期70-74,共5页
教育家精神独具特色的时代内涵,丰富了中国共产党人的精神谱系。强教必先强师。新时代师范生是教师队伍的后备力量和生力军,以教育家精神引领师范教育高质量发展,有助于落实立德树人根本任务、为师范生向教育家型教师看齐锚定精神标识... 教育家精神独具特色的时代内涵,丰富了中国共产党人的精神谱系。强教必先强师。新时代师范生是教师队伍的后备力量和生力军,以教育家精神引领师范教育高质量发展,有助于落实立德树人根本任务、为师范生向教育家型教师看齐锚定精神标识。立足教育家精神的时代内涵和价值驱动,师范院校要从思政课引领、“大先生”教学、多元化培育多个维度探索师范生培育的实践进路。 展开更多
关键词 教育家精神 师范教育 高质量发展 价值意蕴
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教师教育模式问题研究 被引量:3
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作者 冯茁 于慧艳 《沈阳教育学院学报》 2003年第2期24-26,共3页
在21世纪,对照国际教师教育模式的发展趋势,我国教师教育模式尚存在一些弊端。其改革一方面必须结合我国的具体国情,另一方面还要借鉴世界各国教师教育改革的成功经验,在此基础上,理性地规划出我国教师教育模式改革与发展的具体思路。
关键词 教师教育 教育模式 教育改革 教育发展 教师专业化 教师培养 培养模式
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由教育实习引发的对师范教育类课程现状的反思——对两所师范院校实习工作的比较与思考 被引量:3
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作者 王新 《伊犁师范学院学报(社会科学版)》 2001年第4期70-72,共3页
本文通过对两所师范院校实习情况的分析,试图从教学目标、课程设置、教学策略等方面对两所师范院校教育类课程作一比较,以反思师范教育存在的问题。
关键词 高等师范院校 高等师范教育 教育实习 教育类课程
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转型:高等师范教育改革的必然选择 被引量:2
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作者 王长顺 张波 《咸阳师范学院学报》 2006年第2期71-72,共2页
从社会发展和教师教育改革对高等师范教育的新要求出发,针对高等师范教育面临的问题,提出从四个方面实现师范教育向教师教育的转型。
关键词 师范教育 教师教育 转型
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综合性大学办师范教育的实践难题与理论应对 被引量:2
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作者 沈玲蓉 《煤炭高等教育》 2004年第2期21-22,103,共3页
综合性大学办师范教育是新的社会需要的结果 ,但存在着一些实践难题 ,诸如师范生人数减少、师范生专业思想不够稳定、师范生质量相对下降 ,学生管理更显其难。针对这些问题从师范性意识和专业化水平两个方面提出了理论应对措施。
关键词 综合性大学 师范教育 学生管理 培养模式 专业思想 专业课程设置 可持续发展 人文精神
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师范院校计算机本科专业教育实习改革探索 被引量:2
12
作者 王观玉 《黔南民族师范学院学报》 2007年第6期24-27,共4页
结合实际探讨了计算机专业教育实习中存在的问题,对师范院校计算机教育专业教育实习的实习方案、实习方式、实习内容、实习基地建设等问题提出了改革思路。
关键词 师范教育 教育实习 计算机教育专业 教育实习改革
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高师数学专业教育改革探讨 被引量:1
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作者 张绍康 《昭通师范高等专科学校学报》 2001年第3期26-29,共4页
分析面向 2 1世纪高师数学专业改革的必要性及当前高师数学专业教育存在的突出问题 ,探讨高师数学专业教育改革的基本思路 .
关键词 高等教育 师范教育 数学专业 教育改革
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教育信息化与师范教育
14
作者 何建武 邢娟 《咸阳师范学院学报》 2003年第6期79-80,共2页
师范教育要顺应信息时代的要求,不断改革原有师范教育的观念、内容及培养模式,尽快实现师范教育的信息化转型,积极培养具有现代教育观念和信息素养的创新型师范生,以适应教育信息化的需要。
关键词 信息技术 教育信息化 师范教育 转型
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师范专业计算机应用基础课程改革研究——以小学语文教育专业为例 被引量:1
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作者 徐健辉 《辽宁师专学报(自然科学版)》 2022年第4期73-77,共5页
以小学语文教育专业计算机应用基础课程为研究对象,针对现行课程在课程目标、课程内容、课程实施、考核方式等方面存在的问题,提出设定统一与错位创新的课程目标、面向职业岗位重构课程内容、课程实施过程注重实践操作、构建多维度的课... 以小学语文教育专业计算机应用基础课程为研究对象,针对现行课程在课程目标、课程内容、课程实施、考核方式等方面存在的问题,提出设定统一与错位创新的课程目标、面向职业岗位重构课程内容、课程实施过程注重实践操作、构建多维度的课程考核评价体系等措施.这些措施能提升师范生计算机基本操作能力,为推动师范专业计算机应用基础课程改革提供借鉴. 展开更多
关键词 计算机应用基础 师范专业 课程改革
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封闭走向开放:我国教师教育走向 被引量:1
16
作者 陈宇 《黑龙江教育学院学报》 2012年第2期33-34,共2页
从世界范围看,教师教育的培养模式一般有三种形态,即封闭型、开放型和混合型。我国教师教育体制正在经历由封闭走向开放的变革,我国应以定向型教师教育体制为主,同时建立定向型和非定向型相结合的新型教师教育体制,而且未来的发展趋势... 从世界范围看,教师教育的培养模式一般有三种形态,即封闭型、开放型和混合型。我国教师教育体制正在经历由封闭走向开放的变革,我国应以定向型教师教育体制为主,同时建立定向型和非定向型相结合的新型教师教育体制,而且未来的发展趋势将是逐步由封闭走向开放。 展开更多
关键词 教师教育 模式 封闭 开放
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高校教师师德养成教育 被引量:1
17
作者 温荣 《煤炭高等教育》 2010年第4期74-76,共3页
新时期,在继承、发扬中华民族教师道德的优良传统和借鉴、吸收国外教师道德精华的基础上,构建有中国特色的高校师德。同时,从师德意识的培养、"慎独"以及师德教育实践三个方面阐述了师德养成教育,达成由微见著、循序渐进、从... 新时期,在继承、发扬中华民族教师道德的优良传统和借鉴、吸收国外教师道德精华的基础上,构建有中国特色的高校师德。同时,从师德意识的培养、"慎独"以及师德教育实践三个方面阐述了师德养成教育,达成由微见著、循序渐进、从善积德的完善师德。 展开更多
关键词 高校教师 师德 养成教育
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借鉴陶行知创造教育思想改革师范教育之浅见
18
作者 谭怡钧 《邢台师范高专学报》 2001年第2期39-41,共3页
师范教育的改革要借鉴陶行知的创造教育思想,从突破传统观念、优化课程结构、尝试新的教学方法、培养创造性人格几方面入手,培养学生的创新师能。
关键词 陶行知 师范教育 创造教育思维 教育改革 课程结构
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陶行知师范教育思想及其意义
19
作者 张秀琴 《青海师专学报》 2001年第5期19-21,共3页
师范教育思想是陶行知先生教育理论体系的重要组成部分 ,他认为师范教育是“兴邦”、“立国”之大事。据此他提出了“广义的师范教育”思想 ,并且认为从改革乡村师范教育入手 ,推动全民族的教育发展是发展生产师范教育的重要立足点。
关键词 陶行知 师范教育 思想 意义
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高师学生教师职业行为训练中应处理好的几个关系
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作者 齐晓东 《哈尔滨学院学报》 2001年第6期133-135,共3页
对高师生进行教师职业行为训练是高等师范教育培养学生职业能力的重要途径。但是 ,要使其真正发挥作用 ,必须要融入到整个培养体系之中。同时 ,在实际训练中 ,还要处理好行为训练与人格培养、相关课程之间的关系 ,处理好集体训练与个别... 对高师生进行教师职业行为训练是高等师范教育培养学生职业能力的重要途径。但是 ,要使其真正发挥作用 ,必须要融入到整个培养体系之中。同时 ,在实际训练中 ,还要处理好行为训练与人格培养、相关课程之间的关系 ,处理好集体训练与个别矫正的关系。 展开更多
关键词 高等师范教育 教师职业行为训练 学生培养 职业能力 关系 人格培养 课程 集体训练
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