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课程工作化与工作课程化的双向整合——兼论工作过程系统化课程的本质
被引量:
3
1
作者
张健
《职教通讯》
2013年第16期1-5,共5页
工作过程系统化课程的本质就是课程工作化与工作课程化的双向转化与整合。课程工作化是把课程"化"于工作、"化"为工作来进行学习的过程。即在工作中学习,在学习中工作。其转化与整合是一系列复杂的结构转化过程;转...
工作过程系统化课程的本质就是课程工作化与工作课程化的双向转化与整合。课程工作化是把课程"化"于工作、"化"为工作来进行学习的过程。即在工作中学习,在学习中工作。其转化与整合是一系列复杂的结构转化过程;转化的难点是将理论知识转化为工作知识学习的过程。工作课程化是将职场领域的工作,加以课程化改造,使之转换成具有教育意义或课程意义,老师可教、学生可学、而且能够学得好的课程化的工作。
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关键词
课程工作化
工作课程化
双向整合
课程的本质
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职称材料
题名
课程工作化与工作课程化的双向整合——兼论工作过程系统化课程的本质
被引量:
3
1
作者
张健
机构
滁州职业技术学院职教研究所
滁州职业技术学院学报
出处
《职教通讯》
2013年第16期1-5,共5页
基金
安徽职业与成人教育学会2011-2012年度教育科研规划项目"高等职业教育课程的整合与创新"(项目编号:BCB12060)
文摘
工作过程系统化课程的本质就是课程工作化与工作课程化的双向转化与整合。课程工作化是把课程"化"于工作、"化"为工作来进行学习的过程。即在工作中学习,在学习中工作。其转化与整合是一系列复杂的结构转化过程;转化的难点是将理论知识转化为工作知识学习的过程。工作课程化是将职场领域的工作,加以课程化改造,使之转换成具有教育意义或课程意义,老师可教、学生可学、而且能够学得好的课程化的工作。
关键词
课程工作化
工作课程化
双向整合
课程的本质
Keywords
curriculum
transforming
into
task
task
transforming
into
curriculum
bidirectional
integration
curricular
essence
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课程工作化与工作课程化的双向整合——兼论工作过程系统化课程的本质
张健
《职教通讯》
2013
3
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