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汉画像艺术对中国动画创作的启迪 被引量:6
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作者 马筱 《石家庄铁道大学学报(社会科学版)》 2014年第2期54-58,共5页
汉画像里经典的历史故事、神话传奇可以为动画剧本的产生提供丰富的创作源泉。汉画像的造型艺术蕴含丰富的哲学思想,体现吉祥寓意。其意向造型、象征性造型、装饰纹样性及丰富深厚的文化意蕴值得中国现代动画创作学习借鉴。
关键词 汉画像 题材内容 动画造型设计 文化意蕴
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我国动画电影的改编原则与形式 被引量:2
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作者 张明宝 《设计》 2015年第20期120-121,共2页
中国动画在历程一百多年里短暂的时间里,在经历许多挫折和考验的同时,不断进步和发展,从单一种类黑白动画片到多元化彩色液晶动画片和3D电影动画,无论那一个时代,动画影视都深受广大儿童小朋友的青睐。本文通过对现今中国动画电影的发... 中国动画在历程一百多年里短暂的时间里,在经历许多挫折和考验的同时,不断进步和发展,从单一种类黑白动画片到多元化彩色液晶动画片和3D电影动画,无论那一个时代,动画影视都深受广大儿童小朋友的青睐。本文通过对现今中国动画电影的发展现状、观看对象、主要题材类型及未来发展趋势的了解,研究在全球信息时代背景下,我国动画电影的改编原则和表现形式,为未来国内动画电影的发展指明方向。 展开更多
关键词 动画电影 题材内容 改编原则 表现形式
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客观的叙事与巧妙的艺术表达——浅析汪浙成的报告文学《女儿,爸爸要救你》
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作者 王柳茵 《六盘水师范学院学报》 2016年第6期58-62,共5页
《女儿,爸爸要救你——一个白血病患者的生死实录》是著名作家汪浙成先生的重要文学作品之一,其现实的题材内容以及巧妙娴熟的艺术表达使得报告文学中叙事与抒情之间的特殊关系得到了很好的处理,在文学作品要求的细腻之外也做到了报告... 《女儿,爸爸要救你——一个白血病患者的生死实录》是著名作家汪浙成先生的重要文学作品之一,其现实的题材内容以及巧妙娴熟的艺术表达使得报告文学中叙事与抒情之间的特殊关系得到了很好的处理,在文学作品要求的细腻之外也做到了报告文学所需要的精确性,是审美与纪实的完美结合,是当下报告文学创作上的一个重大突破。 展开更多
关键词 报告文学 白血病 题材内容 艺术表达
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山东泰安杜家庄木版年画的艺术特色
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作者 刘芳 《内蒙古大学艺术学院学报》 2015年第2期108-113,共6页
年画顾名思义,是过年时节张贴的一种绘画样式。木版年画最初起源于民间,历史悠久,不仅是中华民族祈福迎新的"年文化"代表,而且也是一种独特的民间工艺品,一种寄托广大老百姓对美好未来憧憬的艺术表现形式。本文通过对杜家庄... 年画顾名思义,是过年时节张贴的一种绘画样式。木版年画最初起源于民间,历史悠久,不仅是中华民族祈福迎新的"年文化"代表,而且也是一种独特的民间工艺品,一种寄托广大老百姓对美好未来憧憬的艺术表现形式。本文通过对杜家庄木版年画的起源展开研究,尝试分析杜家庄木版年画的形式特征:分别从其起源、题材内容、艺术特色和工艺制作几方面进行了相关研究,表现其浓厚的地域特色和艺术价值。 展开更多
关键词 杜家庄 木版年画 题材内容 艺术特色
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论成子安的赋
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作者 焦颖 《安康学院学报》 2018年第4期29-32,共4页
成公绥(231—273),字子安,魏晋时期著名的辞赋家、诗人。他虽名列史册,饮誉至今,然其作品却鲜有人问津。从现存的二十余篇赋作来看,成子安的赋题材多样、内容丰富,为赋体文学题材内容的开拓创新贡献了自己的力量;他运用咏物寄怀、托物... 成公绥(231—273),字子安,魏晋时期著名的辞赋家、诗人。他虽名列史册,饮誉至今,然其作品却鲜有人问津。从现存的二十余篇赋作来看,成子安的赋题材多样、内容丰富,为赋体文学题材内容的开拓创新贡献了自己的力量;他运用咏物寄怀、托物言志的表达方式推进了赋体的诗化,为赋体的发展演进作出了重要贡献;他用细腻丰富的文笔,塑造出一个个鲜明生动的形象,感情充沛,意蕴丰厚,成就亦粲然可观。 展开更多
关键词 成子安 题材内容 咏物寄怀 形象刻画
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“滇士之魁”赵藩的词作探析
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作者 裴幸子 《四川职业技术学院学报》 2020年第5期48-52,75,共6页
赵藩乃云南剑川人,是中国近代历史上著名的政治家和文豪,一生醉心学术研究,著作等身,被称为“滇士之魁,清儒之殿”。赵藩不仅在诗歌、书法等方面留下了不朽的传世之作,同时也是清代滇词作者中存词较多的一位,他的词内容深刻,处处流露着... 赵藩乃云南剑川人,是中国近代历史上著名的政治家和文豪,一生醉心学术研究,著作等身,被称为“滇士之魁,清儒之殿”。赵藩不仅在诗歌、书法等方面留下了不朽的传世之作,同时也是清代滇词作者中存词较多的一位,他的词内容深刻,处处流露着赤诚的爱国、忧国、忧民的思想。有婉约之风,亦有豪迈之气,有平实之感,亦有沉郁之伤。 展开更多
关键词 赵藩 滇词 题材内容 艺术特色
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教师学科教学知识生成的内在机制 被引量:5
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作者 金心红 徐学福 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期40-45,共6页
教师学科教学知识生成的内在机制包括核心机制、外围机制和动力机制三个基本部分。核心机制揭示教师如何实现从学科内容知识到学科教学知识的转化。这是一个多重嵌套的交互循环机制,其中包括学科内容知识与学科教学知识之间的转化、学... 教师学科教学知识生成的内在机制包括核心机制、外围机制和动力机制三个基本部分。核心机制揭示教师如何实现从学科内容知识到学科教学知识的转化。这是一个多重嵌套的交互循环机制,其中包括学科内容知识与学科教学知识之间的转化、学科内容知识与学科教学知识的内部循环、学科内容知识循环与学科教学知识循环的联动循环等多重逻辑。外围机制揭示学科教学知识如何适切于具体的教学事理系统。教学场域中的时间、空间、人、行为、信息、意义等因素要求学科教学知识的生成应"物合事理"。动力机制揭示学科教学知识生成的动力系统。选择动力、持存动力、变革动力是学科教学知识生成的三种基本动力,三者的协同作用推动学科教学知识的有效生成。 展开更多
关键词 学科教学知识 知识进化 学科内容知识 一般教学法知识 教学事理系统
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