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“1+X”是智能化时代职业教育人才培养模式的重要创新 被引量:245
1
作者 徐国庆 伏梦瑶 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期21-26,共6页
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中的重要内容。它不是以往所实施的一些模式的再表达,其意义也不仅仅是让学生多取得几张技能等级证书,而是智能化时代复合型技术技能人才培养对职业教育人才培养模式改革的内在要求。当与学... 1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中的重要内容。它不是以往所实施的一些模式的再表达,其意义也不仅仅是让学生多取得几张技能等级证书,而是智能化时代复合型技术技能人才培养对职业教育人才培养模式改革的内在要求。当与学分互认体系相结合时,1+X会发挥出更加巨大的制度优势。要实施好1+X证书制度,需要完善技能等级证书体系,重构学历职业教育的内容,创新职业教育办学形态,构建专业水平的X选择指导体系,以及构建相应的教育管理制度。 展开更多
关键词 1+X 智能化时代 人才培养模式
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测绘工程专业和测绘学 被引量:136
2
作者 宁津生 《测绘工程》 CSCD 2000年第2期70-74,共5页
对《高等学校本科专业目录》中测绘工程专业的人才培养模式、专业结构、课程体系及教学内容等问题提出改革方案和建议 ,并对测绘学科的内涵及各分支学科作了简要的阐述 。
关键词 测绘工程 测绘学 人才培养模式 测绘专业
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基于“教育链-创新链-产业链”深度融合的创新型人才培养模式构建 被引量:69
3
作者 李滋阳 李洪波 范一蓉 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期95-102,共8页
推进制造业迈向中高端重在创新,创新之要在于创新型人才的体量提升和质量优化,因此转变创新型人才培养模式具有迫切性。在厘清教育链、创新链、产业链内涵和融合模式的基础上,本研究构建了"三链"深度融合式创新型人才培养模... 推进制造业迈向中高端重在创新,创新之要在于创新型人才的体量提升和质量优化,因此转变创新型人才培养模式具有迫切性。在厘清教育链、创新链、产业链内涵和融合模式的基础上,本研究构建了"三链"深度融合式创新型人才培养模式模型,并对模型的外部要素、推动者、链条单维发力路径、链条节点嵌合程度、运行动力机制和协同育人功能进行解读,最后提出放开管制干预、形成支持合力、健全容错机制等构建策略及建议。 展开更多
关键词 教育链 创新链 产业链 “三链”融合 创新型人才 人才培养模式
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中国教育路在何方——教育漫谈 被引量:67
4
作者 顾明远 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第3期3-16,共14页
影响教育改革的因素很多,如社会文化、制度设计、市场利益推动等,就教育论教育无法回答当前中国教育面临的困惑。推动素质教育是一项社会系统工程,需要社会各界的共同努力。教育本身也需要改革,特别是人才培养模式亟须改革,教师质量也... 影响教育改革的因素很多,如社会文化、制度设计、市场利益推动等,就教育论教育无法回答当前中国教育面临的困惑。推动素质教育是一项社会系统工程,需要社会各界的共同努力。教育本身也需要改革,特别是人才培养模式亟须改革,教师质量也亟待提升。本文倡导"没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中"。这是作者本人的教育信条,也是作者对走出中国教育困境的回答。 展开更多
关键词 素质教育 教育政策 人才培养模式 教师教育
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新技术时代职业教育人才培养模式变革 被引量:57
5
作者 石伟平 林玥茹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期34-40,共7页
新技术的飞速发展与广泛应用深刻影响着职业教育人才培养。职业教育人才培养模式变革是新技术时代工作世界变化与教育世界改革的共同诉求。为探究新技术时代职业教育人才培养模式应当如何变革,该文解析了技术变革影响职业教育人才培养... 新技术的飞速发展与广泛应用深刻影响着职业教育人才培养。职业教育人才培养模式变革是新技术时代工作世界变化与教育世界改革的共同诉求。为探究新技术时代职业教育人才培养模式应当如何变革,该文解析了技术变革影响职业教育人才培养的逻辑路径,并在构建分析框架的基础上进行了现实分析与对策研究。研究发现,新技术不仅通过改变工作世界对职业教育人才培养模式变革提出新要求,也作为技术手段提供更多支持;但技术并非万能,职业教育人才培养必须回归教育本质。未来职业教育需要培养专业能力与通用能力兼具、能力水平更高的复合型、智能型技术技能人才,职业教育人才培养模式变革将面临人才培养目标复杂化、人才培养过程人本化、人才培养主体多元化等多种挑战。为应对挑战,应以能力分析为基础,更新人才培养目标,调整专业设置;以学生发展为中心,重塑课程结构内容,优化教学方式;以体系建设为关键,促进多方主体合作,提升教师素养。 展开更多
关键词 职业教育 人才培养模式 新技术时代
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封闭与开放之间:中国特色大学拔尖创新人才培养模式分类体系与特征研究 被引量:57
6
作者 陆一 史静寰 何雪冰 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期46-54,共9页
根据中国大学近四十年各类拔尖创新人才培养实践,着眼教育制度和管理特征,提炼归纳出"强选拔—封闭特区式培养"、"强选拔—半开放式双重培养"和"弱选拔—开放闯关式培养"三种选拔与培养类型的二维分类体... 根据中国大学近四十年各类拔尖创新人才培养实践,着眼教育制度和管理特征,提炼归纳出"强选拔—封闭特区式培养"、"强选拔—半开放式双重培养"和"弱选拔—开放闯关式培养"三种选拔与培养类型的二维分类体系,以及相对应的"精英学院"、"专业院系"和"校级育人平台"三种不同责任主体的人才培养项目,由此构成的理论化矩阵模型囊括了中国高等教育现实中各种拔尖创新人才培养模式。此分类体系的任何模式在教育过程都处于两极间一系列紧张关系中,这些张力构成中国特色大学拔尖创新人才培养的重要制度性特征,而大学各异的资源禀赋和文化传统则意味着适宜模式的多元性和非均质性。走向新时代的中国高等教育须形成有中国特色的拔尖创新人才培养模式。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 中国特色 大学 人才培养模式 精英学院
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1+X证书制度下职业教育人才培养模式的变革方向与创新路径 被引量:54
7
作者 吴南中 谢红 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期22-26,共5页
从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展... 从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展和长远发展;承认差异,支持职业人才的个性发展和多元发展;拓展发展路径,支持培养方法的灵活多样与选择差异;摆脱“纸笔评价”桎梏,引导教学过程关注职业复杂任务。要落实1+X证书制度下的职业教育人才培养模式,需要凸显学习者的主体性地位,以重塑人才培养目标,形成突出学习者复合型能力培养的人才培养整体思路,按照1+X证书制度的逻辑重构课程体系,强化复合型人才能力养成的教与学过程,夯实1+X证书制度下人才培养模式实践的支持性条件,稳步推进职业教育开放入学和加快实现学分转换。 展开更多
关键词 职业技能等级证书 1+X证书制度 人才培养模式 复合型能力 学习者主体性地位
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高校人才培养模式改革的理性思考 被引量:49
8
作者 吴绍芬 《大学教育科学》 CSSCI 2010年第2期31-34,共4页
如何通过人才培养模式的改革,创新人才培养的方式方法,培养更多具有创新意识和创新能力、能够主动适应并引领社会的优秀人才,是高校目前应该高度关注并力求解决的难题。高校必须从了解人才培养模式的内涵入手,真正从人才培养理念、教学... 如何通过人才培养模式的改革,创新人才培养的方式方法,培养更多具有创新意识和创新能力、能够主动适应并引领社会的优秀人才,是高校目前应该高度关注并力求解决的难题。高校必须从了解人才培养模式的内涵入手,真正从人才培养理念、教学培养过程、培养制度和培养质量评价体系几方面寻求突破,全局规划,系统改革,真正回归大学的"育人"本真。 展开更多
关键词 人才培养模式 理念 教学培养过程 培养制度 质量评价体系
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新高考背景下高校招生与人才培养的成效、困境及应对 被引量:47
9
作者 王新凤 钟秉林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期49-53,57,共6页
新高考平稳落地,在促进科学选才、促进高校招生与人才培养一体化方面取得了初步成效,高校和学生获得感高。但是如何设置选考科目、如何应对生源知识结构多元化和生源质量差异大的挑战、如何凸显专业优势和专业特色,以及如何保障综合评... 新高考平稳落地,在促进科学选才、促进高校招生与人才培养一体化方面取得了初步成效,高校和学生获得感高。但是如何设置选考科目、如何应对生源知识结构多元化和生源质量差异大的挑战、如何凸显专业优势和专业特色,以及如何保障综合评价招生的科学性与公平性等,依然是高校面临的现实困境与挑战。因此,需要进一步深化教育综合改革,引导高校合理设置选考科目,创新人才培养模式,加强专业内涵建设,逐步扩展综合评价招生试点的范围,促进高校科学选才与人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 新高考 综合评价招生 人才培养模式
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虚拟仿真实验教学的探究与创新人才的培养 被引量:44
10
作者 李婷婷 代健民 潘洪志 《中国继续医学教育》 2019年第8期53-55,共3页
虚拟仿真实验软件在物理、化学和生物等教学领域应用越来越广泛,诸多高校各类学科都已建立起一定规模的虚拟仿真实验室。不少医学院校也开始建立了虚拟仿真实验平台,将虚拟仿真实验和现有实验教学资源有机结合,构建有特色的综合性虚拟... 虚拟仿真实验软件在物理、化学和生物等教学领域应用越来越广泛,诸多高校各类学科都已建立起一定规模的虚拟仿真实验室。不少医学院校也开始建立了虚拟仿真实验平台,将虚拟仿真实验和现有实验教学资源有机结合,构建有特色的综合性虚拟仿真实验教学模式,实现由教学工具创新到教学模式创新,充分发挥信息化教学的优势,解决了传统实验教学中面临的诸多现实问题,培养学生们的个性化的思维,促进了创新人才的培养。本文以上海健康医学院虚拟仿真实验平台构建为例,探讨虚拟仿真实验教学模式的优越性以及改平台对于创新人才的培养的重要意义。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 多层次 实验教学 创新 人才培养模式 化学实验
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德国应用科技大学实践教学模式及其启示 被引量:36
11
作者 尹宁伟 《煤炭高等教育》 2012年第1期65-68,共4页
现代社会的发展离不开应用型人才的培养,应用型人才的培养需要大学具有相应的培养模式。在应用型人才培养方面,德国应用科技大学的经验值得我们借鉴。基于此,通过对其应用型本科教育特征的梳理,提出我国应用型高校应强化实践教学环节,... 现代社会的发展离不开应用型人才的培养,应用型人才的培养需要大学具有相应的培养模式。在应用型人才培养方面,德国应用科技大学的经验值得我们借鉴。基于此,通过对其应用型本科教育特征的梳理,提出我国应用型高校应强化实践教学环节,注重实践教学内涵及改革实践教学方法,以提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力。 展开更多
关键词 应用型 本科人才培养 人才培养模式
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多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践 被引量:36
12
作者 宋亚男 宋子寅 徐荣华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第9期23-25,31,共4页
针对多学科交叉融合的工程人才培养目标,从课程设计与组织、课程内容更新、多学科交叉融合微环境搭建等三个方面论述了工程人才培养模式的设计,并结合实践工作探讨了具体的实施过程、启示及关键点。
关键词 多学科交叉融合 工程人才培养 培养模式 课程设计
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论现代学徒制对高职院校转型发展的影响 被引量:35
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作者 王琳 《中国人力资源开发》 北大核心 2014年第23期6-9,66,共5页
现代学徒制作为新时期培养技能人才的一种有效的培训方式,被世界各国所重视。现代学徒制既有利于提升职业院校的人才培养质量,为我国发展现代产业经济提供大批掌握精湛技艺并具备创新能力的高技能人才,又可以为我国经济发展方式转型升... 现代学徒制作为新时期培养技能人才的一种有效的培训方式,被世界各国所重视。现代学徒制既有利于提升职业院校的人才培养质量,为我国发展现代产业经济提供大批掌握精湛技艺并具备创新能力的高技能人才,又可以为我国经济发展方式转型升级战略的有效实施提供人才动力。拟通过回顾现代学徒制历史,及对其内涵与特点的描述,总结概括出高职院校在人才培养中存在的问题,并最终提出在高职院校推行现代学徒制的意见和建议。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养模式 高职院校转型 技能人才
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新时代高校人才培养模式对学生的全面培养探讨——基于虚拟仿真实验教学项目的载体作用 被引量:34
14
作者 黄林冲 戚小童 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第6期1-4,共4页
以虚拟仿真实验教学项目为切入点,探析新时代高校人才培养模式对学生的全方面培养。针对目前虚拟仿真实验教学项目存在的三个方面问题,即人才培养的目标性不明确、项目开展形式单一和学生的体验程度不够,中山大学采取了关注项目本身特... 以虚拟仿真实验教学项目为切入点,探析新时代高校人才培养模式对学生的全方面培养。针对目前虚拟仿真实验教学项目存在的三个方面问题,即人才培养的目标性不明确、项目开展形式单一和学生的体验程度不够,中山大学采取了关注项目本身特点、注重项目多重特征和树立学生问题意识三方面措施,实践学校教学改革。该文总结出新时代高校人才培养模式的三点启示,即完善高校人才培养模式的顶层设计、推进现代信息技术融入人才培养模式和重视对学生的全面培养。 展开更多
关键词 人才培养模式 虚拟仿真 实验教学 新时代
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高校人才培养模式改革的思考——名牌大学的经验对我校的启示 被引量:23
15
作者 李训贵 邵国良 刘楚佳 《广州大学学报(社会科学版)》 2002年第11期1-4,13,共5页
本文在对北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、上海大学等国内重点大学调查的基础上 ,比较和总结了这几所大学人才培养模式改革的共同经验 ,并结合广州大学的实际 ,对该校人才培养模式改革进行了探讨和分析 ,从... 本文在对北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、上海大学等国内重点大学调查的基础上 ,比较和总结了这几所大学人才培养模式改革的共同经验 ,并结合广州大学的实际 ,对该校人才培养模式改革进行了探讨和分析 ,从而对其未来发展提出了若干建设性建议。 展开更多
关键词 大学 人才 培养模式 改革
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大数据背景下高职院校会计专业人才培养模式研究——基于贵州省实践的视角 被引量:30
16
作者 赖镇宇 周开发 孙细明 《高等职业教育探索》 2019年第1期41-48,共8页
大数据作为新的信息资产,在工业、交通和金融等方面已经有所建树,但在高职教育领域还未引起足够的重视。因此,以贵州省高职院校会计人才培养模式为载体进行研究,发现在大数据背景下尚不适应大数据的发展,主要表现在:师资力量不足,人才... 大数据作为新的信息资产,在工业、交通和金融等方面已经有所建树,但在高职教育领域还未引起足够的重视。因此,以贵州省高职院校会计人才培养模式为载体进行研究,发现在大数据背景下尚不适应大数据的发展,主要表现在:师资力量不足,人才培养方案不能满足市场需求,课程内容缺乏创新,实践体系缺乏长远考虑。针对此现状,提出强化“大数据”平台的运用,以弥补师资力量的不足;结合市场需求定位人才培养目标,合理利用“大数据”架构人才培养方案;及时更新课程体系,开设与大数据相关的创新课程;适当调整实践体系,培养具备数据分析能力的人才。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业 人才培养模式 大数据
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“一带一路”背景下的人才需求及人才培养模式——基于中国-中东欧国家合作大数据的分析报告 被引量:30
17
作者 穆正礼 罗红玲 +1 位作者 蓝玉茜 魏珮玲 《海外华文教育》 2017年第7期869-892,共24页
自"一带一路"倡议提出以来,包括中东欧16国在内的"一带一路"沿线国家与中国在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通五个重点方向的合作与交流取得了巨大的进展。另一方面,随着"一带一路"建... 自"一带一路"倡议提出以来,包括中东欧16国在内的"一带一路"沿线国家与中国在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通五个重点方向的合作与交流取得了巨大的进展。另一方面,随着"一带一路"建设的持续推进,政府、企业和民间发展的触角越来越广、越来越多元化,人才匮乏的问题也日益突出。本报告基于中国与中东欧国家的贸易、基础设施建设、人文交流等方面的大数据分析,对"一带一路"建设的人才需求进行宏观预判,同时借鉴德国、美国、欧盟、新加坡等成熟的教育模式和人才计划,以培养主体、培养层级、培养途径三要素为框架,构建了涵盖高端政策型、复合应用型、基础实用型等三个不同层级的立体人才培养模式。 展开更多
关键词 一带一路 中东欧 人才培养模式 大数据
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基于“岗证课训赛”五位一体的高职会计人才培养模式改革与实践 被引量:29
18
作者 盛强 《职业技术教育》 北大核心 2018年第11期32-35,共4页
会计人才培养模式的改革与实践是高素质技术技能人才培养的基础,南充职业技术学院在准确定位会计专业人才培养目标的基础上,构建了"岗证课训赛"五位一体工学结合的人才培养模式,通过该模式的实施,会计专业形成了"德融课... 会计人才培养模式的改革与实践是高素质技术技能人才培养的基础,南充职业技术学院在准确定位会计专业人才培养目标的基础上,构建了"岗证课训赛"五位一体工学结合的人才培养模式,通过该模式的实施,会计专业形成了"德融课堂"主体化德育环境、构建了模块化课程体系、创新了教学手段与评价方式、培育了双师型教学队伍,人才培养质量得到了提升。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业 人才培养模式 五位一体
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智慧物流背景下应用型物流人才培养模式的探讨 被引量:28
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作者 李翔 何梅 谢凤 《物流工程与管理》 2018年第3期130-132,共3页
文中基于智慧物流发展的背景,首先对国内外物流人才培养模式进行了梳理,然后,分析了智慧物流对物流人才在专业知识、专业能力和综合素质等方面的要求,在此基础上从培养理念及要求、"LM2+4"培养机制、课程体系与智慧物流融合... 文中基于智慧物流发展的背景,首先对国内外物流人才培养模式进行了梳理,然后,分析了智慧物流对物流人才在专业知识、专业能力和综合素质等方面的要求,在此基础上从培养理念及要求、"LM2+4"培养机制、课程体系与智慧物流融合等三个方面对培养模式进行了深入探讨。 展开更多
关键词 智慧物流 应用型人才 培养模式
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“订单班”式酒店管理职业人才培养模式的实践与探索 被引量:28
20
作者 张祎 《华东经济管理》 CSSCI 2012年第2期126-129,共4页
酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的... 酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的职业观和就业观,接受职业化培训,加快成长的速度和步伐,提高学生的专业技能和职业发展能力。 展开更多
关键词 订单班” 人才培养模式 高等职业教育 校企合作
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